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課程背景

管理學(xué)之父彼得·德魯克在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念， 他認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被 忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門目標(biāo)以及部門中個(gè)人目標(biāo)，管理者根據(jù)子目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)、考核、績(jī)效評(píng)價(jià)。

在目標(biāo)管理領(lǐng)域，企業(yè)通常遇到以下問(wèn)題：

1不管合不合理，能不能實(shí)現(xiàn)，拍腦袋定方向，憑感覺(jué)下指標(biāo) ;

2 不管人適不適合，資源是否支撐，強(qiáng)行將指標(biāo)攤派下去 ;

3 目標(biāo)執(zhí)行人不愿意干，拖延、阻抗，無(wú)法保證目標(biāo)達(dá)成時(shí)間和質(zhì)量 ;

4 過(guò)程無(wú)管理，目標(biāo)管理就像一場(chǎng)賭博 ;

5 任務(wù)完不成，管理者只會(huì)拍著桌子罵人，找不到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了的問(wèn)題在哪里。

課程目標(biāo)

1.洞悉目標(biāo)管理的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)管理的意愿；

2.感悟目標(biāo)管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，建立對(duì)目標(biāo)管理的系統(tǒng)化認(rèn)知；

3.掌握目標(biāo)管理的方法和工具，提升組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效率與效果；

課程特色

內(nèi)容實(shí)用：課程以目標(biāo)管理的落地流程來(lái)架構(gòu)，以終為始，高度實(shí)用。

沙盤教學(xué)：采用沙盤模擬+小組競(jìng)賽的形式，課堂氛圍活躍，情境帶入感強(qiáng)，寓教于樂(lè),寓學(xué)于樂(lè)

科學(xué)工具：課程融入目標(biāo)制定、目標(biāo)分解、計(jì)劃制定、人事匹配、執(zhí)行實(shí)施、激發(fā)潛能等工具方法，讓學(xué)員快速上手，即學(xué)即用

場(chǎng)景案例：課程中數(shù)個(gè)場(chǎng)景化案例，評(píng)測(cè)學(xué)員目標(biāo)管理能力，并將知識(shí)技能與應(yīng)避免錯(cuò)誤融入案例選項(xiàng)中，讓學(xué)員知其所以然

適合學(xué)員

企業(yè)管理者、核心骨干

教學(xué)方式

講授+沙盤模擬+小組研討+視頻教學(xué)+課堂互動(dòng)+實(shí)踐練習(xí)+點(diǎn)評(píng)反饋

課程大綱

模塊一 ：目標(biāo)共識(shí)

挑戰(zhàn)痛點(diǎn)：

1.學(xué)員不能有效理解企業(yè)整體目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)，走一步算一步

2.制定的目標(biāo)不合理，無(wú)法衡量

3.制定的目標(biāo)不全面，很難落地

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.當(dāng)下時(shí)局，目標(biāo)管理為什么如此重要？

2.如何理解企業(yè)戰(zhàn)略、上級(jí)意圖并轉(zhuǎn)化為有效目標(biāo)

3.目標(biāo)從哪里來(lái)？到哪里去？

4.場(chǎng)景案例：新季度已開(kāi)始，你該怎么辦？

5.目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)這三點(diǎn)

6.目標(biāo)設(shè)定5個(gè)原則

7.測(cè)一測(cè)：這些目標(biāo)合理嗎？

8.沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)，如何提升？

二、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)員結(jié)合實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)

三、工具方法

設(shè)定目標(biāo)的方法、目標(biāo)來(lái)源三核心、目標(biāo)三大類型、目標(biāo)三角模型

四、成果產(chǎn)出

與學(xué)員有關(guān)的業(yè)務(wù)目標(biāo)/工作目標(biāo)

模塊二 ： 目標(biāo)拆解

挑戰(zhàn)痛點(diǎn)：

1.如何完成看似不可能完成的目標(biāo)？

2.如何將目標(biāo)變成可執(zhí)行，而不是飄在空中？

3.如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務(wù)步驟？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.場(chǎng)景案例：目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)，這樣做輕松搞定

2.目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務(wù)的三種方式是什么？

3.案例：目標(biāo)拆解的步驟

4.拋棄傳統(tǒng)，創(chuàng)新尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略

5.沙盤推演

二、實(shí)踐練習(xí)

