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培訓(xùn)背景：

企業(yè)中的班組長(zhǎng)都是在工作現(xiàn)場(chǎng)“摸爬滾打”干出來(lái)的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個(gè)人埋頭苦干絕沒(méi)問(wèn)題，可是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有些班組長(zhǎng)就有點(diǎn)力不從心了。有人將這樣的班組長(zhǎng)比喻為“球星”，只發(fā)揮了技術(shù)能手的作用，而沒(méi)有發(fā)揮“教練”的作用。現(xiàn)今班組長(zhǎng)管理難點(diǎn)體現(xiàn)在：

新生代員工較多，工作不積極、不投入、不承擔(dān)；

員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差，人際關(guān)系緊張；

員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；

員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我；

員工視領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者；

那么班組長(zhǎng)應(yīng)如何從技術(shù)能手走上管理崗位呢？

本課程將幫助處于困境中的班組管理人員解決如下的問(wèn)題：

1、成功地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，完成基層管理者的職責(zé)；

2、認(rèn)知現(xiàn)在員工的行為特點(diǎn)，反思員工的“心智模式”；

3、借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，形成班組管理的有效激勵(lì)文化；

4、掌握現(xiàn)場(chǎng)管理的基本手法，讓班組長(zhǎng)管理新生代員工不再迷茫；

5、提高班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通和解決沖突的能力；

6、明確自己應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，掌握自我開(kāi)發(fā)和提高的方法。

資格認(rèn)證：

經(jīng)培訓(xùn)通過(guò)考試合格后頒發(fā)人力資源和社會(huì)保障部《培訓(xùn)證書(shū)》（帶國(guó)徽）。網(wǎng)上注冊(cè)、官方網(wǎng)站查詢(xún)，全國(guó)通用，根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定，人力資源管理部門(mén)和用人單位可根據(jù)此證了解人員接受培訓(xùn)的情況，作為能力評(píng)價(jià)、考核、聘用和任職的重要依據(jù)。請(qǐng)學(xué)員準(zhǔn)備身份證復(fù)印件一份，二寸證件照2張，提前郵遞或現(xiàn)場(chǎng)報(bào)到時(shí)交至?xí)?wù)組。證書(shū)可在人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)國(guó)家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)。

培訓(xùn)對(duì)象：

一線(xiàn)生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、拉長(zhǎng)、課長(zhǎng)、車(chē)間主任、主管、經(jīng)理等企業(yè)中基層管理者

培訓(xùn)內(nèi)容：

第一項(xiàng)修煉 我是誰(shuí)？——班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知

(一)什么是一線(xiàn)班組長(zhǎng)

(二)一線(xiàn)班組長(zhǎng)的職責(zé)

(三)一線(xiàn)班組長(zhǎng)的作用

(四)一線(xiàn)班組長(zhǎng)對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用

(五)班組長(zhǎng)一天的工作

(六)班組長(zhǎng)日常管理

(七)班組長(zhǎng)的類(lèi)型

第二項(xiàng)修煉 下屬輔導(dǎo)——員工培訓(xùn)管理

(一)員工培訓(xùn)，都培訓(xùn)什么

1、員工培訓(xùn)，主要是進(jìn)行S，技能的培訓(xùn)

2、員工需求的來(lái)源

3、A，K方面作為輔助培訓(xùn)

(二)什么時(shí)候需要實(shí)施員工培訓(xùn)

1、員工三階培訓(xùn)

2、員工工作不能勝任的時(shí)候

3、有新工藝，新流程出現(xiàn)的時(shí)候

4、長(zhǎng)假回來(lái)的時(shí)候

(三)員工培訓(xùn)的一般方法

1、集中培訓(xùn)

2、一對(duì)一輔導(dǎo)

3、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)考核

(四)建立員工培訓(xùn)和考核的系統(tǒng)

(五)持續(xù)培訓(xùn)

1、員工的輪訓(xùn)

2、員工輪訓(xùn)時(shí)間的安排

(六)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

1、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的分類(lèi)

2、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的作用

3、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編撰

第三項(xiàng)修煉 問(wèn)題管理——工作改善

(一)什么是工作改善 (二)那些工作可以改善

(三)主管在改善中所發(fā)揮的作用

(四)工作改善的四階段法

第一階段：作業(yè)分解

第二階段：作業(yè)分析

第三階段：創(chuàng)造對(duì)策

第四階段：制作新方法

(五)工作改善分析的方法

方法一：分析的“5W1H”思維及案例應(yīng)用

方法二、發(fā)展新方法

方法三、產(chǎn)生新方法的6步驟

方法四、每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)及技巧

第四項(xiàng)修煉 工作管理——班組5S管理

(一)現(xiàn)場(chǎng)5S基礎(chǔ)

1、5S的再認(rèn)識(shí)

2、5S的基礎(chǔ)

3、5S的執(zhí)行技巧

(二)現(xiàn)場(chǎng)5S務(wù)實(shí)

1、一平方概念

2、區(qū)域責(zé)任制

3、5S稽核

4、5S拓展

(三)5S診斷

(四)5S執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

1、5S的標(biāo)準(zhǔn)制定

2、5S標(biāo)注制定的障礙

3、5S的稽查和管理

第五項(xiàng)修煉 班組建設(shè)——班組文化建設(shè)

(一)班組為何要建立班組文化

(二)提煉本班組文化

(三)宣導(dǎo)班組文化

(四)班組文化的根

(五)班組文化的升華

第六項(xiàng)修煉 有效溝通——班組溝通技巧和人員激勵(lì)

