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跨部門溝通、協(xié)作與沖突管理

【課程編號】:MKT007123

【課程名稱】:

跨部門溝通、協(xié)作與沖突管理

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:溝通技巧培訓(xùn)

【時間安排】:2024年10月11日 到 2024年10月12日3980元/人

2024年07月25日 到 2024年07月26日3980元/人

2023年10月27日 到 2023年10月28日3980元/人

【授課城市】:北京

【課程說明】:如有需求,我們可以提供跨部門溝通、協(xié)作與沖突管理相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【其它城市安排】:深圳 廣州 上海

【課程關(guān)鍵字】:北京跨部門溝通培訓(xùn)

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課程背景

企業(yè)要想在市場競爭中取得優(yōu)勢,就必須加強部門內(nèi)外成員之間的合作,打造團(tuán)隊的凝聚力,通過強化溝通、解決沖突,部門內(nèi)外的良性作與資源分享,使得團(tuán)隊擁有強大的組織協(xié)同性,并通過溝通產(chǎn)生更多的團(tuán)隊合力,進(jìn)而使得企業(yè)的整體發(fā)展得以迅速、順利,朝向既定的方向前行。這一切的中轉(zhuǎn)點就是我們的部門管理人員,他們不僅需要協(xié)調(diào)團(tuán)隊內(nèi)外部的資源和關(guān)系,還要處理意見和沖突。當(dāng)發(fā)生跨部門利益種突時,必須有效地發(fā)揮溝通效能,使得團(tuán)隊繼續(xù)前行,實現(xiàn)組織既定的目標(biāo)。所以部門內(nèi)外部的溝通管理逐漸成為組織的重中之重。

作為部門管理者是否對于管理職位本身的角色認(rèn)知有偏差,是否自己的溝通效能不足,是否平時的溝通管理沒有做好,自己的團(tuán)隊是否經(jīng)常溝通不暢?回想一下,您是否只注意自己的舒服,而未站在其它部門的角度去考慮問題,在與其它部門溝通中是否未考慮“溝通雙方”的同理心,是否更關(guān)注自己的感受,而忘記還有環(huán)境、身份、角色、職權(quán)等多種溝通交通的因素,是否察覺到您的溝通過程中沒有更關(guān)注到即時性、有效性和及時性,是否從未想過溝通中的“表達(dá)的多樣化、傾聽的立體化、反饋的復(fù)合化”。

本課程將從多方面地闡述溝通管理,讓各個部門的管理者清楚的認(rèn)知到作為部門主管的角色,其次,要提升各部門管理者的跨部門溝通及沖突處理能力。通過學(xué)習(xí)從根本上提升管理者的溝通效能,打通其所帶領(lǐng)的團(tuán)隊溝通渠道,課程中通篇融合了大量的即時性互動訓(xùn)練,直接使參與者感受到溝通管理中的關(guān)鍵點,并在非常好的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗、總結(jié)與反思。

課程收益:

快速發(fā)展的企業(yè),由于部門設(shè)置多,職責(zé)分工細(xì)。企業(yè)內(nèi)部部門與部門之間、人與人之

間的溝通成本已經(jīng)成為是最大的隱性成本、溝通成本高的企業(yè)往往內(nèi)耗大、工作效率低、團(tuán)隊氛圍差,跨部門的溝通常常影響公司整體運作效率,是現(xiàn)在企業(yè)必修的知識。

通過本培訓(xùn)幫助學(xué)員掌握溝通基本原則,先溝通情感再處理事情,熟練掌握內(nèi)部協(xié)作溝通的技巧,掌握溝通的結(jié)構(gòu)化方法以及面對問題時溝通行為的選擇策略。

認(rèn)知:溝通的基本概念,不同風(fēng)格的溝通特點及應(yīng)對方法。

建立:管理者的責(zé)任意識與團(tuán)隊管理的意識。

了解:平行溝通的思維方式及結(jié)構(gòu)化溝通的技巧。

掌握:跨部門溝通的核心要素。

學(xué)會:沖突管理的方法及原則。

感悟:高效溝通對團(tuán)隊凝聚力及員工歸屬感的作用。

課程對象:

中、基層管理者、部門主管。

課程大綱

第一章 溝通思維與技術(shù)

一、管理的基本概念及管理溝通

1、管理的內(nèi)涵

2、管理溝通的基本原則

3、跨部門溝通與組織效能的關(guān)系

4、不同企業(yè)生命周期的跨部門溝通

學(xué)員討論:跨部門溝通中存在的問題

二、 管理溝通能力的提升

1、溝通的基本認(rèn)知和溝通模式

2、溝通動機溝通技巧的關(guān)系

3、溝通的核心要素

4、溝通中的情感交流與信息交流

5、非正式溝通與情感賬戶

案例分析:什么是同理心

三、溝通思維提升

1、心智模式的自我認(rèn)知

2、溝通思維的六層面分析

1)環(huán)境

2)行為

3)能力

4)價值系統(tǒng)

5)身份

6)精神

學(xué)員活動:誰之責(zé)任

3、贊美是調(diào)整對方情緒的最好方法

4、防止卡普曼三角的誤區(qū)

