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【課程大綱】

模塊一 管理的意義

問題：從前的業(yè)務骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？

管理者面臨的挑戰(zhàn)

成就VS成就感 —— 管理者的成就感應該建立在哪？

管理者的角色定位

要解決的問題一：上級要什么——如何從上級的角度看待管理崗位

要解決的問題二：下級要什么——如何從下級的角度看待管理崗位

案例研討：辦公室清潔的故事

管理者要做執(zhí)行的第一推動

為什么管理難？

管理者的三大任務：完成任務、建設團隊、發(fā)展組員

管理者的六大管理角色

從英雄到英雄團隊的三大轉型：從專業(yè)到管理、從個人到團隊、從個人成就到團隊成功

模塊二 管理的內(nèi)容

目標與目標管理

管理的基本概念：PDCA

戰(zhàn)略到目標

目標到計劃

計劃到行動

行動到結果

結果改進提高

目標管理的價值和意義

管理者只能通過目標才能對下屬進行管理

績效=能力-干擾

計劃的價值

通過計劃發(fā)現(xiàn)變化

通過管理干預變化

目標是管理的起點，計劃是管理的抓手

團隊結果框架三要素

澄清期望與分配任務

小組討論：分配工作的好處與障礙

分配工作考慮的三大要素

通過目標進行激勵

結果預期與行為期望

澄清績效期望

設定行為標準：后果和利益

明確績效期望值

清晰行為與結果的期望值

定界限

分配工作的六步驟

如何交代復雜的工作目標（項目任務）

分配工作的要點

案例練習：喬治的匯報

聚焦最重要目標

明確關鍵優(yōu)先事務

時間分配優(yōu)先矩陣

管理者的迷思：永遠沒有時間

案例分析：聚焦最重要目標

團隊高效的兩個原則

聚焦最重要目標

關注引領性指標

目標數(shù)量越多，出色達成的越少

關鍵目標集群：區(qū)分戰(zhàn)爭與戰(zhàn)役

團隊目標清晰的標準

最重要目標創(chuàng)建工具

區(qū)分滯后性指標與引領性指標

通過引領性指標，驅動滯后性指標的達成

案例分析：灌裝廠產(chǎn)能提升

工具練習：滯后性指標與引領性指標管理表

模塊三 管理的轉型

管理的三個維度：制度流程+技術手段+文化宣導

管理要追求人與事的平衡

管理教練：溝通、反饋、輔導、激勵

管理者的兩大基本任務：完成績效目標+打造優(yōu)秀團隊

警察VS教練：從傳統(tǒng)的警察式行政管理到現(xiàn)代的教練式共鳴管理

四大管理技能之一 —— 溝通

為什么上級越嚴厲下屬越聽不進去

視頻案例：如何面對下屬的公開抱怨

績效溝通的四個關鍵點和七個問題

實戰(zhàn)研討：如果下屬不支持你的決策怎么辦

四大管理技能之二 —— 反饋

反饋的價值和意義

AID反饋流程

案例練習：喬治的反饋（二）

反饋的誤區(qū)

正確的反饋是恰到實處的領導力展現(xiàn)

每個人希望被關注的方式是不同的

提供積極的、強化的反饋：關注出色的工作或付出的努力

提供發(fā)展性的反饋

四大管理技能之三 —— 輔導

三個需要輔導的典型場景

KASH輔導模型

輔導的定義與誤區(qū)

