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【課程背景】

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的典型特點(diǎn)就是組織正在從金字塔的結(jié)構(gòu)到網(wǎng)狀組織的轉(zhuǎn)變，這本身是一種以“用戶(hù)體驗(yàn)”為中心的管理變革，因此這是一個(gè)去中心化的快速響應(yīng)業(yè)務(wù)需求的時(shí)代，這是一個(gè)需要非職位影響力的時(shí)代，這是一個(gè)需要學(xué)習(xí)如何突破崗位的限制才能夠在組織內(nèi)部快速整合資源與推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)程的時(shí)代。那么作為知識(shí)型員工以及管理者，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代跳出崗位的邊界去重新定義組織與合作的效率呢？

今天的課程以游戲化學(xué)習(xí)切入，通過(guò)游戲拼圖的形式開(kāi)展，每組發(fā)相同數(shù)量的形狀卡片。按每一環(huán)節(jié)的任務(wù)書(shū)進(jìn)行指定形狀的拼接，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。同時(shí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)間與團(tuán)隊(duì)外部其它小組間的溝通和協(xié)作，因?yàn)楫?dāng)遇到自己小組無(wú)法完成指定形狀的拼接時(shí)，就需要與外小組借卡片，來(lái)完成本組的任務(wù)目標(biāo)。

本課程圍繞五項(xiàng)能力展開(kāi)，幫助您一步步成長(zhǎng)。那么在職場(chǎng)中您是否也遇到了如下針對(duì)這五項(xiàng)能力的挑戰(zhàn)呢？

1.績(jī)效目標(biāo)達(dá)成總是困難重重，又不知如何能夠更好的突破？

2.團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)效率低，又找不到更好的方法！

3.不敢去刷臉，因?yàn)槊看味寂霰冢?/p>

4.內(nèi)部資源整合非常困難，每次都像在求別人！

5.一直在談的全局思維，到底該如何構(gòu)建呢？

如上的這些正是職場(chǎng)從業(yè)人員目前最需要解決的課題，也是本課程的內(nèi)容所在。

今天的課程將以游戲做鏈接、以理論奠根基、以提問(wèn)引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)，幫助不同層次學(xué)員看到打破崗位邊界的全景圖，更讓你的5項(xiàng)核心能力得到修煉，真正撬動(dòng)組織合作共贏(yíng)。

【課程收獲】

1.了解5項(xiàng)修煉的內(nèi)容及對(duì)自身的價(jià)值

2.發(fā)現(xiàn)自己工作模式、溝通模式、全局視野等多個(gè)維度的局限

3.掌握5個(gè)方面的核心能力并可落地實(shí)踐

【課程受眾】

企業(yè)管理者、企業(yè)所有人員

【課程大綱】

1、什么是五項(xiàng)修煉？

1)五項(xiàng)修煉的內(nèi)容

A.關(guān)注業(yè)務(wù)結(jié)果

B.影響力

C.管理思維看業(yè)務(wù)

D.柔性合作力

E.打破常規(guī)解難題

2)游戲規(guī)則與目標(biāo)

3)游戲結(jié)果公布及游戲復(fù)盤(pán)

2、五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)能帶給我什么？

1)從金字塔到網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)

【收獲】學(xué)員通過(guò)游戲與老師的引導(dǎo)和講解及游戲復(fù)盤(pán)、他人的反饋，發(fā)現(xiàn)自己工作模式、溝通模式、全局視野等全面的了解自己在5個(gè)維度的實(shí)際情況，為個(gè)人能力發(fā)展提供個(gè)性化參考。

2)個(gè)人IP時(shí)代——打破崗位邊界的五種合作能力

【詳解】五力模型與游戲化學(xué)習(xí)完美結(jié)合，既有深刻的游戲體驗(yàn)，又有結(jié)構(gòu)清晰的知識(shí)架構(gòu)。幫助學(xué)員結(jié)構(gòu)化地反思自己在游戲中的思維方式、工作方式，并將游戲中對(duì)失敗的反思以及成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)帶回實(shí)際的工作與生活中。

A.績(jī)效與目標(biāo)

a)我們淘汰的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是KPI嗎

b)晉升還要績(jī)效贏(yíng)

c)新舊時(shí)代的晉升標(biāo)準(zhǔn)

B.運(yùn)營(yíng)效率

a)敏于思考

b)善用工具

c)迭代前行

d)DO? OR PLAN?

e)我們需要在組織內(nèi)部形成工作的套路

C.個(gè)人IP影響力

a)網(wǎng)紅是另外一種影響力

b)提升跨團(tuán)隊(duì)推動(dòng)工作任務(wù)的能力

c)如何打造自己的IP影響力

D.資源整合

a)刷臉還是刷資源？

b)案例——跨部門(mén)溝通的苦惱

c)跨團(tuán)隊(duì)推動(dòng)工作的思考邏輯

d)打破崗位邊界的任務(wù)推動(dòng)邏輯

e)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人脈地圖

E.全局思維

a)什么是全局思維？

b)智慧拼圖的運(yùn)營(yíng)流程

c)360度行為測(cè)評(píng)的五個(gè)維度

3、五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)曬成果及規(guī)劃

1)學(xué)員總結(jié)收獲與感悟

2)制作后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃

課程總結(jié)

