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課程背景

家庭教育促進(jìn)法從1月1日起正式頒發(fā)，明確了家長(zhǎng)的職責(zé)。 怎樣做才是合格的家長(zhǎng)？正確的家庭教育觀如何建立？ 家長(zhǎng)需要系統(tǒng)性地掌握相關(guān)育兒理念與方法，結(jié)合生活實(shí)踐去應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及知識(shí)付費(fèi)的到來(lái)，存在很多碎片化的信息，育兒的文章多如牛毛。 家長(zhǎng)都急于找到解決問(wèn)題的方法，想要按自己的意愿改變孩子的行為。 但通過(guò)搜索引擎或他人建議找到的答案，往往解決的都是一時(shí)的，或者未必適合自家的孩子， 無(wú)法在本質(zhì)上真正解決問(wèn)題。

孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體， 有著他們自身發(fā)展的規(guī)律。 家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)沒(méi)有一個(gè)固定的模式， 需要全面了解孩子的內(nèi)在情感，認(rèn)知，意圖，真實(shí)的渴望與需求， 這是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的心理過(guò)程。

課程收益

幫助家長(zhǎng)了解并使用簡(jiǎn)單有效、深入淺出的積極養(yǎng)育的工具和方法。

幫助家長(zhǎng)降低焦慮，增加幸福感。

提升情緒覺(jué)察與管理的能力。

幫助家長(zhǎng)認(rèn)知不當(dāng)行為的背后的動(dòng)機(jī)。

體驗(yàn)孩子挑戰(zhàn)性行為的問(wèn)題所在和有效的解決方法。

支持家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)技能。

課程特色

熱身（Warm-up）

理論學(xué)習(xí)討論（Group study）

體驗(yàn)式活動(dòng)（Experiential Activities）

討論與示范 (Discussion and demonstration)

課程練習(xí) (Practice)

角色扮演實(shí)例練習(xí)（Role play, and parents help parents）

課程結(jié)構(gòu)

先心法，后方法，智慧育兒有魔法“MAGIC”！

課程對(duì)象

各年齡段家長(zhǎng)，學(xué)校老師，家庭教育講師等

教學(xué)方法

講授法、視頻演繹、角色扮演、情境模擬、小組討論、課堂實(shí)踐等

課程大綱

模塊1：走出焦慮，建立你的育兒導(dǎo)航系統(tǒng)

模塊2：核心理念-和善與堅(jiān)定并行

模塊3：和情緒做朋友， 培養(yǎng)有情商的孩子

模塊4：探索孩子行為背后的秘密

模塊5：用正面溝通打造我們和孩子之間愛(ài)的橋梁

模塊6：賦能，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

模塊7：從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓孩子擁有高自尊

模塊8：和諧家庭與父母的自我關(guān)懷

翟老師

翟東琳 老 師—— 心理資本與家庭教育課程導(dǎo)師

講師資歷：

加拿大皇家大學(xué) MBA 工商管理碩士

中國(guó)科學(xué)院心理研究所 - 管理者心理資本開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

薩提亞模式轉(zhuǎn)化式系統(tǒng)治療專業(yè)認(rèn)證

NSST 沙盤治療師

企業(yè)EAP執(zhí)行師

家庭教育指導(dǎo)師

美國(guó)注冊(cè)正面管教家長(zhǎng)/學(xué)校講師

國(guó)際演講會(huì)杰出會(huì)員

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

翟老師擁有十余年外資企業(yè)人力資源經(jīng)理，兼企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)。于2014年轉(zhuǎn)型為心理咨詢師與講師。 在薩提爾家庭轉(zhuǎn)化式治療的流派有著專業(yè)的深入學(xué)習(xí)。 從2015年開(kāi)始多次為國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師擔(dān)任專業(yè)課程助教。 近年獨(dú)立完成三十期系統(tǒng)家長(zhǎng)課堂與個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體課程。為幼兒園，學(xué)校， 社區(qū)，企業(yè)等結(jié)構(gòu)提供近百場(chǎng)公益講座， 并多次與國(guó)際導(dǎo)師合作講師培訓(xùn)課程。

主講課程

企業(yè)心理資本類：

《管理者心理資本建設(shè)》

《從心出發(fā) - 中層領(lǐng)導(dǎo)者的溝通藝術(shù)》

《職場(chǎng)角色勝任力》

《職場(chǎng)人士情緒與壓力管理》

《認(rèn)識(shí)自己，成為自己 - 職場(chǎng)人士的生涯規(guī)劃》

《掌握工作與生活的平衡 - 職場(chǎng)人士的自我關(guān)愛(ài)》

家庭教育類：

《積極養(yǎng)育魔法家長(zhǎng)課》

《幸福家庭與婚姻關(guān)系》

《情緒來(lái)了怎么辦？- 情商訓(xùn)練指南》

個(gè)人成長(zhǎng)類：

《幸福密碼》自我探索工作坊

《向內(nèi)的幸福》成長(zhǎng)團(tuán)體

授課風(fēng)格

以引導(dǎo)者(Facilitator）的形象進(jìn)入課堂， 注重學(xué)員的體驗(yàn)性。 課堂中運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)你， 與學(xué)員互動(dòng)， 透過(guò)角色扮演， 分組討論和情境雕塑， 引發(fā)學(xué)員身體和情感的體驗(yàn)， 促成腦，身，心三位一體的學(xué)習(xí)。 將體驗(yàn)性， 系統(tǒng)性，積極正向，聚焦改變作為課程的核心要素，引導(dǎo)學(xué)員觸碰內(nèi)在心靈的感觸， 提自我覺(jué)察能力并有采取新的可能行為的意愿。

客戶見(jiàn)證

曾為以下機(jī)構(gòu)提供講座與培訓(xùn)服務(wù)：

中央人民廣播電臺(tái)華夏之聲

深圳市南山圖書(shū)館

深圳市報(bào)業(yè)集團(tuán)

深圳南山集團(tuán)赤灣集裝箱碼頭有限公司

深圳市羅湖稅務(wù)局

深圳市報(bào)業(yè)集團(tuán)

深圳市水務(wù)集團(tuán)

招商社區(qū)各街道辦

碧波小學(xué)，翠竹小學(xué)等羅湖區(qū)各小學(xué)

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