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課程背景：

思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對(duì)人們的言行起著決定性作用。思維導(dǎo)圖并非只是畫圖，而是有效的思維模式，是一個(gè)思考的工具。“整理、精簡(jiǎn)、清晰、高效”，思維導(dǎo)圖真正的作用不在于做出來(lái)給別人看，而應(yīng)成為個(gè)人的思維習(xí)慣和管理工具。

大量的世界500強(qiáng)企業(yè)在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，其已在全球范圍得到廣泛應(yīng)用。本課程從思維導(dǎo)圖的入門和繪制開始，結(jié)合職場(chǎng)六大應(yīng)用（目標(biāo)計(jì)劃、總結(jié)匯報(bào)、閱讀筆記、演講表達(dá)、時(shí)間管理、創(chuàng)新構(gòu)思），旨在幫助員工發(fā)掘自我潛能，提升工作技能，打造高效團(tuán)隊(duì)。

課程收益：

● 認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，能夠說(shuō)出思維導(dǎo)圖起源發(fā)展優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用；

● 建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提高思維效率；

● 掌握手繪思維導(dǎo)圖和軟件思維導(dǎo)圖操作的方法；

● 學(xué)習(xí)分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)，發(fā)散性創(chuàng)新的技巧；

● 能夠舉例說(shuō)明演繹推理和歸納推理的形式，并能在工作中應(yīng)用；

● 熟悉結(jié)構(gòu)思維的四個(gè)特點(diǎn)，并能用之檢驗(yàn)思維導(dǎo)圖的合理性；

● 掌握目標(biāo)計(jì)劃、總結(jié)匯報(bào)、閱讀筆記、演講表達(dá)、時(shí)間管理、創(chuàng)新構(gòu)思等職場(chǎng)六大應(yīng)用的技巧和方法，改變習(xí)慣性思維定式，提高解決問(wèn)題能力。

課程對(duì)象：

全員

課程大綱

導(dǎo)入：分組，快速小組建設(shè)；培訓(xùn)紀(jì)律，加分事項(xiàng)宣導(dǎo)

第一講：思維導(dǎo)圖的定義與畫法

一、思維導(dǎo)圖定義

1. 造成低效思考的三個(gè)問(wèn)題——反復(fù)來(lái)回，焦點(diǎn)喪失，隔靴搔癢

2. 什么是思維導(dǎo)圖？

1）廣義與狹義定義

2）中國(guó)古代的思維導(dǎo)圖

3）思維導(dǎo)圖的原理——充分運(yùn)用左右腦機(jī)能

練習(xí)：看圖片數(shù)馬數(shù)

視頻：大腦的左右腦機(jī)能

4）思維導(dǎo)圖在國(guó)際教育和企業(yè)中的應(yīng)用

二、思維導(dǎo)圖畫法

1. 手繪導(dǎo)圖自我介紹與文字對(duì)比

2. 手繪導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn)——發(fā)散性，圖形與顏色，關(guān)鍵詞，層級(jí)關(guān)系

練習(xí)：學(xué)員手繪自我介紹思維導(dǎo)圖并小組分享

3. 總結(jié)：手繪思維導(dǎo)圖的流程與注意事項(xiàng)

4. 軟件思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)用法（Xmind/Mindmaster，如學(xué)員有電腦則上）

5. 任務(wù)布置：接下來(lái)的課程邊聽邊畫思維導(dǎo)圖

第二講：思維導(dǎo)圖涉及的兩類思維

測(cè)試題：這兩個(gè)等式分別有多少答案？

一、發(fā)散型思維

1. 發(fā)散型思維的特點(diǎn)——無(wú)數(shù)聯(lián)想，更多可能性

2. 發(fā)散型思維的三種方法

練習(xí)：中心詞水平發(fā)散練習(xí)

二、用發(fā)散型思維來(lái)做創(chuàng)意思考

1. 概念提取：從概念中衍生更多的主意

1）提取概念的方法——找到焦點(diǎn)

2）概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程

3）概念扇——宏觀&微觀

4）思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

2. 隨機(jī)輸入：大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力

1）獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物

2）隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3）將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意

案例分享：如何提高紙質(zhì)書的銷量

三、收斂型思維

1. 收斂型思維的特點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律

游戲練習(xí)：收斂型思維，十八個(gè)“是不是”

