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【課程介紹】

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。

眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。

1.此課程針對的群體有哪些？

答： 此課程適用公司各階層員工。思維導(dǎo)圖作為理清思路的視覺化工具，首先應(yīng)從思維的底層邏輯入手，幫助大家對個人思維模式有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，同時學(xué)習(xí)在應(yīng)對不同場景下的問題分析與解決的技巧。（以上課程均可根據(jù)學(xué)員實際情況，設(shè)置初、中、高不同級別內(nèi)容，也可根據(jù)企業(yè)時間安排，適當(dāng)調(diào)整授課時長）

2.老師的資質(zhì)與經(jīng)驗

答：翟老師曾多次擔(dān)綱國內(nèi)PPT大賽專家評委。

2011年至今參與各類PPT項目制作，輔導(dǎo)、幫助培訓(xùn)師、職場白領(lǐng)、大學(xué)生等制作PPT逾千份，直接、間接輔導(dǎo)逾4000 人PPT制作技巧。

2020年參與的項目有：

中國聯(lián)通D級戰(zhàn)略人才培養(yǎng)項目（6期）

中國電信新媒體人才培養(yǎng)計劃（線下3期，線上2期）

中國移動表達與呈現(xiàn)技巧（7期）

中國建設(shè)銀行團干部新媒體宣傳（2期）

內(nèi)蒙電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師PPT制作培養(yǎng)項目（2期）

東風(fēng)悅達起亞集團TOP人才培養(yǎng)計劃（2期）

3.老師的授課風(fēng)格與特點？

答：翟老師上課比較輕松、幽默，同時善于運用剝洋蔥似的教學(xué)手法，結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)，幫助學(xué)員由淺入深的了解、掌握必備技能，晦澀難懂的概念會引用故事、案例、游戲等互動形式幫助學(xué)員系統(tǒng)了解掌握所學(xué)知識，同時課堂中善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，緊扣學(xué)員關(guān)注的問題進行講授。

4.老師都給哪些企業(yè)做過培訓(xùn)？培訓(xùn)效果如何

答：翟老師2020年主要服務(wù)的行業(yè)有：通訊類（三大運營商）、銀行類（中、農(nóng)、工、建、廣發(fā)、光大）、國家電網(wǎng)、物流行業(yè)（遠(yuǎn)洋物流、中外運）、制造行業(yè)（智奇鐵路、悅達起亞）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（平安、騰訊海納），很多課程培訓(xùn)滿意度都在99%-100%之間，主要是課程體驗不枯燥，不是單純就PPT講PPT，而是加入很多心智成長的內(nèi)容，讓學(xué)員掌握知識的同時，得到心智上的成長，同時學(xué)員的收獲大，給到學(xué)員的福利多（僅一堂PPT課程，就給到學(xué)員6個錦囊，學(xué)員拿到手軟），還有就是愿意與學(xué)員鏈接，很多學(xué)員至今仍與翟老師保持聯(lián)系，咨詢一些工作中遇到的難題。

5.老師的主打課有哪些？

答：翟老師目前聚焦三大領(lǐng)域：

1.PPT及多媒體制作系列

涵蓋PPT制作的初、中、高級課程以及不同應(yīng)用場景（匯報、演示、內(nèi)訓(xùn)…）企業(yè)H5制作、微課制作（含微課大賽策劃、培訓(xùn)、評優(yōu)）

2.視覺化思維系列

思維導(dǎo)圖、視覺會議引導(dǎo)、結(jié)構(gòu)化思維、思維視覺化

3.內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

通過啟程、啟蒙、回歸三個階段課程，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師從小白到高手的轉(zhuǎn)化；

崗位經(jīng)驗內(nèi)化

商務(wù)演講

【課程收益】

掌握開發(fā)思維效率的方法，掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，運用思維導(dǎo)圖的方法提升工作的效率

【課程對象】

公司各階層員工

【授課方式】

結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。

【課程大綱】

模塊一 初識【思維導(dǎo)圖】

聚焦問題：什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖如何在日常工作中應(yīng)用？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖的起源切入，了解思維導(dǎo)圖的來龍去脈，引入思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍，通過案例，讓學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，并體驗思維導(dǎo)圖的繪制。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

