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課程介紹

企業(yè)要持久保持組織健康、要持續(xù)達(dá)成高績效，就必須持續(xù)提升組織能力。組織能力由三個(gè)層面的質(zhì)量構(gòu)成，即個(gè)體層面是組織成員的個(gè)人能力水平，群體層面是成員之間有效互動(dòng)與有機(jī)協(xié)同的質(zhì)量，系統(tǒng)層面是組織的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和機(jī)制、流程等的質(zhì)量。因此，企業(yè)提高其群體層面的質(zhì)量是不可回避的任務(wù)。

群體質(zhì)量指企業(yè)內(nèi)部各層級工作團(tuán)隊(duì)在其整體層面上的有效性，這是企業(yè)持續(xù)達(dá)成高績效的核心單位。即企業(yè)持續(xù)的高績效依靠的不只是成員個(gè)人能力水平，更依賴所有成員之間有效互動(dòng)而形成的有機(jī)協(xié)同。把團(tuán)隊(duì)成員真正整合成有機(jī)的整體，是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。能夠把團(tuán)隊(duì)從“三個(gè)和尚沒水喝”的狀態(tài)帶成“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”狀態(tài)，是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

因此，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不僅承擔(dān)著持續(xù)達(dá)成團(tuán)隊(duì)整體績效的責(zé)任，更肩負(fù)著把團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體能力有效整合為團(tuán)隊(duì)整體能力的責(zé)任——帶出好團(tuán)隊(duì)來持續(xù)高績效。“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之三項(xiàng)修煉”課程正為此目的而設(shè)計(jì)，幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)如何開發(fā)自身的三項(xiàng)能力來帶出一支高績效團(tuán)隊(duì)。

課程以組織理論、群體動(dòng)力學(xué)、組織學(xué)習(xí)理論和系統(tǒng)理論等為理論基礎(chǔ)，整合了顧問長期咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開發(fā)而成。課程通過個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、高績效團(tuán)隊(duì)價(jià)值、高績效團(tuán)隊(duì)核心修煉（共享目標(biāo)、高效交流和共同決策）等關(guān)鍵點(diǎn)，來幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清帶好團(tuán)隊(duì)的價(jià)值、理順帶好團(tuán)隊(duì)的思路、學(xué)習(xí)帶好團(tuán)隊(duì)的方法、激發(fā)自我改變的意愿、實(shí)踐帶好團(tuán)隊(duì)的過程。

課程收益

幫助學(xué)員看見自己的舊習(xí)慣；

幫助學(xué)員進(jìn)行舊習(xí)慣與新方法的比較；

幫助學(xué)員制定《自我訓(xùn)練計(jì)劃》。

招生對象：

營銷人員

課程內(nèi)容：

第一模塊WHY：管理者為什么要發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力？

管理者必須發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

管理者為團(tuán)隊(duì)績效承擔(dān)責(zé)任

團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度和行為直接影響團(tuán)隊(duì)績效

管理者必須有效影響團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度和行為

管理者必須發(fā)展“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”

團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度和行為有三方面的影響因素：個(gè)性特征、群體特性和系統(tǒng)特征，三方面因素互相關(guān)聯(lián)

管理者要從三方面發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)力：影響下屬個(gè)體、影響團(tuán)隊(duì)整體和影響系統(tǒng)

管理者必須發(fā)展“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”來有效影響團(tuán)隊(duì)狀態(tài)

第二模塊WHAT：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

帶好團(tuán)隊(duì)之“團(tuán)隊(duì)”

團(tuán)隊(duì)是指整體狀態(tài)

整體狀態(tài)由成員個(gè)體與個(gè)體關(guān)系構(gòu)成

帶好團(tuán)隊(duì)之“好”

團(tuán)隊(duì)的整體狀態(tài)好壞表現(xiàn)為三項(xiàng)關(guān)鍵“團(tuán)隊(duì)特征”的高低，即一致性、參與性和聚焦性的程度

三項(xiàng)關(guān)鍵“團(tuán)隊(duì)特征”是動(dòng)態(tài)變化的，“好”是指由低到高的過程

帶好團(tuán)隊(duì)之“帶”

團(tuán)隊(duì)狀態(tài)產(chǎn)生于業(yè)務(wù)過程：目標(biāo)-決策-執(zhí)行-反思

業(yè)務(wù)過程中成員互動(dòng)行為的質(zhì)量形成了“團(tuán)隊(duì)特征”的高低程度

“帶”是指管理者有效改變互動(dòng)行為的質(zhì)量來提升“團(tuán)隊(duì)特征”，以使整體狀態(tài)發(fā)生積極改變

帶好團(tuán)隊(duì)之“能力”

共享目標(biāo)、高效交流和共同決策是三項(xiàng)核心能力

修煉三項(xiàng)核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

第三模塊HOW：如何提高團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力？

認(rèn)同目標(biāo)的修煉——團(tuán)隊(duì)的核心

認(rèn)同目標(biāo)的意義：強(qiáng)化個(gè)體目標(biāo)感，建立共同目標(biāo)感，提升團(tuán)隊(duì)整體的一致性

認(rèn)同目標(biāo)的原理：目標(biāo)及其創(chuàng)造性張力原理，個(gè)人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和共同目標(biāo)原理

團(tuán)隊(duì)認(rèn)同目標(biāo)的方法和行為

管理者推動(dòng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同目標(biāo)的行為

認(rèn)同目標(biāo)修煉的實(shí)踐工具：《團(tuán)隊(duì)工作模式實(shí)踐指南》

高效交流的修煉——團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

高效交流的意義：有效處理分歧，建立成員間信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體的參與性

高效交流的原理：心智模式與改善心智模式原理，群體交流的不同結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)高效交流的方法和行為

管理者推動(dòng)團(tuán)隊(duì)高效交流的行為

高效交流修煉的實(shí)踐工具：《團(tuán)隊(duì)工作模式實(shí)踐指南》

共同決策的修煉——團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵

共同決策的意義：凝聚成員智慧，釋放成員能量，提高團(tuán)隊(duì)整體的聚焦性

共同決策的原理：系統(tǒng)思考原理，決策模式的種類和特點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)共同決策的方法和行為

管理者推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同決策的行為

共同決策修煉的實(shí)踐工具：《團(tuán)隊(duì)工作模式實(shí)踐指南》

第四模塊PRACTICE：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練你的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

制定實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練計(jì)劃

《操作指南》幫助管理者在日常業(yè)務(wù)過程中有效實(shí)踐“團(tuán)隊(duì)工作模式”

沈老師

組織學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的研究者； 美國領(lǐng)導(dǎo)力中心（LMI）授證教練； 曾任跨國公司（快速消費(fèi)品）市場部總監(jiān)、跨國金融公司高級經(jīng)理； 曾任中國人民大學(xué)工商管理研修中心“組織學(xué)習(xí)”項(xiàng)目組專家。

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在線報(bào)名：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力之三項(xiàng)修煉(廣州)