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《智能制造與工業(yè)4.0》

【課程編號】:NX20919

【課程名稱】:

《智能制造與工業(yè)4.0》

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【所屬類別】:精益生產培訓

【培訓課時】:可根據客戶需求協(xié)商安排

【課程關鍵字】:智能制造培訓

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【課程大綱】:

一、智能制造

智能制造:突然爆發(fā)的熱點

抓住智能制造這個核心。 “中國制造2025”的一個要害, 就是智能轉型。 ——李克強

“工業(yè)4.0”的核心是智能制造 • 智能制造是“工業(yè)互聯(lián)網”的主攻方向?• 智能制造是“中國制造2025”的主攻方向和切入點。

1、智能制造的基本概念:數字化、網絡化 生產方式創(chuàng)建的智能制造體系

2、展望未來:計劃經濟的新生?

3、成功與技術先進性無必然關系

4、創(chuàng)新:經濟成功才是成功

5、理解新條件、新需求的作用 把行業(yè)的技術體系看成一個系統(tǒng)。

6、人工智能:怎么來的?

7、人工智能暴熱:日光之下無新事

8、人工智能的兩個主流學派:從腦的功能入手

9、MIT的人工智能:回歸原點

10、中國人認識西方:驚奇于機器

11、理解機器:精巧的邏輯控制

12、人和動物:靠外部的信息協(xié)調動作

13、控制理論的產生:電的作用

14、控制理論:理想與相識

15、計算機引入之前的問題

二、智能制造與價值創(chuàng)造

1、模型的引入:一般性的控制

2、從機器到流水線:協(xié)調成為痛點

3、智能制造與CPS:復雜系統(tǒng)的自動協(xié)調

4、信息激活知識:智能的第四種學派?

5、智能制造與代替人、自動化

概念辨析:智能制造體現(xiàn)的智能 智能(Smart)制造與人工智能(Intelligent)

6、授權過多的智能:未必適合工業(yè)

美國:工業(yè)互聯(lián)網遠大于制造,宏觀

德國:工業(yè)4.0以制造為核心,中觀

日本:重在傳感器、機器人等設備,微觀 中國:互聯(lián)網+,重在商務、制造業(yè)外圍

7、這么好的思路,過去為什么沒有? (技術因素 、社會人口因素。)

8、趕上智能制造的快車:3D打印突然變成了熱點

9、互聯(lián)網:賣方信息優(yōu)勢的終結者

10、互聯(lián)網時代:同質化制造更難生存

11、互聯(lián)網首先讓用戶受益,制造業(yè)的利潤被擠壓、面臨更大的挑戰(zhàn)。

12、創(chuàng)新和服務逼出數字化。

28、個性化與快速

13、很多高技術都是被“快”逼出來的

14、互聯(lián)網時代的機遇:個性化需求的釋放

用戶需求其實是個性化的。傳統(tǒng)平臺限制了個性化需求,導致各種“明星效應”。互聯(lián)網擴大了用戶的視野,大大釋放個性化需求。

三、工業(yè)4.0的概念

工業(yè)4.0是2010年德國政府 《高技術戰(zhàn)略2020》確定的十 大未來項目之一。2013年4月 漢諾威工業(yè)博覽會期間正式推 出,旨在支持工業(yè)領域新一代 革命性技術的研發(fā)與創(chuàng)新。工 業(yè)4.0的景愿是:作為智能、 網絡化的一部分

1、工業(yè)4.0的背景:

互聯(lián)網技術高速發(fā)展,互聯(lián)網經濟到來 CPS概念是2006年由美國人 出。 CMM模型是2002年 出的 ........

2、德國工業(yè)4.0:提出社會的背景:

l)、 解決制造業(yè)人口老齡化的挑戰(zhàn)。

2)、 解決資源利用等國際問題。?

3)、應對國際制造業(yè)的競爭

3、工業(yè)4.0,讓工作變得幸福

第一次工業(yè)革命:勞工工作時間很長

第二次工業(yè)革命:勞工工作內容單調

第三次工業(yè)革命:勞工工作精神緊張

4、經濟價值的體現(xiàn)

定制化生產:工業(yè)4.0的重要特征

滿足個性化需求 高響應速度 減庫存降成本 降低采購成本 降低勞動力成本 增加服務附加值 ........