輔導下屬的四個階段：診斷、定位、輔導、監(jiān)督

工作表現(xiàn)的五個驅動因素

員工的四個發(fā)展階段

績效輔導六問題

團隊成員五分法

四大管理技能之四 —— 激勵

物質激勵與精神激勵

不同人對應的不同激勵點

激勵的四個黃金法則：闡述意義、即時激勵、個性化激勵、言之有物

推動積極工作的循環(huán)：

?內(nèi)部驅動與外部驅動

?目標-需要-行為

團隊激勵的50種方法

團隊激勵的49種手段

打擊員工積極性的10種常見錯誤

于老師

個人簡歷

著名管理培訓專家

實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人

豐富的團隊管理與企業(yè)培訓經(jīng)驗

對新生代管理者與員工的培養(yǎng)打造有深刻理解

國內(nèi)引導式培訓的倡導者

課程生動、案例詳盡、互動豐富、兼具幽默感、感染力與沖擊力

曾任：

Intelligence、奧迪等外資品牌任職

某國內(nèi)大型咨詢公司擔任總經(jīng)理

實戰(zhàn)經(jīng)驗

于然老師將十年企業(yè)管理經(jīng)驗與最先進的教練式輔導與培訓技術相結合，擅長于新時代下企業(yè)管理團隊的系統(tǒng)管理與領導能力提升，尤其是新生代管理者的系統(tǒng)式全方位打造。與此同時，其新生代員工團隊執(zhí)行力系列、團隊溝通協(xié)作與商務談判系列等課程，也深受企業(yè)歡迎。授課中堅持新生代管理者與員工的培養(yǎng)著力點是“意愿大于能力”的主張，在傳授工具與方法的同時，更強調學員理解、接受、以及主動愿意在實際工作中踐行的重要性。聚焦學員面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，現(xiàn)場抓問題，現(xiàn)場做討論，在培訓現(xiàn)場就提升能力，在培訓現(xiàn)場就改善技能。以話題為核心，以提問做串聯(lián)，其極其強烈的引導式培訓風格一直受到參訓學員的高度評價。

近年培訓課程或項目記錄摘要：

北京農(nóng)行《DISC與情境領導/溝通應用》

哈爾濱某農(nóng)商行《目標與計劃管理》

昆明 《客戶溝通與客戶談判》

上海《大客戶銷售》

無錫《目標與計劃管理》

北京工行《轉型領導力》

北京《中層管理技能提升》

白洋淀《員工角色轉型與職業(yè)化提升》

北京《高效時間管理》

擅長行業(yè)&領域

行業(yè)：銀行、企業(yè)

領域：中層管理、溝通談判、領導力

主講課程

《從管理新人到卓越管理者》

《MTP核心管理技能提升訓練》

《團隊領導力》

《從業(yè)務/技術骨干到優(yōu)秀管理者的轉型》

《績效管理認知與能力提升》

《目標與計劃管理》

《基于教練的團隊能力打造與復制》

《DISC與情境領導/溝通應用》

《團隊執(zhí)行力提升》

《高效團隊溝通與協(xié)作》

《客戶溝通與客戶談判》

《大客戶銷售》

《TTT》

《引人入勝的演講與呈現(xiàn)技巧》

授課風格

互動性強。于然老師的課程互動和參與性很強，通過演練、角色扮演、情景模擬、沙盤游戲、案例討論、分享等多種授課方式，讓學員全身心投入到學習中，啟發(fā)他們在問題中不斷思考領悟提升。

豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。于然老師本人具有扎實的理論功底和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在培訓中能一針見血的指出問題所在，協(xié)助學員發(fā)現(xiàn)個人工作生活的盲區(qū)及瓶頸所在，協(xié)助學員突破自我、達成目標。

服務客戶

金融行業(yè)：

交通銀行、中信銀行、建設銀行、工商銀行、郵政儲蓄銀行 、銀信資產(chǎn)、晉商銀行、天津農(nóng)商行

誠浩證券、亞聯(lián)財信貸、國元證券、齊魯證券、網(wǎng)信證券、新華人壽、信誠人壽

其他行業(yè)：三星電子、海南航空、東風汽車、北京汽車、上海大眾、廣汽三菱、九陽股份、大唐電信、桔子水晶、郵儲銀行、金鵬航空、海航財務、海航文化、中國汽車工程、海航財務、海航文化、去哪兒網(wǎng)、文思海輝、金百萬、凱瑞豪門、鼎橋通信、北京有色金屬研究總院、海航文化、迪信通、稻香村、吳裕泰、趨勢中國（新洲國際集團）、東方信達、中箏文化、金利來、夢特嬌、千百度、夢舒雅、萬華普曼、瑞斯康、維信諾、天識科技……

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