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課程背景

知識(shí)的獲取，經(jīng)驗(yàn)的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)組織內(nèi)優(yōu)秀員工們的知識(shí)分享與經(jīng)驗(yàn)傳承。內(nèi)訓(xùn)師的能力培養(yǎng)和提升，將使得組織整體能力的快速獲取和有效復(fù)制，從而大力提升組織的整體效率，推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展。課程將會(huì)從內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)技巧、演繹能力、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課程掌控等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，可以幫助培訓(xùn)師提升自己的傳播能力及培訓(xùn)能力。

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、后備講師及管理人員等

課程收益:

?陳述培訓(xùn)的理念及內(nèi)訓(xùn)師的定位；

?提升課程掌控技巧，保證培訓(xùn)順利有效開(kāi)展；

?了解成人學(xué)習(xí)的特性，并制定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略；

?提升課堂演繹能力，樹(shù)立培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范；

?培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師正確認(rèn)知，提升基本素能。

課程大綱:

第一站：認(rèn)知篇——培訓(xùn)師之基本素能

1-建立學(xué)習(xí)小組

2-認(rèn)知培訓(xùn)

2.1 企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值體系

2.2 構(gòu)建體系化培訓(xùn)功能

3-培訓(xùn)師的自我認(rèn)知

3.1 從業(yè)務(wù)精英到卓越領(lǐng)導(dǎo)的四重角色

3.2 企業(yè)培訓(xùn)師的能力三原色

3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項(xiàng)特質(zhì)

第二站：提升開(kāi)發(fā)力——課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

1-課程開(kāi)發(fā)六步法

1.1設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)

1.2確定目標(biāo)

1.3設(shè)置內(nèi)容

1.4集成結(jié)構(gòu)

1.5設(shè)計(jì)課件

1.6教學(xué)檢驗(yàn)

2-定位課程選題

2.1課程選題四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2.2優(yōu)化培訓(xùn)課題的兩個(gè)基本要素

2.3課程價(jià)值體現(xiàn)

3-組織課程內(nèi)容

3.1 思維訓(xùn)練

3.2 思維梳理工具應(yīng)用

3.3 圍繞教學(xué)目的梳理課程內(nèi)容

演練：課程內(nèi)容梳理訓(xùn)練

4-選擇教學(xué)素材

4.1 素材的六大來(lái)源

4.2 素材的辨別與取舍

5-構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)

5.1 以流程順序構(gòu)筑知識(shí)體系

5.2 以方法順序構(gòu)筑知識(shí)體系

5.3 以問(wèn)題關(guān)系構(gòu)筑知識(shí)體系

5.4 以線(xiàn)索模式構(gòu)筑知識(shí)體系

演練：結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練

6-設(shè)計(jì)課程精彩亮點(diǎn)

6.1 新知元素設(shè)計(jì)

6.2 哲理元素設(shè)計(jì)

6.3 情感元素設(shè)計(jì)

7-設(shè)計(jì)課件

7.1 設(shè)計(jì)課件的基本要求

7.2第Ⅰ代課件：文字式

7.3第Ⅱ代課件：插圖式

7.4第Ⅲ代課件：圖表式

7.5第Ⅳ代課件：聲畫(huà)式

第三站：提升組織力——教學(xué)組織與現(xiàn)場(chǎng)掌控

1-學(xué)習(xí)心智模型

1.1 成人學(xué)習(xí)特征

1.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格四現(xiàn)象

1.3 因?qū)W習(xí)風(fēng)格匹配教學(xué)方法

2-專(zhuān)業(yè)授課方法

2.1 說(shuō)明——演示教學(xué)法

?以實(shí)物說(shuō)明

?以圖表解析

2.2 探討——案例教學(xué)法

?案例的三種形態(tài)

?案例教學(xué)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

演練：案例討論——品質(zhì)事件追問(wèn)

2.3 趣味——游戲教學(xué)法

?課堂游戲三種形態(tài)

?課堂游戲三大誤區(qū)