智能制造

5、CPS的必要性 6、

工業(yè)4.0的三個集成:圍繞著這一目標來的

6、CPS在工業(yè)全面應用的基礎:三個維度的集成

7、創(chuàng)造價值的途徑

滿足個性化定制

基于信息集成的制造和供應鏈的靈活性

基于信息集成的全面優(yōu)化 • CPS提高資源和能源利用效率

新的服務創(chuàng)造價值:分工商業(yè)模式

應對老齡化

更加自由的工作方式

保持高工資:創(chuàng)造更多價值

8、工業(yè)4.0的巨大潛力

9、工業(yè)4.0本質:流水線上的個性化定制

1). 解決個性化定制的負面問題。

2). 個性化服務成為主角,將服務加到產品上。

3). 應對社會發(fā)展與人口問題的挑戰(zhàn)。

10、工業(yè)4.0: 快速響應個性化需求

1)、互聯(lián)網:快速捕捉需求、高效的供應鏈

滿足個性化,需要速度。世上武功,唯快不破。

數字化設計:加快設計速度

2)、數字工廠:與定制設計對接、協(xié)調

11、工業(yè)互聯(lián)網:向服務延伸

1)、重構人和機器的界限:人做什么、 機器做什么。

2)、互聯(lián)網讓企業(yè)更了解用戶,服務空 間擴大、促進從制造到服務的轉型。

12、美國工業(yè)互聯(lián)網:工業(yè)4.0的競爭理論

1)、創(chuàng)新與變革浪潮

2)、機器與機器、機器與人

3)、跨越組織結構的互聯(lián)

13、亞當斯密: 分工促進生產力

4、工業(yè)電商:理想和現(xiàn)實有差距

對傳統(tǒng)人脈和現(xiàn)有供應鏈依賴度高。

隨意從網上獲得關鍵資源的風險大。

互聯(lián)網的深入應用,關鍵在風險控制

15、創(chuàng)新往往首先發(fā)生在動力大而阻力小的地方

16、對企業(yè)內部的影響:

1)、打破部門利益、企業(yè)整體利益最大化;

2)、銷售部=》制造部=》生產廠

3)、全企業(yè)服務用戶,而不是限于個別部門。

4)、不僅僅是信息透明,更需要知識的管理。

17、智能制造的藍海:以人為本

服務人、幫助人、代替人、超越人、解放人、依靠人

18、國內企業(yè)的嘗試

互聯(lián)網給企業(yè)帶來外部打破的壓力,企業(yè)則應著力迎接挑戰(zhàn),趕在成為別人的食品之前浴火重生。

智能制造

四、智能制造的落地

1、好的技術,為什么在中國難以落地?

2、技術創(chuàng)新:現(xiàn)實中往往是奢侈品

3、優(yōu)秀企業(yè),到底靠什么起家?

4、如果技術創(chuàng)新不強,我國過去靠怎么發(fā)展?

5、改革開放中的困惑

6、高人工效率和質量創(chuàng)新:經濟支撐乏力

7、本質性的變革:從分析人口開始

8、提高質量:是時代和市場的真實需要 中產階級興起

9、自動化與高質量:帶動工業(yè)技術的上升

10、政府的責任:建立正向淘汰的市場

11、互聯(lián)網時代:機遇屬于品牌與質量好的企業(yè) 互聯(lián)網加劇的馬太效應

五、中國制造2025

“三個十年” 的第一個行動綱領

我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領

實施制造強國戰(zhàn)略,加強統(tǒng)籌規(guī)劃和前瞻部署,力爭通過三個十年的努力,到新中國成立一百年時,把我國建設成為引領世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢打下堅實基礎。

文件的四個組成部分

1、發(fā)展形勢和環(huán)境

2、發(fā)展形勢和環(huán)境

3、戰(zhàn)略任務和重點

4、戰(zhàn)略支撐與保障

他山之石:美國如何促進制造業(yè)回歸?

跛足而不迷路者,勝過健步如飛卻誤入歧途的人。

紹色厲膽薄,好謀無斷;干大事而惜身,見小利而忘命。非英雄也。

夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也。

郭老師

男,博士,教授級高工,寶山研究院首席研究員。

1968年生于山東濟南。1990、1994和1997年分別在浙江大學應用數學、化學工程、工業(yè)自動化專業(yè)獲得學士、碩士和博士學位。

1997年加盟寶鋼。2000年即獲得寶鋼首次頒發(fā)的企業(yè)最高榮譽“金牛獎章”。2002年起擔任寶鋼研究院首批首席研究員。2003年,曾在牛津大學做短期訪問學者。2005年晉升教授級高工。

目前是清華大學、上海交通大學、浙江大學、東北大學、上海財大、寶鋼人才開發(fā)院等多家單位的兼職教授或科研人員。中國工業(yè)與應用學會副理事長;并曾擔任中國現(xiàn)場統(tǒng)計學會、上海市工業(yè)與應用數學學會、上海市人工智能學會理事。

中央企業(yè)第二屆青聯(lián)委員、上海市中青年學者聯(lián)誼會理事、寶鋼黨外知識分子聯(lián)誼會會長、寶鋼黨外知識分子聯(lián)誼會副會長、寶山區(qū)政協(xié)委員、副秘書長。長期從事自動控制、數據建模、智能制造、大數據等研究,在鋼鐵自動化領域有一定的影響力和知名度。著有《管中窺道:技術創(chuàng)新的觀念與方法》一書。

曾先后應邀為清華、浙大、交大、復旦、東北大學、同濟大學、華師大、貴州大學、華僑大學、杭州電子工業(yè)大學、高等教育出版社、寶鋼、航天八局、中國電子工業(yè)集團、中化集團、首鋼、喀什黨校、上海干部教育中心、延邊州黨校、中國冶金學會等幾十所高校、企業(yè)及政府部門講授過相關講座。

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