什么是思維導(dǎo)圖1.思維導(dǎo)圖的起源與應(yīng)用

思維導(dǎo)圖的起源

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

2.思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用

思維導(dǎo)圖&學(xué)習(xí)筆記

思維導(dǎo)圖&會議紀(jì)要

思維導(dǎo)圖&工作計劃

思維導(dǎo)圖&職能梳理模塊練習(xí)：

識別信息中的事實、觀點以及結(jié)論

拆字說思維導(dǎo)圖1.思維導(dǎo)圖-“思”

思考的方式

2.思維導(dǎo)圖-“維”

思考的維度

3.思維導(dǎo)圖-“導(dǎo)”

思考的方向

4.思維導(dǎo)圖-“圖”

思考的路徑

思維導(dǎo)圖與“我”1.“我”的個人信息

基本信息

技能信息

2.思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

我的兩個疑問

我如何應(yīng)用

模塊二 【思維導(dǎo)圖】之“道”

聚焦問題：思維導(dǎo)圖絕不是畫幾張圖那么簡單，背后的思維框架是什么？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖底層邏輯幫助學(xué)員突破原有認(rèn)知邊界，了解思維的形成以及如何掌控思維，同時掌握大腦的思維方式，為思維導(dǎo)圖的應(yīng)用打下思維基礎(chǔ)。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

大腦

如何加工信息1.大腦接收信息的原則

2.大腦整理信息的規(guī)律

3.大腦發(fā)送信息的邏輯模塊練習(xí)：

小組討論日常自己經(jīng)常使用的思維方式，那些思維幫助到了自己，哪些思維阻礙了自己發(fā)展

思維障礙

與障礙突破1.慣性思維

慣性思維優(yōu)劣勢

慣性思維突破-左腦&右腦

2.線性思維

線性思維優(yōu)劣勢

線性思維突破-深度&廣度

3.從眾思維

從眾思維優(yōu)劣勢

從眾思維突破-發(fā)散&收斂

4.本位思維

本位思維優(yōu)劣勢

本位思維突破-全局&細(xì)節(jié)

思維障礙

的形成根源1.限制性信念

12條限制性信念認(rèn)知

限制性信念突破

2.人生的五種驅(qū)力

五種驅(qū)力認(rèn)知

五種驅(qū)力優(yōu)劣勢

善用五種驅(qū)力

3.個人心理地位與人生腳本

個人心里地位形成

人生4個腳本與3中結(jié)局

模塊三 【思維導(dǎo)圖】之“法”

聚焦問題：思維導(dǎo)圖是隨便畫嗎？有哪些需要遵循的“原則”，有無章法可循？

【主要內(nèi)容】選擇工作中的實際工作任務(wù)或場景，在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，提升思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能力，完成從知道到做到的過程。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

思維導(dǎo)圖

的4個特征1.總結(jié)下層觀點

觀點概括的方法

2.論據(jù)支撐論點

3.內(nèi)容歸類分組

歸類分組的三個原則

歸類的三個方法

4.邏輯排序遞進

邏輯排序的4個套路模塊練習(xí)：

根據(jù)給定主題，以小組為單位，搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并做整體分享、點評

思維導(dǎo)圖

的3種結(jié)構(gòu)1.橫向結(jié)構(gòu)

橫向結(jié)構(gòu)的特點

橫向結(jié)構(gòu)的搭建方法

2.縱向結(jié)構(gòu)

縱向結(jié)構(gòu)的特點

縱向結(jié)構(gòu)的搭建方法

3.序言結(jié)構(gòu)

序言結(jié)構(gòu)的常規(guī)結(jié)構(gòu)

需要結(jié)構(gòu)的另類應(yīng)用

思維導(dǎo)圖

的2棵大樹1.問題分析之樹

問題概念澄清

問題原因分析

2.計劃制定之樹

計劃制定方法

計劃執(zhí)行檢查

思維導(dǎo)圖

的1個原則1.思維導(dǎo)圖的MECE原則

內(nèi)容相互排斥

內(nèi)容互不遺漏

模塊四 【思維導(dǎo)圖】之“術(shù)”

聚焦問題：如何繪制思維導(dǎo)圖？

【主要內(nèi)容】用手繪法及電腦繪制法，讓大家體驗思維導(dǎo)圖的繪制方法，方便快捷的繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己整理大腦邏輯結(jié)構(gòu)。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

