企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計(jì)劃
企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷
2024年
員工培訓(xùn)公開課
員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
熱門企業(yè)管理培訓(xùn)關(guān)鍵字
您所在的位置:名課堂>>公開課>>員工培訓(xùn)公開課
創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊
【課程編號(hào)】:MKT015256
創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:員工培訓(xùn)
【時(shí)間安排】:2024年09月26日 到 2024年09月26日2680元/人
2023年10月12日 到 2023年10月12日2680元/人
2022年09月29日 到 2022年09月29日2680元/人
【授課城市】:上海
【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:上海課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)
我要報(bào)名
咨詢電話: | |
手 機(jī): | 郵箱: |
培訓(xùn)受眾:
● 企業(yè)內(nèi)部兼職講師
● 專家型課程開發(fā)師
課程收益:
● 實(shí)踐性工具包:課程設(shè)計(jì)與開發(fā)大綱模板(學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容大綱、設(shè)計(jì)大綱)、需求分析邏輯路線圖、不同人員訪談問(wèn)題清單、組織智慧萃取思維圖)
● 說(shuō)明并運(yùn)用體驗(yàn)理論來(lái)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng);
● 運(yùn)用至少10種小組動(dòng)能技巧,來(lái)提高學(xué)員間互動(dòng)的吸引力;
● 運(yùn)用至少30種教學(xué)活動(dòng)形式,來(lái)增強(qiáng)課程的趣味性及互動(dòng)性;
● 運(yùn)用至少10種形式來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的開場(chǎng)、結(jié)束、總結(jié)與互動(dòng)活動(dòng);
● 運(yùn)用CPR 模板來(lái)完善與改進(jìn)現(xiàn)有培訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)。
● 推出歷經(jīng)考驗(yàn)的相關(guān)策略,將當(dāng)前培訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為以學(xué)員為核心的技巧。
課程大綱:
● 以講師主導(dǎo)、學(xué)員為核心的培訓(xùn);
● 分享技巧、創(chuàng)建并管理有效的培訓(xùn)環(huán)境;說(shuō)明并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)增強(qiáng)課程的吸引力;
● 多達(dá)50多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧,通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法,使得參加學(xué)習(xí)的人員可以在課后馬上應(yīng)用,改善自己的課件授課形式;
模塊一:引入活動(dòng)
*--建立學(xué)員間聯(lián)系,樹立學(xué)習(xí)氛圍
*--激活學(xué)員已有的知識(shí)
*--介紹課程的架構(gòu)
介紹設(shè)計(jì)與開發(fā)課程主要分三個(gè)步驟:破題、提煉、創(chuàng)意。
模塊二:破題-我的方向是什么?
教會(huì)學(xué)員如何進(jìn)行需求分析,為課程進(jìn)行定位
*--需求分析的必要性與整體思路
*--需求分析訪談方法-項(xiàng)目發(fā)起人訪談
*--需求分析訪談方法-學(xué)員經(jīng)理訪談
*--需求分析數(shù)據(jù)整合的思路
*--需求分析的結(jié)果如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊三:提煉-我的內(nèi)容哪里來(lái)
教會(huì)學(xué)員按照“思考框架->列出知識(shí)點(diǎn) ->進(jìn)行抽象整合->調(diào)整框架”的方法來(lái)整合自己的課程內(nèi)容。
*--萃取組織內(nèi)的最佳實(shí)踐(組織智慧)的重要意義
*--組織智慧的含義及類型
*--好的課程設(shè)計(jì)師可以針對(duì)零散的素材進(jìn)行抽象整合
*--架構(gòu)課程的幾種方法
模塊四:創(chuàng)意-我的形式怎么做
教會(huì)學(xué)員針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“以學(xué)員為中心”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
*--激蕩學(xué)員“頭腦中”智慧的設(shè)計(jì)方法 – EAT 模型
*--激蕩學(xué)員“心中”內(nèi)在動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)方法 –WMMFIAM 模型
*--教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“20分鐘”模塊理論
*--綜合教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的CPR 模型
備注:一天的培訓(xùn)會(huì)有案例分析,模擬訪談,角色扮演,游戲等環(huán)節(jié)
孫老師
孫老師具有十二年課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。是目前國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的專門從事培訓(xùn)體系及課程方案設(shè)計(jì)與研發(fā)的專業(yè)人員。她獲得加拿大Concordia 大學(xué)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)專業(yè)碩士學(xué)位;并曾經(jīng)在摩托羅拉大學(xué)、IBM 先進(jìn)學(xué)習(xí)中心擔(dān)任課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理,是IBM認(rèn)證課程設(shè)計(jì)師。同時(shí),孫老師是美國(guó)BOB PIKE集團(tuán)TTT訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目中國(guó)區(qū)的專職認(rèn)證講師,在美國(guó)接受了非常專業(yè)、系統(tǒng)以及實(shí)效的CTT(創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù))培訓(xùn)。孫老師擁有十年以上培訓(xùn)設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在流行的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)思路幾乎都出自于孫老師的研
究成果。她完整而實(shí)效的將歐美先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)理論與方法同國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合。
她曾為中國(guó)國(guó)際航空公司、新奧燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國(guó)石化、北京移動(dòng)、百度、國(guó)家核電、廣東核電、建設(shè)銀行、工商銀行、等知名企業(yè)培訓(xùn)《教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容開發(fā)》等課程。