孫老師

孫倩 老師（北京）

——企業(yè)培訓(xùn)與管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師，管理專(zhuān)家

原河貍家（阿里系企業(yè)） 培訓(xùn)總監(jiān)

原美菜網(wǎng)（獨(dú)角獸公司） 高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)（北京） 培訓(xùn)經(jīng)理

原去哪兒網(wǎng) 培訓(xùn)經(jīng)理

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

孫老師擁有16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從0到1搭建企業(yè)培訓(xùn)體系。

幫助美菜網(wǎng)從0-1搭建1000+城市總經(jīng)理的培訓(xùn)體系并落地實(shí)施。從新建構(gòu)該企業(yè)從基層、中層到高層的基礎(chǔ)勝任力模型及人才供應(yīng)鏈培訓(xùn)體系。主導(dǎo)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年的時(shí)間，完成120位內(nèi)部培訓(xùn)師的篩選、培養(yǎng)及落地實(shí)施。

孫老師多次帶領(lǐng)美菜網(wǎng)高管到阿里巴巴做采訪(fǎng)學(xué)習(xí)。期間阿里OD（組織發(fā)展）團(tuán)隊(duì)，也多次到美菜網(wǎng)與孫老師交流參觀(guān)學(xué)習(xí)。就阿里的經(jīng)典課題如何在美菜網(wǎng)落地做了深入的探討，并把優(yōu)化后的課程，在美菜網(wǎng)落地。

主導(dǎo)河貍家搭建手藝人培訓(xùn)體系，完成平臺(tái)手藝人自培訓(xùn)，自成長(zhǎng)的培訓(xùn)體系，該體系用一個(gè)月的時(shí)間增加平臺(tái)手藝人收入，從4315元提升至4500元。不滿(mǎn)意度從6%降低至3%。完成內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年時(shí)間，挖掘培養(yǎng)專(zhuān)職11位講師；兼職20位講師(3位白銀、5位高博、12位爵士) ，完成“千題千庫(kù)”、“線(xiàn)上商學(xué)院”的體系搭建。

主導(dǎo)開(kāi)發(fā)適用于企業(yè)的《阿里三板斧》《阿里六個(gè)盒子組織診斷》等經(jīng)典阿里課程，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行優(yōu)化，該課程作為河貍家全國(guó)總經(jīng)理及高管的必學(xué)課程，培訓(xùn)超過(guò)500人次。

孫老師根據(jù)自己近16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)、完成上千場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)課程、培訓(xùn)學(xué)員5萬(wàn)人次+，主導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目十余個(gè)。對(duì)于企業(yè)如何通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地及整體績(jī)效提升進(jìn)行了深入研究，尤其是當(dāng)前比較熱的阿里文化及體系如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際內(nèi)化，也有非常成功的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)

【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無(wú)保留

【主講課程】

阿里系課題：《阿里三板斧》《阿里六個(gè)盒子組織診斷》

管理類(lèi)課題：《中層管理者M(jìn)TP訓(xùn)練營(yíng)》《打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉——快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力》《情境領(lǐng)導(dǎo)力》《七個(gè)習(xí)慣》《教練式領(lǐng)導(dǎo)》《目標(biāo)管理》《時(shí)間管理》《00后員工管理》

培訓(xùn)類(lèi)課題：《年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施》《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》《培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理》《從企業(yè)績(jī)效角度構(gòu)建企業(yè)大學(xué)》《TTT》（入門(mén)版/進(jìn)階版）《如何讓你的PPT出彩》《像演說(shuō)家一樣演繹》《課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

體驗(yàn)類(lèi)課題：《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》《圓桌教練》《4票人生》《紅黑游戲》

——詳見(jiàn)孫倩老師80余門(mén)課程清單

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

孫老師的課程非常系統(tǒng)，從溝通的聽(tīng)、說(shuō)、提問(wèn)以案例層層深入，并加以互動(dòng)幫助學(xué)員理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)員受益匪淺。——美菜網(wǎng)開(kāi)城負(fù)責(zé)人 劉浩

課程理論和實(shí)踐都非常豐富，條理清晰，具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性！——字節(jié)跳動(dòng)某業(yè)務(wù)線(xiàn)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 張暢

孫老師的課程深入淺出，課堂上能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。讓學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)員由于都是培訓(xùn)工作者，好幾位都希望請(qǐng)孫老師去企業(yè)講授，我為能請(qǐng)到這么優(yōu)秀的老師而深感榮幸。期待以后多合作！——云學(xué)堂全國(guó)銷(xiāo)售負(fù)責(zé)人 范艷玉

孫老師的課程是會(huì)讓你像看了上集期待下集一樣，內(nèi)容純干貨。大贊！——小米培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 夏曉博

和孫老師是老朋友了，她的授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員全程不摸機(jī)，重點(diǎn)是后續(xù)對(duì)工作的幫助也非常的明顯。——美團(tuán)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)高級(jí)經(jīng)理 周善

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