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【課程背景】

我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)即興的時(shí)代：

部門聚會(huì)的時(shí)候，大家起哄讓你講兩句；

公司會(huì)議的時(shí)候，老板點(diǎn)名讓你表看法；

商業(yè)就餐的時(shí)候，友商舉杯讓你給回應(yīng)；

參與典禮的時(shí)候，媒體遞麥讓你做發(fā)言。

邏輯清晰，真情愜意的即興表達(dá)給人以如沐春風(fēng)，

支支吾吾，抓耳撓腮的演講狀態(tài)則讓人進(jìn)退兩難。

所以即興演講既關(guān)系著個(gè)人的自信及領(lǐng)導(dǎo)力塑造，

又關(guān)乎組織整體外在形象的維護(hù)和企業(yè)文化落地。

而即興演講的關(guān)鍵不在于演講的內(nèi)容，而是演講的結(jié)構(gòu)！

本課程通過(guò)大量的中文字段建模和公式，快速構(gòu)建學(xué)員的演講結(jié)構(gòu)，

辨場(chǎng)景，套公式，讓學(xué)員想說(shuō)就說(shuō)，妙語(yǔ)生花。

【課程目標(biāo)】

通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、說(shuō)出問(wèn)題討論型、演說(shuō)發(fā)表型、正式儀式型對(duì)應(yīng)的即興表達(dá)公式；

2、設(shè)計(jì)符合SMART原則的演講目標(biāo)；

3、運(yùn)用四種結(jié)構(gòu)根據(jù)演講目標(biāo)設(shè)計(jì)即興演講框架；

4、使用數(shù)字法、諧音法、導(dǎo)入法設(shè)計(jì)即興演講開(kāi)場(chǎng)；

5、使用“五字訣法”設(shè)計(jì)即興演講的收尾；

6、使用四種結(jié)構(gòu)方式組織即興演講的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

7、根據(jù)不同場(chǎng)景選擇對(duì)應(yīng)的公式進(jìn)行3分鐘即興演講訓(xùn)練；

提高學(xué)員的即興表達(dá)能力，提升公眾表達(dá)自信，提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效，形成正面的企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)文化正向發(fā)展及經(jīng)營(yíng)效益持續(xù)提高。

【課程特色】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：課程以工作坊的形式，課前學(xué)員根據(jù)實(shí)際需求自行選擇即興演講主題，以主題為抓手進(jìn)行課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐，課中進(jìn)行即興表達(dá)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

公式建模：課程采用大量公式及中文字段建模，摒棄英文建模法，更符合國(guó)人的記憶習(xí)慣，真正做到學(xué)的會(huì)，記得住，用的著。

匹配場(chǎng)景：根據(jù)工作及生活中的即興演講場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的場(chǎng)景匹配不同的即興演講公式，更加貼近業(yè)務(wù)實(shí)際，高效落地。

教練結(jié)合：”一步一練，現(xiàn)炒現(xiàn)賣“，打造強(qiáng)交互的沉浸式課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員在實(shí)操中理解、吸收和應(yīng)用。

通關(guān)訓(xùn)練：針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)置即興演講通關(guān)考核，還原實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，強(qiáng)化內(nèi)容落地，亦可對(duì)課程輸出成果進(jìn)行驗(yàn)證及評(píng)估。

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

需要進(jìn)行會(huì)議發(fā)言、商務(wù)洽談、宴請(qǐng)接待、議題討論等即興演講的人群

【課程大綱】

導(dǎo)入游戲：荒島求生

（分析學(xué)員目前演講水平）

1.運(yùn)籌帷幄-即興演講的六步準(zhǔn)備

1.1三思后行

1.1.1 思目的

1.1.2 思內(nèi)容

1.1.3 思基調(diào)

練習(xí)：設(shè)計(jì)你的演講目的和基調(diào)

1.2 定海神針

1.2.1定主題

1.2.2 定觀點(diǎn)

1.2.3 定結(jié)構(gòu)

練習(xí)：設(shè)計(jì)你的演講主題、觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

2. 鳳頭豹尾-即興演講的開(kāi)頭收尾

2.1 開(kāi)頭

2.1.1 常見(jiàn)錯(cuò)誤開(kāi)頭

2.1.2 三大標(biāo)題開(kāi)頭法

練習(xí)：使用標(biāo)題開(kāi)頭法設(shè)計(jì)即興演講開(kāi)場(chǎng)

