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課程目標(biāo)

訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，提高實(shí)際解決問題的能力；

挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)解決問題；

掌握實(shí)用的創(chuàng)新工具和方法

課程特點(diǎn)

體系性：結(jié)合具體話題，通過建立思考結(jié)構(gòu)（邏輯思維）-打破思考結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（批判性思維）層層推進(jìn)

實(shí)戰(zhàn)性：?jiǎn)l(fā)式講授，讓學(xué)員拿企業(yè)實(shí)際創(chuàng)新話題進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演練，產(chǎn)出創(chuàng)新思路和具體創(chuàng)意

課程大綱

說明：每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)前4-5天結(jié)合問題界定模板提出一個(gè)工作問題，目的是加快現(xiàn)場(chǎng)問題的確定，并且能夠拿企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行案例說明

課前課前：課程導(dǎo)入(整體介紹)

15分鐘1.要通過總體講解課程總體設(shè)計(jì)思路和知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣；

2.讓學(xué)員準(zhǔn)備自己的一個(gè)工作問題，提前做好課前準(zhǔn)備度，為后續(xù)直播培訓(xùn)帶著問題來聽課，做好鋪墊視頻+模板

一認(rèn)識(shí)創(chuàng)新

說明：該章節(jié)是對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)整體和基礎(chǔ)的視角，清晰創(chuàng)新的源頭和組成的思考要素，學(xué)員對(duì)于后續(xù)章節(jié)安排的順序性期待開明宗義的作

1.開篇：從幾個(gè)企業(yè)實(shí)際案例開始思考

2.創(chuàng)新定義：創(chuàng)新指的是什么

3.創(chuàng)新思維的三大構(gòu)成：邏輯思維-批判性思維-形象思維

4.三大思維之間的關(guān)系案例教學(xué)

二建立思維：邏輯性思維

說明：邏輯思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，該章節(jié)讓學(xué)員通過該思維，通過練習(xí)實(shí)際工作，掌握針對(duì)問題的重新定義和建立多維框架

1.提出工作的需要話題（小組為單位）

2.修訂話題的工具：?jiǎn)栴}的金字塔模型

3.練習(xí)：結(jié)合各組問題確定問題是否需要更新

4.視角的2大要素：分類和角度

5.分類的原則：MECE

6.如何做到窮盡5大法

7.思考的6大角度

8.構(gòu)建二維思考結(jié)構(gòu)框架

9.練習(xí)：結(jié)合企業(yè)工作，構(gòu)建二維結(jié)構(gòu)

10.工具反饋：小組成員當(dāng)場(chǎng)呈現(xiàn)，提煉出小組的關(guān)鍵質(zhì)疑問題并給予反饋視頻和案例，

三打破思維：批判性思維

說明：批判性思維是創(chuàng)新的導(dǎo)火索，該章節(jié)讓學(xué)員通過該思維，結(jié)合上一章節(jié)的邏輯框架進(jìn)行批判性思維創(chuàng)新，打破舊有的思考框架

1.批判性思維特點(diǎn)

2.改思路：打破，延伸和替換

3.練習(xí)：結(jié)合上一節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行批判性思維進(jìn)行結(jié)構(gòu)的調(diào)整并產(chǎn)出創(chuàng)新舉措

4.現(xiàn)場(chǎng)小組作品的思路點(diǎn)評(píng)

5.課程總結(jié)視頻和案例

說明：每個(gè)學(xué)員結(jié)合個(gè)人工作進(jìn)行學(xué)以致用，1-2周收集作業(yè)并進(jìn)行線上90分鐘的點(diǎn)評(píng)

課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)

1.作業(yè)問題點(diǎn)：作業(yè)中集中暴露出的典型不足進(jìn)行說明和改進(jìn)建議 60分鐘

2.優(yōu)秀作品分享：?jiǎn)柎鸹?dòng)進(jìn)行問題思路的解讀，了解作品的優(yōu)秀之處，供學(xué)員參考 20分鐘

3.問答環(huán)節(jié)：就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑 10分鐘線上交流（點(diǎn)評(píng)不在標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)中，需額外購買）

宋老師

15年授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員超過8萬

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過部門經(jīng)理和高級(jí)總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行展開。所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗(yàn)開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評(píng)價(jià)為實(shí)在有干貨，同時(shí)給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，開發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場(chǎng)思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，進(jìn)行思維提升在行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問題現(xiàn)場(chǎng)演繹，當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

服務(wù)過的客戶：

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