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課程背景

本課程分為“創(chuàng)業(yè)起源”、“計(jì)劃描述”、“創(chuàng)新修訂”、“原型驗(yàn)證”和“商業(yè)模式”等五個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)均由學(xué)員獨(dú)立實(shí)踐演練和講師理論講解、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

課程旨在通過創(chuàng)業(yè)方法的講解和練習(xí)、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、原型設(shè)想和驗(yàn)證和商業(yè)模式的構(gòu)建，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的延續(xù)和實(shí)踐的過程，并藉此理解各類商業(yè)元素在其中的所起的作用和變化。

課堂教學(xué)組織模式由學(xué)員分組競(jìng)賽、小組討論和講師點(diǎn)評(píng)、理論講解等部分組成，即：用實(shí)踐練習(xí)引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以分組對(duì)抗激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以講師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)員跟隨講師的課堂教學(xué)節(jié)奏，以現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)產(chǎn)出抓取和分析為講師提供掌握教學(xué)方向和節(jié)奏的工具。

課程收益

◆學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的思考模式；

◆掌握創(chuàng)新實(shí)用具體方法；

◆改善解決現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)新痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題；

◆養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的系統(tǒng)思考習(xí)慣。

課程對(duì)象

企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者等

教學(xué)方法

講授法、情境模擬、實(shí)操演練等

課程大綱

1、選擇創(chuàng)業(yè)小伙伴

按照3-4人/組，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)需完成隊(duì)名、口號(hào)、選出組長、設(shè)計(jì)小組大合影等幾項(xiàng)任務(wù)。初步形成分組討論、組間對(duì)抗的課程設(shè)置。

2、如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

共分為4個(gè)子模塊，對(duì)應(yīng)“挖痛”、“搭車”、“趕海”、“興趣”四種發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)方法的學(xué)習(xí)。利用這四種方法，學(xué)員可發(fā)現(xiàn)大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3、確定我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

小組討論，從“挖痛”、“搭車”、“趕海”、“興趣”四個(gè)最佳聯(lián)想方案中選出一個(gè)將其完善成本組的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

授課過程與模塊二相似：確定最佳方案——完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——講師點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)新萬智牌

“創(chuàng)新萬智牌”模塊的基本教學(xué)思想是，選取一個(gè)“可創(chuàng)新的領(lǐng)域”（焦點(diǎn)），運(yùn)用“組合”、“替代”、“反轉(zhuǎn)”、“夸張”、“換序”和“去除”等六種方法，對(duì)已有創(chuàng)意進(jìn)行營銷創(chuàng)新。

學(xué)員在此模塊的練習(xí)過程中，講師起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)、教學(xué)節(jié)奏掌控和點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)的作用。講師也可通過后臺(tái)學(xué)情抓取工具即時(shí)抓取學(xué)員的練習(xí)結(jié)果。

5、設(shè)計(jì)產(chǎn)品/服務(wù)原型

“原型設(shè)計(jì)”部分分為兩種情形，如學(xué)員的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為提供產(chǎn)品，則使用系統(tǒng)中內(nèi)置的“卡諾分析”工具來完成產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)；如提供的是服務(wù)，則使用“服務(wù)藍(lán)圖”工具來完成設(shè)計(jì)。

學(xué)員通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，可進(jìn)一步完善其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃。

6、商業(yè)模式畫布

通過“商業(yè)模式畫布”工具使得商業(yè)模式可視化，使用統(tǒng)一的語言討論不同商業(yè)領(lǐng)域，幫助團(tuán)隊(duì)催生創(chuàng)意、降低猜測(cè)、確保他們找對(duì)了目標(biāo)用戶、合理解決問題。

學(xué)員通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，理清思路，分析設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)模式。

陳老師

陳 曉 老 師—— 管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

講師資歷:

央視創(chuàng)業(yè)類節(jié)目贏在中國 評(píng)委

央視職場(chǎng)類節(jié)目絕對(duì)挑戰(zhàn) 評(píng)委

美國HearthMath講師

IPMA項(xiàng)目管理大賽國際評(píng)估師

洗牌高手™營銷課程認(rèn)證講師

TDC一級(jí)課程認(rèn)證引導(dǎo)師

西南交通大學(xué)工商管理碩士

歷經(jīng)事業(yè)單位、國企、民企、外企

涉獵市場(chǎng)、銷售、管理、培訓(xùn)

21年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

23年管理經(jīng)驗(yàn)

主講課程:

《管理者定位與角色認(rèn)知》

《管理溝通》

《新時(shí)代員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理》

《職業(yè)化》

《從創(chuàng)新到成果》

《高效執(zhí)行力》

授課風(fēng)格:

多年的工作經(jīng)歷與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，參與研發(fā)多門課程，深層次理解商業(yè)邏輯與呈現(xiàn)管理內(nèi)涵