基于業(yè)務(wù)目標(biāo)、工作目標(biāo)的拆解

三、工具方法

戰(zhàn)略地圖、BSC平衡計(jì)分卡、目標(biāo)拆解法

四、成果產(chǎn)出

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的核心策略

模塊三 ： 計(jì)劃執(zhí)行

挑戰(zhàn)痛點(diǎn)：

1.任務(wù)拆解后，如何找到匹配的人去執(zhí)行？

2.執(zhí)行如何不走樣，保障執(zhí)行效果

3.如保做好團(tuán)隊(duì)共識(shí)，上下拉通、左右對(duì)齊

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.為關(guān)鍵任務(wù)匹配合適人選的核心方法

2.如何做到知人善任，布置執(zhí)行任務(wù)

3.如何在計(jì)劃執(zhí)行階段識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)

4.情境案例：目標(biāo)設(shè)定到執(zhí)行全流程

5.如何做到團(tuán)隊(duì)共識(shí)，執(zhí)行不走樣？

6.如何做好執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后的督導(dǎo)

7.執(zhí)行效果如何，四步來(lái)檢驗(yàn)

8.執(zhí)行時(shí)團(tuán)隊(duì)拖延了怎么辦？

9.沙盤推演

二、實(shí)踐練習(xí)

OGSM一頁(yè)紙規(guī)劃、任務(wù)分解結(jié)構(gòu)圖

三、工具方法

動(dòng)機(jī)模型、OGSM一頁(yè)紙計(jì)劃書(shū)、任務(wù)分解結(jié)構(gòu)、執(zhí)行跟進(jìn)方法

四、成果產(chǎn)出

從目標(biāo)到落地的一頁(yè)紙規(guī)劃書(shū)

模塊四 ： 激發(fā)潛能

挑戰(zhàn)痛點(diǎn)：

1.下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標(biāo)，員工有抵觸情緒怎么辦？

2.總覺(jué)得目標(biāo)執(zhí)行人達(dá)不到自己的要求，而目標(biāo)執(zhí)行人卻自我感覺(jué)良好?

3.如何讓目標(biāo)執(zhí)行人清晰看到自身優(yōu)勢(shì)和不足，做到激發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)行動(dòng)？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何深度傾聽(tīng)讓目標(biāo)執(zhí)行人打開(kāi)心扉？

2.如何有力提問(wèn)讓目標(biāo)執(zhí)行人啟發(fā)思考？

3.如何有效反饋?zhàn)屇繕?biāo)執(zhí)行人付諸行動(dòng)？

積極性反饋強(qiáng)化目標(biāo)執(zhí)行人的正向行為

發(fā)展性反饋糾正目標(biāo)執(zhí)行人的錯(cuò)誤行為

4.如何變理想目標(biāo)為績(jī)效目標(biāo)？

5.如何評(píng)估目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異？

6.如何強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿？

7.下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標(biāo)，員工有抵觸情緒怎么辦？

二、實(shí)踐練習(xí)

三人小組教練式對(duì)話

三、工具方法

GROW模型、目標(biāo)框架對(duì)話、BIA、BID反饋模型

四、成果產(chǎn)出

掌握提升意愿的方法

第三天可選項(xiàng)：工作坊實(shí)踐

工作坊步驟

第一步：學(xué)員選出“難關(guān)痛”業(yè)務(wù)問(wèn)題

第二步：針對(duì)難關(guān)痛問(wèn)題設(shè)定目標(biāo)

第三步：將目標(biāo)拆為關(guān)鍵任務(wù)

第四步：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)完成關(guān)鍵任務(wù)的路徑

第五步：用拆解工具落實(shí)安排人員

第六步：小組交叉驗(yàn)證可實(shí)施性

第七步：小組匯報(bào)成果

產(chǎn)出成果：基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的關(guān)鍵策略及可行性工作計(jì)劃

黃老師

黃文鋒 老 師順豐、中國(guó)電信、南方電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)等世界500強(qiáng)企業(yè)特聘培訓(xùn)師

歌爾股份、海信集團(tuán)、中通服等中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)特聘培訓(xùn)師

曾任科技集團(tuán)公司總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

DDI認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計(jì)師

DDI認(rèn)證測(cè)評(píng)體驗(yàn)官

中國(guó)培訓(xùn)雜志【我是好講師】大賽評(píng)委

浙江寧波人社局培訓(xùn)中心特邀導(dǎo)師

行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

主講課程

MTP管理技能發(fā)展-沙盤模擬

新任管理者核心技能訓(xùn)練-沙盤模擬

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行-沙盤模擬

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造-沙盤模擬

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

創(chuàng)新思維-問(wèn)題分析與解決

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)

