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尷尬現(xiàn)狀：

1.全員缺乏執(zhí)行力，企業(yè)就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；

2.執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗；

3.企業(yè)成功三分靠戰(zhàn)略，七分靠執(zhí)行；

4.企業(yè)需要執(zhí)行型員工，不需要空談型員工

5.每個(gè)員工都應(yīng)該具備的一種能力--執(zhí)行力

課程收益：

1.幫助企業(yè)改善員工心態(tài)；

2.實(shí)際分析執(zhí)行力方面存在的問(wèn)題；

3.提升員工的執(zhí)行的驅(qū)動(dòng)力；

4.提升員工工作責(zé)任心，提升績(jī)效；

5.革除日常工作中拖拉等執(zhí)行陋習(xí)；

6.推動(dòng)企業(yè)組織效率，提升企業(yè)發(fā)展動(dòng)力

課程特色：

1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對(duì)象：

1各階層管理人員；營(yíng)銷、行政、制造等企業(yè)所有各部門員工；

2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同的學(xué)員對(duì)象加以調(diào)整與定制，也廣泛適用于各部門普通工作人員。

課程大綱：

單元一 4R執(zhí)行力概述

引導(dǎo)案例

執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)案例

執(zhí)行力弱的企業(yè)案例

正反兩案例中萃取執(zhí)行力的驅(qū)動(dòng)要素：

結(jié)果R1:Result

責(zé)任R2:Responsibility

檢核R3:Review

激勵(lì)R4:Reward

1影響執(zhí)行力障礙有哪些？

2引導(dǎo)出執(zhí)行力4R系統(tǒng)模型

課堂練習(xí)

3章節(jié)總結(jié)

單元二 4R執(zhí)行力模型

一執(zhí)行力4R模型：結(jié)果系統(tǒng)R1:Result

1定義系統(tǒng)

1.1結(jié)果來(lái)源于哪里？法定職責(zé)（既然在職場(chǎng)，你因結(jié)果而生）

1.2人力資源三屬性：道具、動(dòng)機(jī)、合理

1.3執(zhí)行力的基本素養(yǎng)

達(dá)成意愿

打破現(xiàn)狀

效率意識(shí)

科學(xué)方法

全面判斷（決策）

1.4執(zhí)行力靈魂

對(duì)人性的尊重

科學(xué)的方法

現(xiàn)場(chǎng)演練

2如何布置命令工作（傳達(dá)結(jié)果）

導(dǎo)入案例：。。。

2.1什么叫職務(wù)認(rèn)識(shí)？計(jì)劃+分解+分配

2.2責(zé)任感來(lái)源于哪里？部屬對(duì)結(jié)果的接納度

2.3如何開展分配任務(wù)工作？

2.4日本五步法

2.5常見誤區(qū)陷阱：態(tài)度好、沒(méi)錯(cuò)誤

二執(zhí)行力4R模型：一對(duì)一責(zé)任系統(tǒng)

1責(zé)任定律

1.1責(zé)任稀釋定律

案例導(dǎo)入。。。

定律萃取：

管理者與部屬的思維模式區(qū)別

應(yīng)對(duì)策略：不重復(fù)、不遺漏

1.2責(zé)任跳動(dòng)定律

案例導(dǎo)入。。。

定律萃取：

應(yīng)對(duì)策略：元芳，你怎么看？

具體話術(shù)練習(xí)。。。

三執(zhí)行力4R模型：檢核系統(tǒng)

案例導(dǎo)入。。。

1檢查什么？

當(dāng)初承諾

關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)指標(biāo)

風(fēng)險(xiǎn)誘因

2怎么檢查？

飛行檢查

第三方檢查

以事實(shí)為依據(jù)

設(shè)置直通車

3標(biāo)準(zhǔn)檢查模式是什么？

既不能過(guò)度，也不能不足

保持客觀

緊扣標(biāo)準(zhǔn)

四執(zhí)行力4R模型：激勵(lì)系統(tǒng)

導(dǎo)入：什么叫激勵(lì)？激勵(lì)的目的是什么？

1如何塑造部屬行為？

1.0激勵(lì)的目的：塑造部屬行為

1.1如何正激勵(lì)？表?yè)P(yáng)

0級(jí)反饋

有什么后果：職業(yè)倦怠

1級(jí)反饋

形式：表?yè)P(yáng)

