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課程介紹

課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用具體而實用的工具來完成課程設(shè)計與開發(fā)的任務。但在實際操作過程中常會遇到如下問題：

實際工作經(jīng)驗豐富，但難以有效地將經(jīng)驗提取、復制或傳遞給他人

課程設(shè)計與開發(fā)沒有什么詳細的方法，都是憑感覺在做

課程只有開發(fā)者能夠很好地表達出來，其他人都沒辦法把課程的精髓講透

課程邏輯性不強，內(nèi)容針對性弱

課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付

培訓課程沒有效果，學員參訓后難以將其應用到工作中，對績效的改變不大

因此本課程在于幫助業(yè)務專家們運用系統(tǒng)科學的方法，設(shè)計與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變。

課程特色

通過前期溝通與準備，幫助企業(yè)選擇出3-4個關(guān)鍵領(lǐng)域的內(nèi)容作為待開發(fā)的課題，培訓中可以當場產(chǎn)生這3-4門課程的備注版PPT、課程藍圖等交付物；

將課程設(shè)計與開發(fā)過程流程化、 工具化、內(nèi)容情境化，以降低課程開發(fā)的難度，提升課程效果的落地性；

融合全球先進課程開發(fā)理論和國內(nèi)企業(yè)豐富實踐驗證的課程開發(fā)方法和流程；

運用心理學效應，將學習過程轉(zhuǎn)化成任務完成過程，提升了學員的全程參與度，確保了現(xiàn)場的效果與課程落地；

大量實戰(zhàn)演練體驗課程設(shè)計與開發(fā)精髓；

課程目標

運用需求分析的方法和操作步驟，得出需求分析結(jié)果，為課程進行精準定位；

在金字塔原理的標準下，運用基本課程內(nèi)容開發(fā)的方法，能夠?qū)⒆罴巡僮鹘?jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容；

結(jié)合成人學習原理，根據(jù)學習目標設(shè)定、教學方法匹配、內(nèi)容的特定情境設(shè)計等方法設(shè)計出本課程的課程藍圖；

運用有效工具和模板進行備注版課件的編寫與開發(fā)；

根據(jù)課程驗證的方法步驟，完成本課程的驗證，并匹配本課程的評估工具。

學習對象

有課程開發(fā)任務的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務專家：學會應用科學的方法，開發(fā)出高質(zhì)量的培訓課程，同時加速個人職業(yè)發(fā)展。

培訓經(jīng)理，人力資源管理者：理解課程設(shè)計開發(fā)的思路，從根本上對企業(yè)已購/待夠課程進行評價，提高培訓管理的專業(yè)度。

知識管理規(guī)劃人員：根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求，將散布在企業(yè)中的最佳操作、成功案例、經(jīng)驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識資產(chǎn)。

課程大綱

導引

開場與模型介紹

1、什么是課程開發(fā)？

2、課程設(shè)計與開發(fā)模型總覽

3、交付物標準

核心概念和工具模板課程開發(fā)概念、課程設(shè)計與開發(fā)模型ADDIE、

產(chǎn)出

模塊一：分析

分析1、需求分析與立題

2、學員分析的目的

3、確定課程可解決的實際問題

核心概念和工具模板需求分析的方法、需求分析的步驟、課程主題命題方法、關(guān)于學員分析的工具、確定課程可解決問題的工具

產(chǎn)出確定課程題目、確定課程開發(fā)的大方向、完成學員分析表單

模塊二：設(shè)計

設(shè)計1、課程內(nèi)容分析的方法

2、設(shè)定學習目標的ABCD法

3、設(shè)計教學策略

5、如何架構(gòu)課程藍圖

核心概念和工具模板關(guān)于課程內(nèi)容分析的步驟、設(shè)定學習目標的步驟、教學方法匹配原理、驗證教學方法的匹配、1個課程大綱模板、教學心電圖模版、

產(chǎn)出課程內(nèi)容、學習目標和標準化課程藍圖

模塊三：開發(fā)

開發(fā)1、備注版教學PPT的制作

2、教輔材料的 制作

3、課程介紹的設(shè)計

4、小組活動：練習

核心概念和工具模板1個備注版標準課件PPT模板、課程介紹模板、課程藍圖模板

產(chǎn)出備注版PPT、課程介紹、教輔材料、課程藍圖

模塊四：驗證與修訂

驗證與修訂1、課程驗證的目的和內(nèi)容

2、課程驗證的階段

3、小組活動：練習

核心概念和工具模板關(guān)于課程驗證的方法和階段

產(chǎn)出驗證后方法與標準

模塊五：效果評估

效果評估1、最新評估模型介紹（本部分內(nèi)容因時間限制，僅做知識講授）

2、課程評估的原則

3、常見評估工具類型

4、小組活動：練習

核心概念和工具模板關(guān)于評估模型的要點、課程評估的原則、評估工具

產(chǎn)出跟本課程匹配的評估工具

附：10種工作輔助工具

備注：課程中或會根據(jù)學員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知。

孫老師

★英國新聞集團GMP通用管理能力師資認證

★美國柯氏四級評估“全球中級顧問”

★國家一級企業(yè)培訓師（編號：0700000000100521）

★19年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗，十年職業(yè)講師經(jīng)驗

原某國內(nèi)十大藍籌股上市公司，某制造業(yè)世界龍頭企業(yè)培訓總監(jiān)；（集團產(chǎn)業(yè)涉及：汽車制造、重工、房地產(chǎn)、金融投資,年產(chǎn)值超300億）

原某美資咨詢公司中國區(qū)研發(fā)總監(jiān)

現(xiàn)某互聯(lián)網(wǎng)公司高級顧問

19年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗，籌建過兩所企業(yè)大學， 運營過千名內(nèi)訓師團隊，四萬人企業(yè)的管理經(jīng)驗； 十年職業(yè)講師經(jīng)驗，超500場授課經(jīng)歷；

2013年,2014年連續(xù)兩屆“我是好講師”全國大賽決賽階段評委，2015全國微課大賽嘉賓

媒體采訪

★《中國培訓》雜志（2013年第7期報道）

★《培訓》雜志2013年第6期報道

★阿里巴巴網(wǎng)站嘉賓專訪（2007年4月）

★《大連勞動保障》雜志2008年9期

課程開發(fā)工作坊

學習地圖設(shè)計

★準——針對開發(fā) ★入——寓教于樂 ★ 思——深度分析 ★ 效——問題解決

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