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與新生代共舞---成為領(lǐng)導(dǎo)型的管理者

【課程編號(hào)】:MKT015203

【課程名稱】:

與新生代共舞---成為領(lǐng)導(dǎo)型的管理者

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2024年10月11日 到 2024年10月11日2900元/人

2024年05月18日 到 2024年05月18日2900元/人

2023年10月27日 到 2023年10月27日2900元/人

【授課城市】:蘇州

【課程說明】:如有需求,我們可以提供與新生代共舞---成為領(lǐng)導(dǎo)型的管理者相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【其它城市安排】:廣州 成都

【課程關(guān)鍵字】:蘇州新生代員工培訓(xùn)

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課程介紹

在劇烈變革的市場環(huán)境下,企業(yè)員工的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、思維方式、價(jià)值取向已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,管理者任然沿用過去“管人理事”的觀念,接受傳統(tǒng)管理課程的培訓(xùn),顯然已經(jīng)不能適應(yīng)需要。他們必須去構(gòu)建全新的管理思維,采用更適合這個(gè)群體的激勵(lì)方法,去發(fā)現(xiàn)新生代員工的優(yōu)勢需求,讓他們的自主意識(shí)得到發(fā)揮,幫助他們尋找工作的樂趣,從而弱化時(shí)代和成長環(huán)境在他們身上表現(xiàn)出的“短板”。傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖也必須轉(zhuǎn)型,成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型(擁有領(lǐng)導(dǎo)力)的團(tuán)隊(duì)管理者,一個(gè)權(quán)利和魅力相得益彰的成長“教練”,以及員工職業(yè)生涯的導(dǎo)師,這也是時(shí)代賦予當(dāng)代管理者的使命。

培訓(xùn)對(duì)象

各層級(jí)管理者

課程收益

改變固有認(rèn)知,重新審視管理

了解新生代,收獲信任關(guān)系

喚醒內(nèi)驅(qū)力,減少管理成本

激發(fā)優(yōu)勢需求,創(chuàng)造成就感

雙贏收益,成長與業(yè)績相得益彰

課程大綱

第一章認(rèn)知當(dāng)代管理與管理者

一、當(dāng)代管理與管理者

1、信息時(shí)代管理者角色的改變

2、新型管理資源的最優(yōu)配置

二、與時(shí)俱進(jìn)的管理理念

1、激發(fā)是人才的“善意”與“潛能”

2、“理人管事”而非“管人理事”

3、培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)”而非“下屬”

三、成為領(lǐng)導(dǎo)型的管理者

1.、從監(jiān)督控制轉(zhuǎn)化為價(jià)值觀引導(dǎo)

2、從執(zhí)行指令轉(zhuǎn)化為溝通分享

3、從交易性關(guān)系轉(zhuǎn)化為變革型關(guān)系

4、從關(guān)注單方目標(biāo)轉(zhuǎn)化為雙方目標(biāo)

5、從使用強(qiáng)制權(quán)力轉(zhuǎn)化為參照權(quán)力

四、領(lǐng)導(dǎo)型管理者的勝任力模型

1、前瞻力;2、凝聚力3、變革力;

4、影響力5、溝通力;、6、激勵(lì)力;

案例研討:王啟明的困惑

階段目標(biāo) 解決管理難題之一:更新觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理角色

第二章讓你的組織成為有活力的團(tuán)隊(duì)(前瞻力)

一、管理者是激情團(tuán)隊(duì)的締造者

1、如何凝聚自主意識(shí)極強(qiáng)的新生代

?管理者的愿景思維與組織使命

?讓使命感成為團(tuán)隊(duì)的“信仰”

2、團(tuán)隊(duì)使命和文化的功能

?引導(dǎo)員工行為的價(jià)值取向

?激發(fā)員工內(nèi)在的崇高感

3、如何讓團(tuán)隊(duì)使命接地氣

?有激情,體現(xiàn)員工的存在感

?有吸引力,與員工利益掛鉤

?有情感強(qiáng)度, 能喚醒團(tuán)隊(duì)正氣

二、管理者是高績效團(tuán)隊(duì)的締造者

1、通過提高員工能力解決當(dāng)前績效

2、通過建立管理系統(tǒng)解決未來績效

3、通過團(tuán)隊(duì)游戲規(guī)則保證管理秩序

案例研討:王啟明應(yīng)該如何選擇下一步?

階段目標(biāo) 解決管理難題之二:打造團(tuán)隊(duì)激情和向心力,建立價(jià)值系統(tǒng)

第三章成為知人善任的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖(凝聚力)

一、用全新思維評(píng)鑒新生代人才

1、珍惜人才,避免誤讀能力與“態(tài)度”

2、系統(tǒng)思考,人才評(píng)鑒的“三不主義”

二、“行為指標(biāo)”才是公正的評(píng)價(jià)語匯

1、只評(píng)價(jià)行為,不評(píng)價(jià)言辭

2、只評(píng)價(jià)你看到的,不評(píng)價(jià)道聽途說的

3、只評(píng)價(jià)結(jié)果,不評(píng)價(jià)態(tài)度

三、領(lǐng)導(dǎo)型管理者的用人之道

1、用人不疑,疑人也敢用

2、善用能人,敢用牛人

3、整合思考,配套任用機(jī)制

四、如何HOLD住關(guān)鍵人才的忠誠度

1、辨識(shí)對(duì)企業(yè)有意義的忠誠度

2、行為忠誠與態(tài)度忠誠

3、組織需求與個(gè)人需求

4、四類員工的忠誠度與個(gè)人需求的關(guān)系

案例研討:王啟明應(yīng)該啟用誰?