后果：不真誠(chéng)

2級(jí)反饋

形式：表?yè)P(yáng)+為什么

后果：塑造部屬行為

訓(xùn)練難點(diǎn)

什么時(shí)機(jī)？

“為什么”這么說(shuō)

最大的敵人：但是

1.2如何負(fù)激勵(lì)？批評(píng)

1.2.1負(fù)面反饋工具BIC：行為+影響+后果

1.2.2標(biāo)準(zhǔn)流程：準(zhǔn)備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵(lì)+商討改變+行動(dòng)總結(jié)+跟進(jìn)計(jì)劃

1.2.3常用流程：準(zhǔn)備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵(lì)+商討改變

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)演練

2靈活有效授權(quán)

導(dǎo)入案例：洪主管。。。

2.1每個(gè)人都喜歡自己做主開展工作

2.2執(zhí)行力三等價(jià)原則：執(zhí)行責(zé)任、執(zhí)行結(jié)果、執(zhí)行權(quán)限

2.3如何獲得授權(quán)

2.4授權(quán)注意事項(xiàng)

五執(zhí)行力4R模型：

1系列表格

2與周計(jì)劃、月計(jì)劃無(wú)縫對(duì)接

單元三 如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

導(dǎo)入：富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)是什么樣子呢？

引導(dǎo)結(jié)論：

達(dá)成目標(biāo)的手法

內(nèi)部人際關(guān)系處理方式

面對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力構(gòu)成：解決問(wèn)題的能力+行為變化能力

一如何提升問(wèn)題的解決能力

問(wèn)題形成

問(wèn)題共有

目標(biāo)共有

問(wèn)題解決

工作布置

二如何提升團(tuán)隊(duì)行為的變化能力

人才培育

組織學(xué)習(xí)

組織行動(dòng)

三提供系列模型對(duì)照分析，明確下一步改進(jìn)方向

課程總結(jié)，531行動(dòng)計(jì)劃收益分享

文老師

講師介紹：

中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士

復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士

中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理（地產(chǎn)）

上海安德公司創(chuàng)始合伙人(安裝)

結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 首席專家

管理技能訓(xùn)練&管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師

20年國(guó)企+民企上市公司高管經(jīng)歷

講師經(jīng)歷

“文以載道，亮則明智”是文亮老師的高度濃縮，他是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多同時(shí)具備3大背景的實(shí)戰(zhàn)派老師：法學(xué)專業(yè)底蘊(yùn)、工商管理碩士背景、歷經(jīng)國(guó)企、民企上市公司高管錘煉。多年來(lái)文亮老師一直聚焦于“管理者思維類、中高層管理技能訓(xùn)練類”做砥礪深耕式的深度研究，將麥肯錫西方哲學(xué)理念與20多年的中國(guó)式職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有機(jī)融合，既傳承西方的嚴(yán)謹(jǐn)，又承載東方的靈活，“通俗易懂、貼近實(shí)戰(zhàn)”的授業(yè)特色，深受高校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理者的普遍追捧。

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是文亮老師的基本風(fēng)格；善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)是文亮老師的基本特長(zhǎng)；來(lái)源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價(jià)值。有學(xué)員反映：我聽過(guò)麥肯錫思維的課程，還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學(xué)員的普遍反饋，同時(shí)也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來(lái)的演繹風(fēng)格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過(guò)聚焦問(wèn)題、引導(dǎo)受眾深入顯出、不知不覺(jué)進(jìn)入深度練習(xí)狀態(tài)，文亮老師授課的底層邏輯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，體系性非常強(qiáng)，極其容易接受、消化和操作。

主講課程

服務(wù)企業(yè)

保利地產(chǎn)、金科地產(chǎn)、碧云地產(chǎn)、東正基業(yè)集團(tuán)、中茂地產(chǎn)、中國(guó)石化、中國(guó)移動(dòng)通信、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、浙商銀行、順德農(nóng)商行、招商信諾、陽(yáng)光保險(xiǎn)、幸福人壽、特變電工、大連供水、中航藍(lán)天、基康科技、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、中國(guó)技術(shù)進(jìn)出口公司、中國(guó)兵器集團(tuán)、中國(guó)石油大學(xué)、海航旅業(yè)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場(chǎng)、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團(tuán)、汽車之家、百度、中化集團(tuán)、西安楊森。。。。。。

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