2. 兩種常見的收斂型思維——演繹推理與歸納推理

1）演繹推理

案例：蘇格拉底會(huì)死

練習(xí)：找出張瑞敏這段講話中的演繹推理

練習(xí)：找出《為人民服務(wù)》這段講話中的演繹推理

2）歸納推理

案例：浙江人都會(huì)游泳

練習(xí)：找出這組數(shù)字的規(guī)律

練習(xí)：找出這組詞匯的規(guī)律并記憶

3）演繹推理與歸納推理共屬于邏輯思考

3. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

4. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用

綜合練習(xí)：用邏輯思考梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，用創(chuàng)意思考進(jìn)行創(chuàng)新

四、結(jié)構(gòu)化思維

1. 邏輯層面制作思維導(dǎo)圖的四個(gè)特點(diǎn)

1）結(jié)論先行

2）上下對(duì)應(yīng)

3）分類清楚

4）排序邏輯

2. 歸類分組的MECE原則

3. 常見的分類方式：5W2H，WHY-WHAT-HOW，SWOT，四象限……

4. 三種邏輯排序

1）時(shí)間順序

2）結(jié)構(gòu)順序

3）重要性順序

5. 邏輯排序在生活中幾種變種應(yīng)用：時(shí)間、結(jié)構(gòu)、支點(diǎn)、鐘擺、變焦、遞推

綜合練習(xí)：運(yùn)用常見思維工具（如時(shí)間管理四象限、魚骨圖）畫出目前的工作現(xiàn)狀分析

第三講：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的六大應(yīng)用

一、目標(biāo)計(jì)劃——頭腦風(fēng)暴和決策樹

游戲：目標(biāo)導(dǎo)向的管理——圖形復(fù)原

工具一，探索存在問(wèn)題的關(guān)鍵：制定主題

工具二，充分理解、分解主題：1-12-3頭腦風(fēng)暴

工具三，挑戰(zhàn)的拓展：如何/為什么

工具四，目標(biāo)方案的實(shí)施：目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)計(jì)劃

工具五，制定行動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)：決策樹

二、總結(jié)匯報(bào)——SWOT分析和象限分析

1. 一種思路一種方法，搞定你的工作匯報(bào)

2. 如何自我SWOT分析，做職業(yè)規(guī)劃？

案例：SWOT分析之是否要二胎

案例：新技術(shù)，新產(chǎn)品如何做好市場(chǎng)規(guī)劃？

工具六，獲得客戶的整體視圖：全局分析地圖

工具七，了解組織最基本的背景信息：組織客戶畫像

三、閱讀筆記——腦圖拆書和五感分析

1. 用腦圖死磕學(xué)習(xí)，告別簡(jiǎn)單拆書

2. 智慧讀書，落筆成圖

案例：瑪氏公司奇葩管理背后的商業(yè)布局

案例：《黑天鵝》，你必須應(yīng)對(duì)不可知的未來(lái)

案例：屠呦呦獲獎(jiǎng)與青蒿的關(guān)系

案例：飛機(jī)失事后，七歲女孩如何荒野求生

工具八：五感分析，讓閱讀更高效

四、演講表達(dá)——畫圖紙與四化原則

工具九：一頁(yè)演講紙——銀瓶炸裂，擲地有聲，一錘定音

1. 內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：挖坑、種樹、填土、停頓

工具十：提升沖擊力四化——故事生動(dòng)化、數(shù)據(jù)可視化、描述細(xì)節(jié)化、修辭情感化

五、時(shí)間管理——四象限與甘特圖

1. 腦圖，幫你管理時(shí)間&洞悉人心

討論分析：計(jì)劃總是被打亂？時(shí)間管理需要重做！

圖片案例：一張圖三分鐘讀懂經(jīng)濟(jì)文化科技與生活

討論分析：如何多維度解析你的領(lǐng)導(dǎo)？

工具十一：時(shí)間管理四象限

工具十二：項(xiàng)目管理甘特圖

六、創(chuàng)新構(gòu)思——四象限與甘特圖

工具十三，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的方法：聯(lián)想構(gòu)思法

工具十四，獲得奇特的創(chuàng)新創(chuàng)意：強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法