繪制準(zhǔn)備1.技能準(zhǔn)備

文字視覺化工具

2.硬件準(zhǔn)備

工具選擇

筆的選擇模塊練習(xí)：

根據(jù)剛才搭建的結(jié)構(gòu)，按照思維導(dǎo)圖的繪制流程，繪制思維導(dǎo)圖

繪制流程1.內(nèi)容聚焦

2.中心繪圖

3.顏色使用

4.內(nèi)容繪制

注意事項1.這樣的導(dǎo)圖不可取

2.思維導(dǎo)圖的3個坑

模塊五 【思維導(dǎo)圖】之“器”

聚焦問題：互聯(lián)網(wǎng)時代，除了手繪是否可以電腦繪制以及移動辦公時如何使用思維導(dǎo)圖

【主要內(nèi)容】用電腦及手機繪制思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)導(dǎo)圖隨處用，隨處梳理思維的功能

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

非手繪思維導(dǎo)圖1.手機APP

常用APP優(yōu)劣勢對比

2.電腦軟件

常用軟件優(yōu)劣勢對比

思維導(dǎo)圖導(dǎo)出與傳播

思維導(dǎo)圖一鍵生成PPT模塊練習(xí)：

安裝思維導(dǎo)圖軟件，并用電腦及手機APP建立一張思維導(dǎo)圖

模塊六 課程回顧與總結(jié)

聚焦問題：課上激動、課下沒行動，學(xué)完就忘，只能記住有限的內(nèi)容

【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過步驟練習(xí)，呈現(xiàn)案例，進行互動點評，在應(yīng)用中實踐所學(xué)

1.書寫式頭腦風(fēng)暴

1.1小組回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

1.2組員內(nèi)部分享

1.3全員頭腦風(fēng)暴

2.行動之步

2.2.1通過所學(xué)內(nèi)容，建立行動531模型

2.2找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法

——【整體答疑，總結(jié)提高】——

翟老師

全腦思維訓(xùn)練專家

8年培訓(xùn)行業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)驗

視覺化思維 訓(xùn)練導(dǎo)師

尤里卡學(xué)派 特訓(xùn)講師

引導(dǎo)式培訓(xùn) 認(rèn)證講師

教練領(lǐng)導(dǎo)力 認(rèn)證講師

TA互動分析 培訓(xùn)講師

【個人簡介】

翟老師多年鉆研視覺化思維呈現(xiàn)技術(shù)。

如何將抽象化的思維顯性化、視覺化，讓別人一目了然你要表達的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容進行有效的互動，翟老師結(jié)合思維導(dǎo)圖、視覺會議等工具，幫助學(xué)員快速了解思維顯性化底層邏輯，系統(tǒng)講授從抽象概念到簡單圖形，完成視覺化思維大腦的升級。

如何打破慣性思維，將復(fù)雜問題簡單化，隱性問題顯性化，翟老師結(jié)合多年培訓(xùn)經(jīng)驗，幫助學(xué)員從理性思維角度分析日常遇到問題的同時，結(jié)合心理學(xué)知識，幫助學(xué)員縮短從知到行的距離。

翟老師曾多次助力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師從職場達人到知識傳人的轉(zhuǎn)變。

2016年至今，翟老師運用內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模型，以啟程、啟蒙、回歸三部曲為步驟，幫助內(nèi)訓(xùn)師完成角色轉(zhuǎn)變、課程設(shè)計開發(fā)、課堂視覺化呈現(xiàn)以及綜合授課技巧提升，助力內(nèi)訓(xùn)師完成內(nèi)部轉(zhuǎn)型。

翟老師曾多次擔(dān)綱國內(nèi)PPT大賽專家評委。

2011年至今參與各類PPT項目制作，輔導(dǎo)、幫助培訓(xùn)師、職場白領(lǐng)、大學(xué)生等制作PPT逾千份，從結(jié)構(gòu)搭建到軟件操作，從模板配色到內(nèi)容美化，直接、間接輔導(dǎo)逾4000 人PPT制作技巧，企業(yè)在職期間，搭建企業(yè)PPT模板庫，建立全國經(jīng)銷商大會匯報模板。

【授課風(fēng)格】

授課幽默詼諧，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，13年職場管理經(jīng)驗，堅持從實戰(zhàn)中來，回到實戰(zhàn)中去，用引導(dǎo)技術(shù)將問題在現(xiàn)場生發(fā)，現(xiàn)場解決。

翟老師課程實戰(zhàn)：翟猛老師多年專業(yè)授課經(jīng)驗，曾服務(wù)于百余家大型企業(yè)，8年大型企業(yè)中高管經(jīng)驗，獨創(chuàng)溝通腰鼓模型，幫助受訓(xùn)學(xué)員解決實際問題。