曾經(jīng)在業(yè)務(wù)一線積累了豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅于將企業(yè)管理與培訓(xùn)管理相結(jié)合，助力于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的落地實(shí)施；

善于構(gòu)建培訓(xùn)環(huán)境與氛圍，特別能從培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的行為和語言表現(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)，提煉并與學(xué)員的訓(xùn)后行為模式相鏈接，將培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行為，將培訓(xùn)效果顯性化。

擁有多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠與甲方培訓(xùn)管理者順暢溝通，從而充分領(lǐng)會(huì)企業(yè)需求，精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)產(chǎn)品、設(shè)計(jì)教學(xué)方案；

學(xué)員反饋:

能把性格，人性，歷史那么巧妙地融合在一起，這絕對(duì)是我聽到最震撼的內(nèi)容

---------某公務(wù)員系統(tǒng)《領(lǐng)導(dǎo)力》學(xué)員評(píng)價(jià)

這個(gè)課程我要讓我的下屬經(jīng)理也來聽，這樣在共識(shí)目標(biāo)與執(zhí)行力方面達(dá)成一致的概率一定會(huì)大幅度提升:

---------某房地產(chǎn)企業(yè)《經(jīng)營策略與執(zhí)行》學(xué)員評(píng)價(jià)

抓大，放小，管細(xì)，這些矛盾的管理方式與手段，在這個(gè)課程上得到突破性統(tǒng)一

---------某金融企業(yè)《團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理》學(xué)員評(píng)價(jià)

我一直以來有點(diǎn)自卑，但聽了您的講座釋然了好久，又重新燃起了自信

---------某醫(yī)藥企業(yè)《管理者定位與角色認(rèn)知》學(xué)員評(píng)價(jià)

通過這課程，我找到職場(chǎng)上的方向與方法，也希望改變從這里開始

--------某互聯(lián)網(wǎng)公司《職業(yè)化》學(xué)員評(píng)價(jià)

這個(gè)課程不僅讓下屬學(xué)會(huì)思考做事的方法，也讓我們領(lǐng)導(dǎo)反思

---------某國企企業(yè)《從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)》學(xué)員評(píng)價(jià)

客戶評(píng)價(jià):

我看到是陳老師上課就放心了——某紐交所上市大型教育集團(tuán)培訓(xùn)專員對(duì)于《新時(shí)代員工激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》的評(píng)價(jià)

我會(huì)把您的管理課程推給其他機(jī)構(gòu)——某事業(yè)單位培訓(xùn)管理者在上了《管理者角色轉(zhuǎn)型與定位》之后說的話

陳老師對(duì)課程的打磨與更新速度可真快，幫我們上課已經(jīng)在我們單位樹立了培訓(xùn)標(biāo)桿——某經(jīng)管學(xué)院培訓(xùn)管理者

陳老師對(duì)我們需求的解讀往往比我們更加專業(yè)，能直指核心，對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)也非常到位——某國企培訓(xùn)管理者

陳曉老師在培訓(xùn)中把我們平時(shí)就想說的話表達(dá)，潤物細(xì)無聲。而這些話如果我們來說，就會(huì)被認(rèn)為是洗腦，效果大打折扣——某上市公司老總

客戶見證:

政府、教育、醫(yī)院：國家行政學(xué)院（中央黨校）財(cái)政部、外交部、中國人民銀行、保監(jiān)會(huì)、北京大學(xué)EMBA、清華大學(xué)EMBA、長江商學(xué)院EMBA、中歐商學(xué)院EMBA、大連高級(jí)經(jīng)理管理學(xué)院，上海財(cái)經(jīng)管理學(xué)院、中央社會(huì)主義學(xué)院、北京經(jīng)管學(xué)院、寧夏經(jīng)管學(xué)院

能源、礦產(chǎn)、環(huán)保：國家電網(wǎng)、神華集團(tuán)、中國石油、國華電力、中廣核、北京排水集團(tuán)等

科技、生產(chǎn)、制造：三星集團(tuán)、川崎機(jī)器人、北京現(xiàn)代集團(tuán)、北汽福田等

房地產(chǎn)、建筑：中建集團(tuán)、萬科地產(chǎn)、華遠(yuǎn)地產(chǎn)、華夏幸福基業(yè)、富力地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)、優(yōu)品道、和記黃埔等

通信、互聯(lián)網(wǎng)：中國移動(dòng)、中企動(dòng)力、google、百度、大唐移動(dòng)等

交通、運(yùn)輸：海南航空、云南空管、西部航空、天津高速等

金融、投資：工商銀行、建設(shè)銀行、浦發(fā)銀行、招商證券、股權(quán)交易中心、北銀消費(fèi)、長匯財(cái)富等

附件：認(rèn)證證書

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