5、消除跨部門溝通的六大障礙

第二章 跨部門溝通與協(xié)作

學(xué)員活動體驗及分享:管理金字塔

一、 跨部門溝通中的核心要素

1、共同的目標(biāo)

2、彼此信任的人際關(guān)系

3、制度的保障

4、工具及技巧

二、 怎樣做好跨部門溝通

1、什么是企業(yè)的共同目標(biāo),明確列出目標(biāo)。

2、用同理心進(jìn)行換位思考

3、信息傳遞與共享

4、認(rèn)真遵守公司的制度。

5、溝通中的傾聽、提問與反饋技巧。

團(tuán)隊活動:“收獲季節(jié)”

三、 跨部門溝通的技能

1、溝通中的影響力塑造

2、溝通中的特殊表達(dá)技術(shù)

1)共情能力

2)視覺化資料

3)案例與故事

四、 跨部門溝通中的有效會議

案例討論及分析:跨部門溝通的會議

1、會前工作

2、跨部門溝通會議的平行思維

3、六頂思考帽工具的運用

學(xué)員演練:六頂思考帽實戰(zhàn)演練

第三章 跨部門溝通中的沖突管理

一、有效的沖突管理

1、正確認(rèn)識沖突

1)什么是沖突

2)沖突的來源

3)沖突的原因分析

測試:了解你處理沖突的風(fēng)格

2、五種沖突處理方式

3、沖突解決的原則

1)雙贏策略

2)同理心

3)妥善處理負(fù)面情緒

4)適度的堅持和釋放誠意

4、沖突當(dāng)中的情緒管理

1)人際互助原則

2)沖突中的思維彈性

3)學(xué)會表達(dá)情緒

7、沖突管理中響應(yīng)的原則

二、建立合作的企業(yè)文化

1.影響人們行為要素的分析

2.企業(yè)文化的形成

視頻賞析:

3. 顯性文化和隱形文化的特點及形成

三、管理者如何塑造團(tuán)隊共同的價值觀

1. 影響行為要素的分析

2、企業(yè)文化的形成

3、顯性文化和隱形文化的特點及形成

1)明確團(tuán)隊核心價值觀

2)用行為塑造習(xí)慣

3)樹立榜樣文化

4、團(tuán)隊成員不同風(fēng)格的溝通方式

PDP性格測試

楊老師

教育及資格認(rèn)證:

通用管理高級講師

高級人力資源咨詢顧問

亞洲人力資源管理協(xié)會中國認(rèn)證中心特約講師

國內(nèi)優(yōu)秀的職業(yè)能力提升專家

教練式管理培訓(xùn)專家

工作經(jīng)歷及專長

楊老師擁有20余年教育及人力資源管理與咨詢工作經(jīng)歷,曾服務(wù)于慧聰國際、安博集團(tuán)、紅鯉魚數(shù)字電影院線等知名企業(yè)。具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,擅長將管理理論與實踐相結(jié)合,幫助企業(yè)提升個人與組織績效。

楊老師擅長的領(lǐng)域有:

管理者實踐系列: 《中層管理者綜合管理技能提升》、《高績效團(tuán)隊建設(shè)》、《高效溝通》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《目標(biāo)管理與工作計劃》、《情緒管理與壓力管理》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

員工職業(yè)素養(yǎng)系列: 《源動力》、《員工職業(yè)化塑造》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《商務(wù)禮儀》、《自我管理》、《時間管理》

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格

楊老師曾培訓(xùn)過眾多知名企業(yè),其中包括:SMC、三期源動力、淮北礦業(yè)、萬科集團(tuán)、北京高能時代環(huán)境技術(shù)、中持(北京)環(huán)保、安徽興邦科技公司、北京基恩愛生物科技、北京奧科瑞豐新能源股份、武漢719研究所、北京元洲裝飾、南方李錦記、北京諾華制藥、雙鶴藥業(yè)、中國中藥公司、北京聯(lián)斯達(dá)醫(yī)藥科技公司、、北京諾華制藥(情緒管理與減壓兩期)、光輝力、北京砂輪廠、北京基恩愛科技、北京御仁堂、卡索女裝、雙羊砂輪制造公司、沈陽移動、河南安陽移動、中國移動、銀川移動、河北移動、好麗友食品(沈陽)有限公司、內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團(tuán)股份有限公司金山分公司、黑龍江飛鶴乳液、天津津英紡紗有限公司、弗蘭卡(中國)廚房系統(tǒng)有限公司、廣州阿雷斯提汽車配件有限公司、肇慶港務(wù)、北京鑫廣進(jìn)集團(tuán)……

楊老師的培訓(xùn)風(fēng)格生動活潑、深入淺出、親和力強,采用教練式培訓(xùn)方式,與學(xué)員充分互動,善于借助游戲活動、實景演練、案例討論等方式調(diào)動學(xué)員主動學(xué)習(xí),發(fā)揮創(chuàng)造力,在學(xué)員的積極參與中完成對課程的領(lǐng)會,并巧妙將多種心理體驗融入課程,讓學(xué)員在引導(dǎo)下找尋內(nèi)心源動力、挖掘潛能,在感悟中成長。

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