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透視人心? — 非物質(zhì)激勵(lì)的心理技巧

【課程編號(hào)】:MKT015792

【課程名稱(chēng)】:

透視人心? — 非物質(zhì)激勵(lì)的心理技巧

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:員工激勵(lì)培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2024年09月12日 到 2024年09月12日4800元/人

2024年10月10日 到 2024年10月10日4800元/人

2024年12月05日 到 2024年12月05日4800元/人

2024年08月16日 到 2024年08月17日4800元/人

2024年07月26日 到 2024年07月27日4800元/人

【授課城市】:上海

【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供透視人心? — 非物質(zhì)激勵(lì)的心理技巧相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【課程關(guān)鍵字】:上海物質(zhì)激勵(lì)培訓(xùn)

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課程概要

四兩撥千斤的管理藝術(shù):非物質(zhì)激勵(lì)

很多管理者都可能遇到以下困境:

?盡管企業(yè)福利很好,員工還是對(duì)公司有很多的抱怨;

?員工在業(yè)績(jī)受挫后出現(xiàn)消極情緒,不愿接受新挑戰(zhàn);

?員工敬業(yè)度不高,不知道如讓下屬持續(xù)的充滿(mǎn)動(dòng)力;

?“自燃”的管理者可做到以身作則,但不知如何“助燃”團(tuán)隊(duì)。

德魯克告訴我們,管理者需要通過(guò)持續(xù)不斷的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)員工積極性,以確保他們的潛能得以釋放。然而在實(shí)際的管理操作中,當(dāng)需要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中某位具體的員工時(shí),管理者發(fā)現(xiàn)自己能夠激勵(lì)員工的資源并不多,即便是慣用的物質(zhì)激勵(lì)手段,在多次使用之后也會(huì)出現(xiàn)激勵(lì)效果的急劇下降;而且隨著團(tuán)隊(duì)的年輕化,單一物質(zhì)激勵(lì)的手段對(duì)于新生代員工的激勵(lì)作用不大,然而非物質(zhì)激勵(lì)的方式又比較匱乏。那管理者如何破解以上困境?

為此我們特邀500強(qiáng)企業(yè)特聘培訓(xùn)專(zhuān)家、「組織管理心理學(xué)」導(dǎo)師 蔡育明老師,與您一起學(xué)習(xí)。本課程從激勵(lì)的本質(zhì)和心理機(jī)制出發(fā),首先理解作為管理者在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代所需具備的激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力,以及非物質(zhì)激勵(lì)對(duì)不同時(shí)代員工的適用性;進(jìn)而落實(shí)到可以激勵(lì)員工的關(guān)鍵時(shí)刻,以及在關(guān)鍵時(shí)刻激發(fā)員工積極行為的溝通步驟;最后,為了做到在不同關(guān)鍵時(shí)刻激勵(lì)不同發(fā)展階段的員工,通過(guò)工具來(lái)識(shí)別并發(fā)展多樣化的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,使得激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力最終能夠體現(xiàn)在管理行為上,將四兩撥千斤的非物質(zhì)激勵(lì)藝術(shù)運(yùn)用于工作中,提升員工積極性和工作效率。

課程收獲

企業(yè)收益:

1、以高效的方式激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性,激活團(tuán)隊(duì);

2、培養(yǎng)善于運(yùn)用非物資激勵(lì)的管理者,減少優(yōu)秀員工流失;

3、打造一個(gè)積極向上,充滿(mǎn)激情的團(tuán)隊(duì)氛圍,提升團(tuán)隊(duì)效能。

崗位收益:

1、掌握不同工作場(chǎng)景下,不同的員工激勵(lì)策略,如員工動(dòng)力下降、業(yè)績(jī)發(fā)展停滯等;

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適用于不同員工需求的激勵(lì)策略,提升激勵(lì)效率;

3、根據(jù)團(tuán)隊(duì)成熟度,學(xué)會(huì)分類(lèi)激勵(lì)不同階段的員工;

4、借助測(cè)評(píng)工具了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并調(diào)整合適自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

課程特色

1、專(zhuān)業(yè)性:從心理學(xué)的角度解析管理激勵(lì)難題,介紹目前最流行心理學(xué)派的理論要義與管理應(yīng)用方法,為工作實(shí)踐提供理論保障。

2、針對(duì)性:學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)并重,眼界與境界并重,主輔相成,注重實(shí)際激勵(lì)的應(yīng)用性;圍繞非物質(zhì)激勵(lì)主題,逐層剖析,進(jìn)行針對(duì)性講解。

3、生動(dòng)性:專(zhuān)業(yè)講授+案例分析+聲像視聽(tīng)+心理測(cè)評(píng)等互動(dòng)式授課方式,深入淺出,極具親和力;理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),操作靈活。