翟老師課程實用：課程注重實用，從課程調(diào)研、開發(fā)到現(xiàn)場培訓(xùn)，完全結(jié)合企業(yè)特點。并且現(xiàn)場模擬學(xué)員真實操作情境，培訓(xùn)后立即可以應(yīng)用，達到學(xué)而能用，立即見效。

翟老師課程實效：課堂上善于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)用引導(dǎo)、情景模擬、戲劇腳本等方法，使學(xué)員產(chǎn)生持續(xù)進步的動能，從而在課后能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實際工作當(dāng)中，不斷提升工作效能。

翟老師現(xiàn)全身心的致力于職場思維方式提升、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)以及PPT普及三個領(lǐng)域，為幫助更多企業(yè)員工通過自身職業(yè)修煉與價值創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)員工價值的可持續(xù)成長，從而實現(xiàn)企業(yè)的強企夢、強國夢而矢志奮斗！

【主講課程】

全腦思維系列

《結(jié)構(gòu)性思維與溝通表達》

（運用思維整理5步法，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握結(jié)構(gòu)化思考過程，使表達清晰，溝通高效）

《全腦思維與工作匯報》

（結(jié)合工作匯報中的“3帶1路”，幫助學(xué)員將工作匯報內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、視覺化，結(jié)合底層心智建設(shè)，幫助學(xué)員系統(tǒng)梳理匯報材料，并精彩呈現(xiàn)）

《思維視覺化-思維體系顯性化》

（側(cè)重職場人士視覺化呈現(xiàn)思維，讓自己的思維顯性化）

《管理者之劍-問題分析與解決》

（基于企業(yè)實際問題進行現(xiàn)場分析、在問題解決過程中掌握方法論）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《使命召喚-內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》

（側(cè)重剛剛成為或即將成為內(nèi)訓(xùn)師行列的新手，幫助他們完成角色及心態(tài)轉(zhuǎn)變）

《7步成課-內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)》

（側(cè)重企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程內(nèi)容深度挖掘，從傳話筒到內(nèi)訓(xùn)師）

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧及課堂呈現(xiàn)（初級）》

（側(cè)重初階內(nèi)訓(xùn)師，從授課的“勾講練化”四個步驟幫助內(nèi)訓(xùn)師調(diào)動現(xiàn)場氣氛）

《引爆課堂的呈現(xiàn)技巧-內(nèi)訓(xùn)師課程改造（中高級）》

（側(cè)重中高級企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程改造、綜合授課技巧提升）

《微課開發(fā)與制作》

（側(cè)重企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具備一定崗位經(jīng)驗的職場精英/專家）

PPT及多媒體制作系列課程

《五頁PPT-職場PPT制作技巧》

（側(cè)重企業(yè)階段性總結(jié)匯報，PPT匯報進階課程）

《4步玩轉(zhuǎn)PPT設(shè)計與美化》

（側(cè)重企業(yè)有基礎(chǔ)學(xué)員快速掌握PPT設(shè)計與美化技巧）

《企業(yè)H5制作與開發(fā)》

（側(cè)重H5結(jié)構(gòu)搭建，美化呈現(xiàn)）

【服務(wù)客戶】

事業(yè)單位與學(xué)校

中國擁軍優(yōu)屬基金會 中國航天第五研究院 中國航天12院

電力行業(yè)：

甘肅電網(wǎng) 河北電網(wǎng) 四川電網(wǎng) 內(nèi)蒙電網(wǎng) 北京電力科學(xué)院 湖北電力研究院

通訊行業(yè)：

廣西移動 四川移動 河北移動 黑龍江聯(lián)通 黑龍江電信 聯(lián)通學(xué)院

金融行業(yè)：

農(nóng)業(yè)銀行 建設(shè)銀行 中國銀行 工商銀行 廣發(fā)銀行 恒豐銀行

零售行業(yè)

云南白藥集團 龍湖地產(chǎn)有限公司 博洛尼裝飾工程有限公司

武漢武商集團有限責(zé)任公司 北京嘉事唯眾醫(yī)療器械有限公司

中瀾視訊傳媒科技有限公司 哈爾濱遠(yuǎn)大集團 廣州禾信

其他行業(yè)：

哈爾濱太平機場 廣州白云機場 悅達起亞集團 廣汽研究院 陜西高速 中外運 遠(yuǎn)洋物流

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