工具十五，涉及流程設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法：流程圖

工具十六，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的九宮格：曼陀羅方法

工具十七，創(chuàng)新方法優(yōu)先級(jí)判定：創(chuàng)新坐標(biāo)法

工具十八，聚焦創(chuàng)意、減少想法的標(biāo)準(zhǔn)：利益相關(guān)者評(píng)估法

第四講：思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)操

一、來(lái)用思維導(dǎo)圖制作（現(xiàn)場(chǎng)制作并發(fā)表點(diǎn)評(píng)）

1. 工作報(bào)告（某項(xiàng)目或某時(shí)間段）

2. 會(huì)議組織與記錄

3. 流程制作（例如旅游規(guī)劃）/工作分配，人員規(guī)劃（例如團(tuán)建活動(dòng)的人員安排）

4. 組織他人觀點(diǎn)（例如聽TED演講并制作思維導(dǎo)圖）

5. 時(shí)間管理/制作計(jì)劃表

6. 列文章大綱/準(zhǔn)備一篇演講

總結(jié)回顧

房老師

房鈺老師 思維技術(shù)訓(xùn)練專家

國(guó)際AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師

《從邏輯到創(chuàng)新思維導(dǎo)圖》版權(quán)課程認(rèn)證講師

現(xiàn)任中正集團(tuán)云尚書院商學(xué)院副院長(zhǎng)

曾任：大連君美集團(tuán)（VIVO手機(jī)） 培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)

曾任：巨匯集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)

曾任：恒昌匯財(cái) 全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、寫作與匯報(bào)、表達(dá)與演說(shuō)……

房鈺老師擁有7年培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)銷售到培訓(xùn)師再到培訓(xùn)管理崗位，專注于職場(chǎng)思維訓(xùn)練領(lǐng)域，對(duì)于思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化思維等有自己獨(dú)特見解，擅長(zhǎng)將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)工作與培訓(xùn)中。曾主導(dǎo)開發(fā)并授課《一張紙創(chuàng)新——結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新思維》、《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》等十余門思維類課程，課程結(jié)合實(shí)際，既有理論深度，又能實(shí)踐落地，累計(jì)授課300場(chǎng)，學(xué)員近10000人，課程滿意度高達(dá)95%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：▲ 大連君美集團(tuán)（VIVO手機(jī)） 培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)：組織了結(jié)構(gòu)性思維、極限領(lǐng)導(dǎo)力、新兵訓(xùn)練營(yíng)等培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。其中為企業(yè)員工進(jìn)行《結(jié)構(gòu)性思維》課程培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)200人次，學(xué)員培訓(xùn)滿意度99%，使學(xué)員能夠使用結(jié)構(gòu)性思維到工作中，并提升學(xué)員工作匯報(bào)的速度，幫助學(xué)員在工作匯報(bào)及制作上節(jié)約50%以上的時(shí)間。

▲ 巨匯集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)：為公司培訓(xùn)崗和管理崗共計(jì)400余人分批次進(jìn)行了《結(jié)構(gòu)化溝通與匯報(bào)》《思維導(dǎo)圖在目標(biāo)設(shè)定與會(huì)議組織中的應(yīng)用》等課程培訓(xùn)，訓(xùn)后公司96%的培訓(xùn)師和管理崗能熟練將思維導(dǎo)圖等工具運(yùn)用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業(yè)高層及學(xué)員們的一致認(rèn)可。

▲ 恒昌匯財(cái) 全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理：主導(dǎo)了《結(jié)構(gòu)性思維》《金字塔原理》《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》等30余門課程的引進(jìn)、研發(fā)、授課、組織和落地工作。學(xué)員累計(jì)2500余人，幫助員工提升認(rèn)知學(xué)習(xí)能力，溝通匯報(bào)表達(dá)能力，創(chuàng)新決策能力，使得員工能夠快速?gòu)?fù)盤和調(diào)整工作策略，循序漸進(jìn)提升績(jī)效，為公司業(yè)務(wù)從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻(xiàn)。

部分授課案例：《結(jié)構(gòu)性思維》20+期

曾為萬(wàn)科集團(tuán)、中庚集團(tuán)、交通銀行、大連交通大學(xué)、東山能源集團(tuán)等知名企業(yè)中層管理者及員工進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)反饋熱烈，培訓(xùn)滿意度95%以上。隨后被萬(wàn)科集團(tuán)、東山能源集團(tuán)返聘多期《結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》、《結(jié)構(gòu)性思維》等課程。