2.4 鞏固——實(shí)操教學(xué)法

3-課堂現(xiàn)場(chǎng)完美掌控

3.1課堂提問(wèn)五項(xiàng)技巧

?整體式

?特定式

?開(kāi)放式

?封閉式

?修飾式

3.2課堂應(yīng)答五項(xiàng)技巧

?反問(wèn)式

?直接式

?重復(fù)式

?附和式

?描述式

3.3課堂互動(dòng)四項(xiàng)技巧

?帶動(dòng)

?鼓動(dòng)

?諧動(dòng)

?調(diào)動(dòng)

第四站：收獲篇

1- 成果匯報(bào)

1.1課程回顧

1.2成果展示

劉老師

國(guó)際ＰＴＴ認(rèn)證講師

AQF認(rèn)證國(guó)際培訓(xùn)師

在讀中山大學(xué) MBA

GIE國(guó)際認(rèn)證課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師

組織經(jīng)驗(yàn)萃取與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)倡導(dǎo)人

上市公司--中順潔柔股份公司--學(xué)院院長(zhǎng)

美資企業(yè)--拉飛逸公司--培訓(xùn)中心總監(jiān)

500強(qiáng)集團(tuán)--寶成國(guó)際集團(tuán)--培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理

?講師背景

培訓(xùn)體系構(gòu)建專(zhuān)家，學(xué)習(xí)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)專(zhuān)家，曾服務(wù)于世界最大鞋企任職高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，美資集團(tuán)任職培訓(xùn)總監(jiān)，國(guó)內(nèi)著名生活用紙上市企業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)。專(zhuān)注于企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)部講師培養(yǎng)，其《基于組織關(guān)鍵任務(wù)教材師資》，《內(nèi)部講師授課技巧》等師資項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)TTT的培養(yǎng)單一模式，實(shí)現(xiàn)以關(guān)注組織關(guān)鍵任務(wù)落地為出發(fā)點(diǎn)，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生價(jià)值，讓學(xué)員真正學(xué)到技巧。

劉老師擁有十多年的策劃、主導(dǎo)、參與多家企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)了眾多咨詢(xún)式內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，他以專(zhuān)研，沉浸，扎根于企業(yè)內(nèi)部的實(shí)戰(zhàn)精神，清楚把握企業(yè)培訓(xùn)難點(diǎn)，痛點(diǎn)，正真讓培訓(xùn)更貼近業(yè)務(wù)，更系統(tǒng)化，更實(shí)用化，更有效。

劉老師主張“咨詢(xún)式內(nèi)訓(xùn)” ----“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果”，是目前培訓(xùn)市場(chǎng)上為數(shù)不多真正能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)定制課程的老師。

?授課風(fēng)格

有用：思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實(shí)際案例剖析課程知識(shí)點(diǎn)，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)；

有效：針對(duì)性強(qiáng)，善于學(xué)員理解與吸收，更有實(shí)際可用的方法與工具現(xiàn)場(chǎng)獲得；

有趣：教學(xué)方法靈活且互動(dòng)性強(qiáng)，善用歷史故事和生活中的事例旁征引說(shuō)復(fù)雜深?yuàn)W之道。

?兩大咨詢(xún)項(xiàng)目

“企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院與內(nèi)部培訓(xùn)體系構(gòu)建”咨詢(xún)項(xiàng)目

“基于組織關(guān)鍵任務(wù)教材師資”咨詢(xún)項(xiàng)目

?核心課程

《基于組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》 《中階-塑造魅力講師課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧》

《初階-塑造魅力講師授課技巧訓(xùn)練》 《高階-塑造魅力講師課程設(shè)計(jì)與課程制作》

?輔導(dǎo)項(xiàng)目

項(xiàng)目介紹：傳統(tǒng)TTT的教學(xué)方式，重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)部講師眼、耳、鼻、舌、口的訓(xùn)練，往往訓(xùn)練出職業(yè)的講師，但是卻面臨無(wú)課講的尷尬。企業(yè)需要的是“課程+講師”無(wú)縫鏈接，讓“企業(yè)內(nèi)部核心的課程有內(nèi)訓(xùn)師能講、合格的內(nèi)訓(xùn)師有課程可講”。以點(diǎn)帶面，協(xié)助企業(yè)建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的 “課程+師資”系統(tǒng)，建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的年度培訓(xùn)計(jì)劃。

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在線(xiàn)報(bào)名：組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)(深圳)