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采購經(jīng)理高級課程—采購戰(zhàn)略制訂和采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化

【課程編號】:MKT032350

【課程名稱】:

采購經(jīng)理高級課程—采購戰(zhàn)略制訂和采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:采購管理培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2024年12月05日 到 2024年12月06日4800元/人

2024年08月22日 到 2024年08月23日4800元/人

2023年12月21日 到 2023年12月22日4800元/人

【授課城市】:上海

【課程說明】:如有需求,我們可以提供采購經(jīng)理高級課程—采購戰(zhàn)略制訂和采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【課程關(guān)鍵字】:上海采購經(jīng)理培訓(xùn),上海采購戰(zhàn)略制訂培訓(xùn),上海采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

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課程簡介:

采購專業(yè)缺乏專業(yè)的從業(yè)人員,采購部門缺乏規(guī)范的管理程序,采購部門總是受到其他部門的誤解,采購員被認(rèn)為是吃“回扣”的肥缺,逢年過節(jié)的供應(yīng)商送禮,加快的產(chǎn)品生命周期增加了報(bào)廢物料的成本。。。。。 隨著企業(yè)越來越大,為什么采購部門總不能改變被動(dòng)挨打的局面,總收到內(nèi)部的諸多指責(zé)或者是誤解,對采購部門的工作造成越來越多的障礙,這難道無法化解嗎?采購部門主管或者采購員可以改變同事們的看法嗎?

隨著采購組織的集中化管理,是否現(xiàn)有的采購人員不再能符合新的要求?似乎分散采購也有它的優(yōu)點(diǎn)。到底我們公司的采購組織結(jié)構(gòu)如何設(shè)計(jì)才合理?到底我的采購人員需要何種能力的培養(yǎng)和儲(chǔ)備才合理?

當(dāng)外資公司在中國開始采購功能后,也存在將全部國外流程復(fù)制到中國后發(fā)生的水土不服,作為一個(gè)采購主管該如何管理和改變呢?

采購系統(tǒng)是否完全在ERP系統(tǒng)里實(shí)現(xiàn)呢?隨著ERP在企業(yè)內(nèi)的實(shí)施,為什么采購抱怨自己沒有能動(dòng)性了呢,被流程捆綁死而無法實(shí)現(xiàn)用戶的滿意,這又是什么原因造成呢?

拿來主義的所有采購漂亮的表格,完美的評估模式為何不能解決工作中的困境呢?

通過傳統(tǒng)采購管理問題、誤區(qū)和最新采購技術(shù)的分析,形成巨大“反差”,再用自始至終的“一個(gè)中國合資企業(yè)的采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例“強(qiáng)化和理解;在此基礎(chǔ)上結(jié)合采購管理的實(shí)際問題,系統(tǒng)講述采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則及方法,分享解決問題的經(jīng)驗(yàn),使方法和理論能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

參加對象:

采購主管;物料、供應(yīng)部門主管;采購總監(jiān)等高級采購管理人員

課程大綱:

一、采購在企業(yè)中的作用(采購組織與激勵(lì)模式設(shè)計(jì))及其變革

?供應(yīng)鏈的變革---- 7大趨勢

?供應(yīng)鏈管理理念下的新型采購管理

?4種組織結(jié)構(gòu)

?集中采購和分散采購的優(yōu)點(diǎn)及弊端分析 – 各種企業(yè)的集中和分散采購管理模式介紹

?采購功能的變化 ---由“推動(dòng)式“轉(zhuǎn)向“拉動(dòng)式“

?采購組織形式的變化 --- 集權(quán)和分權(quán)

?新型采購管理對采購人員的技能要求

?組建采購部門的要點(diǎn)

?采購與內(nèi)部的關(guān)系 --- 內(nèi)部客戶的關(guān)系維護(hù)

?采購與外部的關(guān)系 ---供應(yīng)市場的引導(dǎo)者

?采購金額的變化對利潤的影響

?傳統(tǒng)采購管理的4大誤區(qū)

?國外公司采購與供應(yīng)商管理現(xiàn)狀

?國際先進(jìn)4大采購戰(zhàn)略

二、采購系統(tǒng)設(shè)計(jì)----系統(tǒng)管理和非系統(tǒng)管理

?采購系統(tǒng)模型和采購系統(tǒng)內(nèi)容

?采購流程設(shè)計(jì)的六個(gè)影響因素

?采購流程中的五大瓶頸問題-外資企業(yè)在中國復(fù)制流程的瓶頸問題

?ERP系統(tǒng)介紹(企業(yè)資源計(jì)劃)

?與采購相關(guān)的各功能模塊介紹

?功能模塊的缺失討論

?ERP系統(tǒng)在中國頻頻失敗的八大原因分析

?電子采購的優(yōu)缺點(diǎn)