《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》15+期

曾為恒隆集團(tuán)、大華集團(tuán)、億達(dá)集團(tuán)等企業(yè)中基層管理者和員工進(jìn)行培訓(xùn)，課程結(jié)束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學(xué)員的熱烈好評(píng)，平均培訓(xùn)滿意度98%，并被大華集團(tuán)，億達(dá)集團(tuán)等企業(yè)不斷返聘，先后在新員工、儲(chǔ)備干部、基層主觀、中層主管等層級(jí)展開輪訓(xùn)。

《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》22+期

曾為中正集團(tuán)、招商銀行、金坊德藥業(yè)等企業(yè)進(jìn)行了輪訓(xùn)，從目標(biāo)管理，傾聽反饋、沖突管理、表達(dá)演繹四個(gè)模塊，幫助員工能夠從事實(shí)，情緒，結(jié)論，假設(shè)四個(gè)維度去傾聽和接受現(xiàn)狀，并用雙贏的心態(tài)去尋找解決方案，獲得學(xué)員們與企業(yè)高層高度認(rèn)可。在中正集團(tuán)HR部門的配合下，成功返聘一個(gè)月的訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目，為該集團(tuán)人才升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工具工作坊》25+期

曾為恒隆集團(tuán)、新星望地產(chǎn)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、英大財(cái)險(xiǎn)等企業(yè)員進(jìn)行課程培訓(xùn)，基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，從而幫助學(xué)員能夠結(jié)合實(shí)際情況深度思考，根據(jù)問(wèn)題的不同階段，熟練使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。獲得企業(yè)高層及學(xué)員的高度認(rèn)可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產(chǎn)多次返聘老師其他思維系列課程。

《一張紙搞定演講——結(jié)構(gòu)化表達(dá)》12+期

曾為中國(guó)移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)中心、VIVO手機(jī)等新產(chǎn)品發(fā)布主講人進(jìn)行為期兩周的課程訓(xùn)練，通過(guò)用一張演講紙來(lái)重新構(gòu)思演講的框架內(nèi)容，不斷模擬訓(xùn)練來(lái)演練演講手眼身步法，最終發(fā)布會(huì)圓滿完成，獲得領(lǐng)導(dǎo)和媒體的高度認(rèn)可。

主講課程：《結(jié)構(gòu)性思維》

《結(jié)構(gòu)化演說(shuō)與表達(dá)》

《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工具工作坊》

《一張紙寫作——結(jié)構(gòu)化寫作與匯報(bào)》

《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》

《一張紙決策——結(jié)構(gòu)化問(wèn)題分析與解決》

授課特點(diǎn)：定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)需求調(diào)研表，從學(xué)員年齡段，學(xué)歷層次，文化認(rèn)同度，業(yè)績(jī)表現(xiàn)，主題認(rèn)知，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，培訓(xùn)經(jīng)歷等多維度進(jìn)行調(diào)研和評(píng)估，最大限度確保課程對(duì)學(xué)員有趣有用。

顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化：采用快速組建小組，組間相互競(jìng)賽的授課方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)員的主動(dòng)思考，勝過(guò)灌輸式的填鴨教育。

復(fù)合式而非單一化：在講授某一門課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓聽眾聯(lián)想到實(shí)際應(yīng)用的目的。從而使學(xué)員在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生了復(fù)合式學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的工作驅(qū)動(dòng)力。