(一)班組常用溝通技巧

(二)班組溝通注意事項(xiàng)

(三)班組長(zhǎng)的人員激勵(lì)

(四)激勵(lì)前人員分析

(五)班組長(zhǎng)人員激勵(lì)乘用手段

第七項(xiàng)修煉 安全無(wú)小事——生產(chǎn)安全，員工心理安全輔導(dǎo)

(一)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有哪些安全注意事項(xiàng)

1、設(shè)備安全的預(yù)防

2、環(huán)境的安全預(yù)防

3、員工心理安全預(yù)防

(二)如何進(jìn)行安全培訓(xùn)和監(jiān)督

(三)80、90后員工心態(tài)把握

1、80、90后人員表現(xiàn)

2、80、90后人員成因

3、80、90后員工的管理

(四)現(xiàn)階段員工心理診斷

(五)班組長(zhǎng)心理輔導(dǎo)技巧，方法

第八項(xiàng)修煉 愛(ài)崗敬業(yè)——班組長(zhǎng)100%責(zé)任培養(yǎng)

(一)何為班組長(zhǎng)100%責(zé)任

1、責(zé)任概念的樹(shù)立

2、100%責(zé)任的

3、100%責(zé)任的建立

(二)結(jié)果意識(shí)是我們的生命

1、企業(yè)依靠結(jié)果生存

2、員工不提供結(jié)果就是在剝奪企業(yè)和企業(yè)員工

3、主管不向員工要結(jié)果，就是對(duì)員工不負(fù)責(zé)任

(三)工作效率如何更好的提升

(四)建立100%責(zé)任價(jià)值觀(guān)

1、意識(shí)的灌輸

2、口號(hào)的叫喊

3、事實(shí)的陳訴

4、完成責(zé)任的轉(zhuǎn)化

5、觀(guān)看視頻

6、互動(dòng)提升

(五)全面提升自己100%責(zé)任

第九項(xiàng)修煉 班組長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

(一)班組長(zhǎng)建立危機(jī)意識(shí)

(二)成立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

(三)提出遠(yuǎn)景，價(jià)值觀(guān)

(四)溝通遠(yuǎn)景和公布企業(yè)態(tài)度

(五)授權(quán)員工參與

(六)展示近期成果

(七)專(zhuān)業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)

1、班組長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新思維方式的學(xué)習(xí)

2、創(chuàng)新最成功的企業(yè)案例學(xué)習(xí)

3、業(yè)內(nèi)成功創(chuàng)新案例學(xué)習(xí)

4、創(chuàng)新案例的提煉

(八)鞏固戰(zhàn)果，再接再厲

第十項(xiàng)修煉 班組長(zhǎng)的創(chuàng)新管理

(一)班組長(zhǎng)創(chuàng)新型理念建立

(二)定期進(jìn)行成果展示

(三)組織專(zhuān)人進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)

(四)班組長(zhǎng)創(chuàng)新成果管理

(五)班組長(zhǎng)創(chuàng)新價(jià)值肯定

(六) 班組長(zhǎng)創(chuàng)新價(jià)值觀(guān)根治企業(yè)文化

楊老師

楊穎銳 豐田模式認(rèn)證講師，資深生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善專(zhuān)家。楊老師曾在世界500強(qiáng)制造企業(yè)、豐田核心供應(yīng)商擔(dān)任過(guò)生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)部長(zhǎng)等高級(jí)職務(wù)。近15年的生產(chǎn)一線(xiàn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，使他在精益生產(chǎn)管理方式在企業(yè)的中有效推行有著獨(dú)到的見(jiàn)解和實(shí)效性的操作工具。

王 聰 國(guó)內(nèi)著名生產(chǎn)管理專(zhuān)家，豐田模式認(rèn)證培訓(xùn)講師。王老師擁有20年的跨國(guó)集團(tuán)及知名制造企業(yè)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)的生產(chǎn)管理，領(lǐng)導(dǎo)力塑造，基層組織建設(shè)，質(zhì)量管理、物流規(guī)劃、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。

楊海軍 培訓(xùn)體系金牌訓(xùn)練導(dǎo)師，每年100天以上赴企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)管理系列課程制作人，高級(jí)咨詢(xún)師，中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)特聘專(zhuān)家，曾擔(dān)任世界500強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)工程師、車(chē)間主任等職務(wù)。

王 森 國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、咨詢(xún)式內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)家、原北京精益生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)中心首席專(zhuān)家。王老師擁有近二十年大型企業(yè)集團(tuán)、跨國(guó)企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，他首創(chuàng)的“6S管理醫(yī)院”，依據(jù)精益思想體系，結(jié)合組織、運(yùn)營(yíng)、文化等管理手段，凝聚成易于企業(yè)操作、實(shí)用性強(qiáng)、效率高、成本低、效果持久的現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案。為眾多在推行6S改善過(guò)程中受阻的企業(yè)解決了后期遺留問(wèn)題，深受企業(yè)高層認(rèn)可

（每次培訓(xùn)從以上專(zhuān)家中選配，以實(shí)際通知到會(huì)專(zhuān)家為準(zhǔn)）

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在線(xiàn)報(bào)名：帶兵之道——金牌班組長(zhǎng)的十項(xiàng)修煉高級(jí)培訓(xùn)班(德陽(yáng))