?如何制定符合ERP系統(tǒng)的采購流程

?采購非系統(tǒng)管理的流程控制

?合同管理的五大誤區(qū)

?案例:某汽車部件合資企業(yè)的ERP系統(tǒng)介紹和采購系統(tǒng)

三、產(chǎn)品及市場分析(內(nèi)部產(chǎn)品開發(fā)與采購系統(tǒng)設(shè)計(jì))

?產(chǎn)品

?產(chǎn)品與成本

?產(chǎn)品的生命與各階段的控制重點(diǎn)

?產(chǎn)品價(jià)值分析

?零件標(biāo)準(zhǔn)化工作的開展與采購

?加快的生命周期使采購物料的報(bào)廢成本越來越高。。。。。報(bào)廢物料的控制程序至關(guān)重要

四、采購的市場開發(fā)和采購戰(zhàn)略制定

?采購的分類

?采購市場開發(fā)的策略

?采購市場開發(fā)的九大步驟

?不利因素分析

?內(nèi)部限制

?外部限制

?形勢判斷

?采購戰(zhàn)略制定要點(diǎn)

?選擇一個(gè)合適的采購戰(zhàn)略和實(shí)施方法

?低成本國家采購/本土化采購/ESI/電子采購戰(zhàn)略制定考慮要點(diǎn)和實(shí)施切記/切忌

五、采購成本分析系統(tǒng)

?供應(yīng)商報(bào)價(jià)管理方法和報(bào)價(jià)評估方法

?成本的類型

?供應(yīng)商成本構(gòu)成分析

?成本的持續(xù)改善規(guī)劃和實(shí)施

?項(xiàng)目管理手段在成本改善中的應(yīng)用

六、供應(yīng)商的關(guān)系管理-選擇與評估系統(tǒng)

?供應(yīng)商管理的4種方法

?評估的目的和范圍

?注重供應(yīng)商的全面匹配度的評估方法介紹

?如何選擇對自己公司更適合的供應(yīng)商選擇/評估方法

?如何開展供應(yīng)商優(yōu)化和淘汰工作?

七、采購和供應(yīng)鏈績效評估

?采購績效的衡量

?采購績效指標(biāo)KPI

?馬斯洛的需要理論應(yīng)用

?工廠采購

?上游采購

?配套采購

?記分辦法 BSC

?考核程序

?考核結(jié)果應(yīng)用

八、采購系統(tǒng)的整合

?供應(yīng)商開發(fā)階段

?供應(yīng)商選擇階段

?供應(yīng)商價(jià)格分析階段

?供應(yīng)商績效評估階段

?采購系統(tǒng)常忽略的流程探討

?采購系統(tǒng)與內(nèi)部相關(guān)流程的對接

?采購系統(tǒng)與上下游的對接

?采購部門如何構(gòu)建和優(yōu)化

?采購人員如何管理/培養(yǎng)和優(yōu)化

?案例:某汽車部件合資企業(yè)的采購流程優(yōu)化建議

王老師

采購與供應(yīng)鏈管理獨(dú)立培訓(xùn)師 20年財(cái)富500強(qiáng)跨國公司采購職業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)資質(zhì):12年采購供應(yīng)鏈培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),公開課授課和企業(yè)內(nèi)部客戶培訓(xùn),中英文授課

w自2003年-采購與供應(yīng)鏈資深獨(dú)立培訓(xùn)師, 開發(fā)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)公開課/;內(nèi)訓(xùn)和企業(yè)采購顧問,培訓(xùn)數(shù)千人,覆蓋外資企業(yè),國有央企和大型民企等。

w自2009年-世貿(mào)組織下屬國際貿(mào)易中心(ITC)授權(quán)高級培訓(xùn)師

w自2009年-中國物流與采購聯(lián)合會(huì)核心講師/資深培訓(xùn)師;高級采購師畢業(yè)論文導(dǎo)師;

w自2009年-歐洲采購學(xué)院資深雙語采購培訓(xùn)師-中國和亞太區(qū);EMBA 采購授課講師;

w自2011年-上海大學(xué)中法MBA項(xiàng)目講師;

w擔(dān)任2014年比利時(shí)采購供應(yīng)鏈協(xié)會(huì)演講嘉賓;2009年代表中物流CFLP ITC中國師資出席聯(lián)合國會(huì)議;2011年受邀聯(lián)合國ITC出席重慶的聯(lián)合國SME會(huì)議嘉賓;2012擔(dān)任歐洲采購學(xué)院中國采購峰會(huì)演講嘉賓等; 2014年比利時(shí)采購供應(yīng)鏈協(xié)會(huì)亞太峰會(huì)嘉賓;2015年六月亞太采購供應(yīng)鏈協(xié)會(huì)高峰論壇采購演講嘉賓“采購在M&A中的戰(zhàn)略作用”

