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課程背景

為什么我們做了很多的激勵(lì)、表彰和獎(jiǎng)懲，員工卻不痛不癢？

為什么我們認(rèn)真制定的各種制度規(guī)則，員工的配合度卻很差？

為什么員工只自掃門前雪，不愿意為部門和組織多做一點(diǎn)事？

為什么員工工作動(dòng)力低下，嚴(yán)肅說(shuō)教、心靈雞湯已完全失效？

因?yàn)椋覀儾涣私庑律鷨T工心理需求、驅(qū)動(dòng)力3.0其中的奧秘！

無(wú)論傳統(tǒng)行業(yè)盈利模式升級(jí)換代，還是新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)增長(zhǎng)，

率先掌握游戲化經(jīng)營(yíng)思維的組織，將牢牢占據(jù)下一個(gè)10年的發(fā)展機(jī)會(huì)！

課程收獲

了解標(biāo)桿企業(yè)如何運(yùn)用工作游戲化提升新生代團(tuán)隊(duì)組織效能

了解成功的工作游戲化的設(shè)計(jì)原理、運(yùn)行機(jī)制以及適用范圍；

了解與掌握工作游戲化在本企業(yè)中的適用范圍以及管理方式；

了解與學(xué)習(xí)戰(zhàn)略游戲化新趨勢(shì)對(duì)于組織的貢獻(xiàn)和個(gè)人的激勵(lì)；

學(xué)習(xí)與掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。

課程對(duì)象：

所有崗位，所有層級(jí)，同時(shí)是中高管及領(lǐng)導(dǎo)力必修課

課程大綱：

一、反轉(zhuǎn)時(shí)代，從“不上班”到“樂(lè)上班”，工作游戲化如何在組織中彰顯神奇？

1、視覺(jué)型工作游戲化如何引爆新生代員工的嗨點(diǎn)？

2、聽(tīng)覺(jué)型工作游戲化如何提高新生代員工的沸點(diǎn)？

3、嗅覺(jué)型工作游戲化如何降低新生代員工的癢點(diǎn)？

4、觸覺(jué)型工作游戲化如何改善新生代員工的痛點(diǎn)？

& 視頻欣賞：《新團(tuán)隊(duì)的新玩法》

二、個(gè)性時(shí)代，從“集體化”到“個(gè)性化”，工作游戲化為何適用于新生代團(tuán)隊(duì)？

1、時(shí)間感——“即時(shí)反饋”需求背后的心理特征及人性需要；

2、存在感——“身份認(rèn)同”需求背后的心理特征及人性需要；

3、成就感——“成為大神”需求背后的心理特征及人性需要；

4、公平感——“可視管理”需求背后的心理特征及人性需要。

& 工具包：《游戲化機(jī)制背后的吸引力原理》

三、變革時(shí)代，從“控制性”到“自主性”，驅(qū)動(dòng)力3.0更強(qiáng)激發(fā)新生代團(tuán)隊(duì)效能！

1、新時(shí)代的員工激勵(lì)——驅(qū)動(dòng)力版本的升級(jí)和改變；

2、驅(qū)動(dòng)力1.0——生物性驅(qū)動(dòng)力，有作用但需抑制；

3、驅(qū)動(dòng)力2.0——獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，有作用但也有弊端；

4、驅(qū)動(dòng)力3.0——自主+目的，更利于調(diào)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力。

& 工具包：《游戲化機(jī)制背后的吸引力原理》

四、從“指令性”到“參與性”，工作游戲化的設(shè)計(jì)原理、管理方式、操作要領(lǐng)。

1、設(shè)計(jì)游戲機(jī)制——有始有終、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、規(guī)則清晰、管理透明；

2、明確運(yùn)行規(guī)則——有據(jù)可依、有步可依、通俗易懂、操作易行；

3、設(shè)置PK社交——內(nèi)部貨幣、多端接口、一職多能、敵機(jī)僚機(jī)；

4、善用不確定性——勛章懸賞、通關(guān)升級(jí)、大神小生、特權(quán)激勵(lì)。

& 工具包：《工作游戲化設(shè)計(jì)指南》

五、打通“四覺(jué)”，提升存在感——工作游戲化優(yōu)秀組織實(shí)踐案例分享

1、用視覺(jué)游戲提升員工參與感——新精英、58同城的員工手冊(cè)