部分服務(wù)過(guò)的客戶：中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、交通銀行、招商銀行、中信銀行、哈爾濱村鎮(zhèn)銀行、英大財(cái)險(xiǎn)、萬(wàn)科集團(tuán)、億達(dá)集團(tuán)、中庚集團(tuán)、新星望地產(chǎn)、本溪鋼鐵集團(tuán)、恒隆集團(tuán)、大華（集團(tuán)）置業(yè)有限公司、大連交通大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 、東山能源集團(tuán)、VIVO手機(jī)、金坊德藥業(yè)、大連金力得、彩富精鑄、冀中藥業(yè)、文瀾實(shí)業(yè)、長(zhǎng)弘實(shí)業(yè)、恒創(chuàng)通達(dá)、山特電子、金石化肥、豐碩強(qiáng)達(dá)商貿(mào)、名施化妝品、浩哲刷業(yè)、誠(chéng)信石業(yè)雕塑、燦興百貨貿(mào)易、好百年裝飾、綠野化工、大胖餐飲、偉帥褲業(yè)、宏興食品、鐵兵酒業(yè)、瑞津餐飲、斯勒特廣場(chǎng)、南方商務(wù)、北京華基晟德、萬(wàn)來(lái)商貿(mào)、永濟(jì)電機(jī)、四合家居、漢科包裝、得創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)、凱文化工、馬斯蒙制服、豐禾世紀(jì)商貿(mào)、閃微科技、格蕾斯服飾、福瑞貝斯光電科技、順捷木藝、海風(fēng)科技、聯(lián)晟機(jī)電、飛翔婚慶、韶能集團(tuán)、惠爾浦、愛信宏達(dá)、蘇州圓融地產(chǎn)、上海都市余味食品……

部分學(xué)員評(píng)價(jià)：本次課程符合公司員工的工作和個(gè)人發(fā)展需要，內(nèi)容深度適中且易于理解，便于以后應(yīng)用，老師語(yǔ)言表達(dá)清楚，態(tài)度友善，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有獨(dú)特精辟的見解，在培訓(xùn)中適用了新的知識(shí)和新理念，通知此次培訓(xùn)，每位員工的寫作能力都有所提高，感謝房鈺老師，希望以后有機(jī)會(huì)再次合作。

——中庚地產(chǎn)總經(jīng)辦主任 許杰

做人要真誠(chéng)，做事有套路。自從引進(jìn)了《一張紙溝通》訓(xùn)練營(yíng)，原來(lái)需要一兩個(gè)小時(shí)的會(huì)談，經(jīng)常在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)迅速達(dá)成共識(shí)。溝通語(yǔ)言的統(tǒng)一帶來(lái)了組織協(xié)同效率的提升，企業(yè)不再專注于內(nèi)部組織如何達(dá)成統(tǒng)一意見，而是更加關(guān)心外部環(huán)境與市場(chǎng)。

——中正集團(tuán)董事/云鼎基金副總裁 趙書揚(yáng)

《結(jié)構(gòu)化思維》是一門市場(chǎng)上經(jīng)久不衰的版權(quán)課程，面對(duì)我們公司的新員工，房老師把課程講的淺入深出，學(xué)員理解吸收效果好，培訓(xùn)滿意度和訓(xùn)后測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)均很高。

——新星望地產(chǎn)集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān) 張靖浠

大家一起討論，非常有參與感，互動(dòng)力強(qiáng)。老師有趣親切的授課風(fēng)格，非常喜歡。只需要一張思維導(dǎo)圖就能夠擁有更多創(chuàng)意的技術(shù)非常棒！

——恒隆地產(chǎn)培訓(xùn)主管 侯磊

公司的伙伴現(xiàn)在都在用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃和總結(jié)，做會(huì)議記錄，還有的伙伴用它來(lái)做讀書筆記。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣讓我司的工作效率提升明顯，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)房老師的培訓(xùn)一致好評(píng)！

——大華集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理 李海涯

房老師是我見過(guò)最幽默風(fēng)趣的老師，課程邏輯清楚，知識(shí)淵博，旁征博引。跟學(xué)員互動(dòng)也很多，漂亮有魅力，上課絕不會(huì)打瞌睡，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都非常吸引人，干貨滿滿！最重要的是對(duì)自己思維有了很多啟發(fā)和觸動(dòng)，以后要多多請(qǐng)教老師才行！

——大連金力得總經(jīng)理 李艷

房鈺老師對(duì)培訓(xùn)事業(yè)極其熱愛，擁有豐富的不同企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷，具備強(qiáng)大的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，并能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實(shí)際，結(jié)合不同的案例和業(yè)務(wù)場(chǎng)景延展課程內(nèi)容，讓學(xué)員印象深刻并積極的參與到課堂的活動(dòng)中。思維邏輯清晰，授課風(fēng)格生動(dòng)有趣，富有激情、渲染力，深受學(xué)員的好評(píng)。

——英大財(cái)險(xiǎn)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理 劉文鵬

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