階段目標(biāo) 解決管理難題之三:留住關(guān)鍵人才,HOLD住其忠誠度

第四章 走入新生代的內(nèi)心世界(影響力)

一、知己知彼,俘獲信任

1.80-90后工作理念有多大落差?

2.90后為何一言不合就辭職?

3.90后為何表現(xiàn)的不耐煩?

4.90后一定是為興趣才干活?

5.90后真的缺乏責(zé)任感嗎?

二、溝通是最值得付出的管理成本

1.深度聆聽、了解需求

2.有效提問、引導(dǎo)思路

3.積極反饋、表達(dá)尊重

三、如何讓員工熱愛你的團(tuán)隊(duì)

1.了解優(yōu)勢需求

2.激發(fā)優(yōu)勢需求

3.創(chuàng)造優(yōu)勢需求

四、如何讓員工熱愛你

1.尊重特質(zhì),鼓勵(lì)和而不同

2.激發(fā)存在感,鼓勵(lì)自我成就

3.增加“期望行為”,“小步快跑”

4.即使有問題,也可以在成長中改變

五、適應(yīng)新生代的激勵(lì)理念

1、員工的多種需求可以同時(shí)存在

2、基本需求未滿足,也要為成長而工作

3、鼓勵(lì)工作以外的能力,包括個(gè)人興趣

六、新生代激勵(lì)的百寶箱

案例:一份調(diào)研報(bào)告引發(fā)的管理思考

階段目標(biāo) 解決管理難題之四:走入90后的內(nèi)心世界,建立信任

第五章 成為新生代職業(yè)發(fā)展的伙伴(激勵(lì)力)

一、關(guān)注員工的潛力績效

1‘淡化督導(dǎo)、控制的角色

2、強(qiáng)化共享、自主的角色

二、把傳統(tǒng)的師傅變成管理教練

1.制定目標(biāo)、明確期望

2.控制里程碑、實(shí)時(shí)鼓勵(lì)

3.啟發(fā)潛能,自我激勵(lì)

三、發(fā)起提問而非告知的對(duì)話(好問題的標(biāo)志)

1、思想上有啟發(fā)

2、情感上有激勵(lì)

3、關(guān)系上有促進(jìn)

4、行為上有促進(jìn)

四、把鼓勵(lì)變成激勵(lì)

1、表揚(yáng)是一種有利的激勵(lì)工具

2、贊美激勵(lì)“四步法

五、把批評(píng)變?yōu)閯?dòng)力

1、管理者要敢于做良性的“對(duì)立面”

2“描述性”批評(píng)法

案例:王啟明與下屬的一場對(duì)話

階段目標(biāo) 解決管理難題之五:面對(duì)知識(shí)型、自主型的新生代,如何調(diào)動(dòng)其內(nèi)驅(qū)力

舒老師

主要背景資歷:

工商管理學(xué)博士;高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。華南理工大學(xué)、美國管理技術(shù)大學(xué)MBA特聘教MTP授證講師;曾系統(tǒng)接受過美國管理協(xié)會(huì)(AMA)的專業(yè)培訓(xùn)。

曾任境外上市公司副總經(jīng)理;行政總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、客戶服務(wù)總監(jiān);早年任教于國內(nèi)著名商學(xué)院。二十年企業(yè)管理和專業(yè)講師經(jīng)驗(yàn),良好的教育背景。曾長期致力于客戶服務(wù)管理、行政管理、員工培訓(xùn)管理工作,屬于實(shí)戰(zhàn)型講師。

授課風(fēng)格:

一、善于借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧,具有良好的親和力與現(xiàn)場控制能力,高效調(diào)動(dòng)各種類型的學(xué)員參與互動(dòng),課堂氣氛活躍;

二、思路清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),語言富有感染力,良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)形象;

三、作為多年在職場獲得多項(xiàng)殊榮的職業(yè)經(jīng)理人,其個(gè)人積極的心態(tài)對(duì)參與者個(gè)人全面素質(zhì)的提升、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有相當(dāng)?shù)囊嫣帲瑢?duì)學(xué)員高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)精神在業(yè)界素有口碑。

曾服務(wù)過客戶:

中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、南方電網(wǎng)、西門子、BP石油、美的集團(tuán)、深圳中興、深圳航空公司、摩托羅拉、諾基亞、廣日電梯、日立電梯 、科龍集團(tuán)、立白集團(tuán)、香港溢達(dá)紡織集團(tuán)、順德埔項(xiàng)、希普利集團(tuán)、廣東省發(fā)展銀行、中國網(wǎng)通、TCL、三九藥業(yè)、安利、立德國際集團(tuán)、廣州生力啤酒、富力地產(chǎn)集團(tuán)、廣東國訊、中國人壽、冠捷電子、廣東供水公司等。

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