w自2015- 中國物流與采購聯(lián)合會(huì)采購專家團(tuán)隊(duì)專家

w自2015- 上海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國際商業(yè)專業(yè)碩士課外導(dǎo)師&客座講師;上海大學(xué)管理學(xué)院供應(yīng)鏈專業(yè)碩士客座講師&校外導(dǎo)師

w2004年-法國E.M.Lyon & I.A.E.(under Rhone- Alpes region) MBA,優(yōu)秀畢業(yè)生

工作經(jīng)歷:20余年采購與供應(yīng)管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn), 從基層做起,先后擔(dān)任采購員,采購主管,采購經(jīng)理,商品經(jīng)理,全球供應(yīng)經(jīng)理,全球采購總監(jiān)等

w1995-1998 krupp(克虜伯) 擔(dān)任采購員

w1999-2004歐洲知名全球高/低壓電器制造商—法國施耐德電氣 采購經(jīng)理

w2004-2006 全球IT行業(yè)巨頭-美國戴爾電腦 全球供應(yīng)經(jīng)理

w2006-2009全球汽車行業(yè)-美國李爾亞太區(qū)電子產(chǎn)品事業(yè)群采購經(jīng)理

w2009-2010全球半導(dǎo)體設(shè)備和太陽能設(shè)備制造商 -美國應(yīng)用材料公司 全球商品經(jīng)理

w2010-2013全球電子先鋒-荷蘭皇家飛利浦 照明電子全球事業(yè)部全球采購總監(jiān)

從原物料采購基礎(chǔ)工作做起,逐步接觸成長為工廠采購經(jīng)理,亞太區(qū)采購負(fù)責(zé),全球事業(yè)部總采購總監(jiān)職位。從基礎(chǔ)單一物料了解,到整體采購戰(zhàn)略制定,從微觀到宏觀。工作的行業(yè)從汽車到電腦,電子電器。從大批量采購模式到大型設(shè)備小批量多品種采購模式,從采購原物料到整體產(chǎn)品貼牌管理,從采購材料到采購設(shè)計(jì)外包,這些不同采購模式和采購戰(zhàn)略在學(xué)習(xí)成長中得到了經(jīng)驗(yàn)積累。

相關(guān)榮譽(yù):2004年,在施耐德服務(wù)期間榮獲法國MBA國際項(xiàng)目優(yōu)秀畢業(yè)生;

2005年,在戴爾電腦服務(wù)期間,領(lǐng)導(dǎo)富士康榮獲亞太區(qū)6西格瑪綠帶獎(jiǎng)。

2010-2013年,每年在中國舉辦飛利浦全球采購降低成本作坊并年年達(dá)標(biāo)。

授課風(fēng)格與特點(diǎn):

?從采購基礎(chǔ)操作到全球采購管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷,造就了理論與務(wù)實(shí)并重的培訓(xùn)和咨詢風(fēng)格;歷任采購經(jīng)理、全球供應(yīng)經(jīng)理,亞太地區(qū)高級采購經(jīng)理,全球采購總監(jiān)等職務(wù),對本土化采購,全球供應(yīng)商管理,低成本國家采購供應(yīng)管理,采購成本降低項(xiàng)目制定和實(shí)施,采購組織集中化,全球采購中心管理等有深刻的理解及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);

?經(jīng)歷了注塑(Plastic Injection),機(jī)械(Machine),汽車(Automobile),集成UPS,計(jì)算機(jī)(computer)太陽能設(shè)備制造,照明電子等行業(yè),有豐富的行業(yè)背景。且專注于原物料和零部件的搜源等戰(zhàn)略性采購工作。

?曾是阿爾卡特,飛利浦,德爾福,廣州本田汽車,米其林,圣戈班,TCL,BYD,美的,奇瑞汽車,正泰集團(tuán)諾亞克,伊利乳業(yè),騰訊等公司的內(nèi)部培訓(xùn)講師,資深的企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)使她不但幫助下屬和學(xué)員拓寬視野,同時(shí)關(guān)注發(fā)展學(xué)員在危機(jī)時(shí)刻果斷解決問題的勇氣和深刻洞見,而且還特別注重培養(yǎng)下屬和學(xué)員解決實(shí)際問題的能力。

?犀利的思維與語言,極富感染力的演講和溝通風(fēng)格,融入眾多親身經(jīng)歷的案例分析,活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)理論與實(shí)際的融合;授課形式采取互動(dòng)式,輕松活潑,強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與,主要有案例研討、角色演練、小組討論、頭腦風(fēng)暴等形式。

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