2、用視覺(jué)游戲激發(fā)員工歸宿感感——邏輯思維、易積的流通貨幣

3、用觸覺(jué)游戲提升員工幸福感——騰訊的“首席姻緣官”

4、用聽(tīng)覺(jué)游戲滿足員工愉悅感——雕爺牛腩“首席娛樂(lè)官“

5、用味覺(jué)游戲滿足員工炫耀感——方太廚具的”真愛(ài)快遞“

& 頭腦風(fēng)暴：如何用”首席體驗(yàn)官“游戲機(jī)制激發(fā)團(tuán)隊(duì)小鮮肉的成就感？

& 互動(dòng)體驗(yàn)：如何用”漲粉“、”內(nèi)部幣“游戲機(jī)制促進(jìn)組織跨部門合作？

六、引爆“嗨點(diǎn)”，滿足成就感——工作游戲化優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)實(shí)踐案例分享

1、用引爆嗨點(diǎn)游戲滿足員工炫耀感——雕爺牛腩的“品牌體驗(yàn)官”

2、用提升沸點(diǎn)游戲培養(yǎng)員工責(zé)任感——凹凸互聯(lián)的“見(jiàn)習(xí)CEO”

3、用降低癢點(diǎn)游戲拉近員工距離感——邏輯思維”季度節(jié)操王“

4、用直擊痛點(diǎn)游戲培養(yǎng)員工親密感——邏輯思維的”八卦小報(bào)“

5、用參與熱點(diǎn)游戲激發(fā)員工成就感——58同城“世界杯”大決戰(zhàn)

& 頭腦風(fēng)暴：如何用“首席娛樂(lè)官”游戲提升新生代員工參與感？

& 互動(dòng)體驗(yàn)：如何用“敵機(jī)”、“僚機(jī)”PK游戲機(jī)制提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)？

七、提升驅(qū)動(dòng)力，聯(lián)盟共發(fā)展——組織戰(zhàn)略工作游戲化新趨勢(shì)

1、芬尼裂變創(chuàng)業(yè)營(yíng)組織工作游戲化新玩法；

2、夢(mèng)想計(jì)劃——芬尼裂變式人才戰(zhàn)略地圖；

3、人民幣選票——像選總統(tǒng)一樣選總經(jīng)理；

4、PK機(jī)制—— 裂變式內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實(shí)施流程；

5、裂變式創(chuàng)業(yè)對(duì)組織的貢獻(xiàn)與個(gè)人的激勵(lì)。

& 參觀學(xué)習(xí)：裂變式創(chuàng)業(yè)營(yíng)

八、步入輕管理，開(kāi)創(chuàng)游戲化——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新組織文化

1、反轉(zhuǎn)管理——從“金字塔”走向“倒金字塔”；

2、多端連接：——從“部門”走向“社群”；

3、無(wú)邊界組織——從“控制“走向““聯(lián)盟”；

4、共創(chuàng)空間——將“企業(yè)”走向“創(chuàng)業(yè)營(yíng)”。

劉老師

2015年“我有好課程”比賽全國(guó)10強(qiáng);

2014年“我是好講師”比賽全國(guó)100強(qiáng);

北京大學(xué)人力資源應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)研究生;

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師;

浙江大學(xué)國(guó)際創(chuàng)業(yè)學(xué)院特聘講師 ;

金域檢驗(yàn)集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、金牌內(nèi)訓(xùn)師

擁有十年以上培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)

主講課程：《與新生代共舞》——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的90后員工管理、《更好的自己，更好的未來(lái)——90后員工職素質(zhì)培訓(xùn)》

授課特色：聚焦90后新生代，以心理學(xué)為基礎(chǔ)，案例+工具+行動(dòng)學(xué)習(xí)為教學(xué)核心。課程生動(dòng)有趣，通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。

服務(wù)企業(yè)：神龍汽車、格蘭仕、南方航空、中國(guó)移動(dòng)、浙江廣電集團(tuán)、南方電網(wǎng)、長(zhǎng)沙電力、白云機(jī)場(chǎng)、碧桂園、新世界地產(chǎn)、珠江地產(chǎn)、58同城、趕集網(wǎng)、G2000、深圳晚報(bào)》企業(yè)家俱樂(lè)部、廣州培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂(lè)部、順德職業(yè)經(jīng)理人俱樂(lè)部等。

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