部分服務(wù)客戶

中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)、中國(guó)電信集團(tuán)、中國(guó)通信服務(wù)股份、中國(guó)人壽、寧波人社局、長(zhǎng)沙銀行、中信銀行、民生銀行、廣州農(nóng)商行、廣發(fā)證券、工商銀行、南方電網(wǎng)、廣汽集團(tuán)、吉利汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、大眾汽車、東風(fēng)商用車、米其林、百度、歌爾股份、華潤(rùn)萬(wàn)佳、TCL集團(tuán)、本田中國(guó)、歌爾股份、南方航空、山東航空、中國(guó)國(guó)航、東海航空、九元航空、海南航空、桂林航空、順豐、廣百百貨、美的置業(yè)、王老吉藥業(yè)、王老吉大健康、健康數(shù)據(jù)、佩娜服飾、云之龍集團(tuán)、中興軟創(chuàng)、大希地、明略科技、拓維信息、學(xué)而思、達(dá)安基因股份、北汽集團(tuán)、寧波精華股份、海信集團(tuán)等

授課風(fēng)格

授課風(fēng)格以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，理論為輔導(dǎo)，講解生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，善于通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)員智慧，能把理論和實(shí)戰(zhàn)充分結(jié)合起來(lái)。授課內(nèi)容與學(xué)員工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)度高，注重場(chǎng)景實(shí)操、互動(dòng)及參與。能善用各種教學(xué)技巧、引導(dǎo)技巧來(lái)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣度。在課堂生成可視化的成果，降低學(xué)員對(duì)知識(shí)和工具的應(yīng)用難度。課后提供對(duì)應(yīng)課程的方法工具，打通培訓(xùn)落地最后一公里，幫助學(xué)員快速?gòu)膽?yīng)知到應(yīng)會(huì)，提升工作績(jī)效。

部分企業(yè)反饋

黃老師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，課前細(xì)心準(zhǔn)備，深入挖掘客戶的需求；課程中能夠結(jié)合行業(yè)背景，穿插定制化的案例、注重互動(dòng)和課堂練習(xí)、鞏固所需知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的；老師講解細(xì)致，比較務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)生的疑惑耐心講解，課程安排和銜接都很到位，講課專業(yè)！

----順豐 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

非常感謝黃老師的培訓(xùn)，讓我們收獲頗豐！課堂上學(xué)到的很多知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)運(yùn)用到我們的工作當(dāng)中，再次感謝黃老師！

----吉利集團(tuán)首席工匠、吉利最高榮譽(yù)書(shū)福獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?張總

通過(guò)三天課程學(xué)習(xí)對(duì)我的工作幫助很大，更有效的、高效制定工作計(jì)劃，和員工更好溝通，管理方面得心應(yīng)手，如果有機(jī)會(huì)會(huì)再參加。

----東海航空干部班學(xué)員

感謝黃老師，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義很大，后面其實(shí)還想再聽(tīng)你的課，學(xué)習(xí)后我有了更加科學(xué)的框架結(jié)構(gòu)，這十年按照您講的去做，就差不多了。

----自動(dòng)化設(shè)備公司 董事長(zhǎng)

黃老師準(zhǔn)確的把握了中贏公司各管理團(tuán)隊(duì)的共性。以目標(biāo)管理與執(zhí)行為導(dǎo)入，案例講解精辟，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，思路清晰語(yǔ)言流暢，課程安排緊湊。

----中贏公司高管班王總

黃老師這次的培訓(xùn)我有三點(diǎn)感受：

1、 培訓(xùn)主題突出，內(nèi)容豐富。

2、老師講解條理清晰，課堂培訓(xùn)氛圍比較輕松，也容易理解和記憶

3、培訓(xùn)內(nèi)容可以跟我們企業(yè)實(shí)際情況做結(jié)合，可以在實(shí)際中將培訓(xùn)內(nèi)容與工作結(jié)合應(yīng)用。

----大型數(shù)據(jù)設(shè)備公司 聯(lián)合創(chuàng)始人 蔡總

黃老師能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行剖析，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，引導(dǎo)各參訓(xùn)學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐、自我探索、互動(dòng)交流等思維方式，提煉思維能力、反思能力和動(dòng)手操作能力，為學(xué)員走出課堂提高實(shí)戰(zhàn)能力與創(chuàng)新意識(shí)，做到知行合一。

----高科技集團(tuán) 部門經(jīng)理

兩天課程下來(lái)，覺(jué)得黃老師知識(shí)點(diǎn)講解準(zhǔn)確，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，同時(shí)始終以學(xué)員為主體，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

----XX銀行 李總

課程落地性高，內(nèi)容深刻，通俗易懂，老師講解很生動(dòng)，希望能多舉辦這樣的培訓(xùn)。

----歌爾股份G500干部班 學(xué)員

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