課程大綱

一、激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力的管理價(jià)值

1、案例分析:湯姆索亞歷險(xiǎn)記

2、討論:影響員工投入的管理模式

3、不同年代員工對(duì)管理模式的反應(yīng)

4、激勵(lì)的心理機(jī)制與管理重點(diǎn)

5、非物質(zhì)激勵(lì)與心理賬戶(hù)滿(mǎn)足

6、麥克利蘭主導(dǎo)工作需求理論與測(cè)試

實(shí)戰(zhàn)演練:針對(duì)不同需求員工的激勵(lì)設(shè)計(jì)

二、體現(xiàn)激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵時(shí)刻

1、理解激勵(lì)中的關(guān)鍵時(shí)刻與關(guān)鍵動(dòng)作

2、動(dòng)力突然下降時(shí):管理者對(duì)員工的心理探尋

(1)挑戰(zhàn)性任務(wù)動(dòng)力下降:期望理論的應(yīng)用

(2)從效價(jià)與期望值入手探尋原因及改變

(3)常規(guī)性任務(wù)動(dòng)力下降:態(tài)度理論的應(yīng)用

(4)從認(rèn)知與情感入手探尋原因及改變

3、工作重復(fù)倦怠時(shí):游戲化激勵(lì)的管理應(yīng)用

(1)抖音案例分析:9小時(shí)重復(fù)工作的動(dòng)力

(2)游戲化激勵(lì)的4個(gè)設(shè)計(jì)原則

小組共創(chuàng):基于游戲設(shè)計(jì)原則的激勵(lì)方式

4、關(guān)鍵行為塑造時(shí):通過(guò)正向溝通塑造關(guān)鍵行為

(1)案例分析:溝通中的感受影響行為

(2)從貓抓老鼠到鯨魚(yú)哲學(xué)的溝通方式轉(zhuǎn)變

(3)強(qiáng)化正向行為的4個(gè)溝通步驟

(4)激發(fā)錯(cuò)誤改變的5個(gè)溝通步驟

5、業(yè)績(jī)發(fā)展停滯時(shí):鼓勵(lì)導(dǎo)向的心理激勵(lì)

(1)案例分析:?jiǎn)T工自信不足時(shí)的影響力對(duì)比

(2)做好員工能力與心理雙向輔導(dǎo)的步驟

6、項(xiàng)目發(fā)展逆境時(shí):傳遞信心與樂(lè)觀

(1)案例分析:《歸來(lái)的沙克爾頓》與逆境影響力

(2)體現(xiàn)出以身作則勇于擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱有袨?/p>

三、基于團(tuán)隊(duì)成熟度的分類(lèi)激勵(lì)

1、蓋洛普敬業(yè)階梯與12項(xiàng)激勵(lì)重點(diǎn)

2、針對(duì)不同成熟度員工的激勵(lì)重點(diǎn)

3、幫助新人收獲清晰感的激勵(lì)重點(diǎn)

4、讓次新人獲得價(jià)值感的激勵(lì)重點(diǎn)

5、激發(fā)老員工活力的激勵(lì)重點(diǎn)

6、讓明星員工實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的激勵(lì)重點(diǎn)

小組練習(xí):實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的12個(gè)管理行為

7、匹配管理情境的激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力組合

8、測(cè)評(píng):識(shí)別自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

小組共創(chuàng):與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配的激勵(lì)方式

四、課程總結(jié)與回顧

蔡老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

將心理學(xué)融入管理實(shí)踐的原上市公司高管。20年以上工作經(jīng)驗(yàn)、15年以上企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理與人力資源工作經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)過(guò)金融、制造、TMT等行業(yè)百余家企業(yè)的具體管理行動(dòng),并取得了很好地改善。

擅于從心理學(xué)的角度解析管理難題,將最流行心理學(xué)派的理論融入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供創(chuàng)新性的解決方案,深受客戶(hù)的一致好評(píng)。

曾為交行、太平等“世界500強(qiáng)”金融公司提供超過(guò)300天的培訓(xùn)服務(wù)。

專(zhuān)業(yè)背景

「組織管理心理學(xué)」專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。

授課特點(diǎn)

從心理學(xué)的視角解析管理難題,專(zhuān)業(yè)性高;

注重實(shí)際應(yīng)用打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì),針對(duì)性強(qiáng);

將理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)性佳。

主講課程

激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力™、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)™、卓越領(lǐng)導(dǎo)者™

服務(wù)客戶(hù)

萬(wàn)科、同仁堂、寶潔、強(qiáng)生醫(yī)療、寶潔、高通、思科、資生堂、玫琳凱、上汽集團(tuán)、上海大眾、日立、國(guó)家電網(wǎng)、中石油、中石化、京東方、華潤(rùn)置地、央視傳媒……

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