2.1.3 四類導(dǎo)入開(kāi)頭法

練習(xí)：使用導(dǎo)入開(kāi)頭法設(shè)計(jì)即興演講開(kāi)場(chǎng)

2.2 收尾

2.2.1 鳴：名言金句

2.2.2 謝：真誠(chéng)致謝

2.2.3 動(dòng)：呼吁行動(dòng)

2.2.4 物：物品呈現(xiàn)

2.2.5 園：愿景祝愿

練習(xí)：使用五字訣收尾法設(shè)計(jì)即興演講收尾

3. 結(jié)構(gòu)先行尾-即興演講的內(nèi)容組織

3.1 要素式結(jié)構(gòu)

3.1.1 要素式的定義

3.1.2 要素式的特性

3.2 流程式結(jié)構(gòu)

3.2.1 流程式的定義

3.2.2 流程式的特性

3.3 空間式結(jié)構(gòu)

3.3.1 空間式的定義

3.3.2 空間式的特性

3.4 3W式結(jié)構(gòu)

3.4.1 3W式的定義

3.4.2 3W式的特性

練習(xí)：選擇一種結(jié)構(gòu)對(duì)即興演講內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)組織

通關(guān)練習(xí)：指定主題即興演講通關(guān)訓(xùn)練

4. 萬(wàn)能鑰匙-即興演講的三個(gè)公式

4.1 問(wèn)題討論型

4.1.1 問(wèn)：陳述問(wèn)題

4.1.2 元：分析原因

4.1.3 芳：解決方案

通關(guān)練習(xí)：“問(wèn)元芳”演講公式模擬演練

4.2 演說(shuō)表達(dá)型

4.2.1 拋引子

4.2.2 亮觀點(diǎn)

4.3.3 做論證

4.3.4 升主題

通關(guān)練習(xí)：使用”四步演說(shuō)法“進(jìn)行即興演講模擬演練

4.3 正式儀式型

4.3.1 趕：感謝

4.3.2 過(guò)：過(guò)去

4.3.3 豬：祝愿

通關(guān)練習(xí)：使用“趕過(guò)豬”演講公式進(jìn)行即興演講模擬演練

總結(jié)回顧

李老師

李泉峰 老師

——職場(chǎng)語(yǔ)言力賦能教練

廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)產(chǎn)品研發(fā)中心負(fù)責(zé)人

多年大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理等職

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT）

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

國(guó)家心理咨詢師

全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師

演講兵法俱樂(lè)部創(chuàng)始人

多門課程版權(quán)人

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職場(chǎng)溝通、演講口才、TTT

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李老師銷售出身，憑借卓越的客戶溝通及銷售演講能力，業(yè)績(jī)常居公司榜首，連續(xù)兩年以銷售尖兵的榮譽(yù)代表分公司參加集團(tuán)年會(huì)。任銷售經(jīng)理后，自行萃取個(gè)人銷售經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)訓(xùn)賦能，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)及穩(wěn)定性均位列公司前茅，遂應(yīng)邀加入公司內(nèi)訓(xùn)隊(duì)伍。2015年進(jìn)入中大型民企及港資企業(yè)任培訓(xùn)管理工作，致力于組織培訓(xùn)體系搭建及運(yùn)營(yíng)，前后主導(dǎo)近10場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目。2019年與廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)結(jié)緣，正式轉(zhuǎn)型職業(yè)培訓(xùn)師，專注職場(chǎng)溝通、演說(shuō)口才及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等語(yǔ)言賦能領(lǐng)域，擔(dān)任公開(kāi)課主講老師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講老師，幫助近萬(wàn)學(xué)員成功走上講臺(tái)。

部分項(xiàng)目成果：

商學(xué)院建設(shè)：李老師是企業(yè)商學(xué)院0-1的創(chuàng)建人之一，主要負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及培訓(xùn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及研發(fā)。前后主導(dǎo)近10場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，成功孵化近400名內(nèi)訓(xùn)師。以經(jīng)驗(yàn)萃取、外訓(xùn)內(nèi)化等方式自主研發(fā)課程32門（其中有9門已形成完整課件包），個(gè)人年度培訓(xùn)課時(shí)150+，輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程超百門。

店長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目：走訪21個(gè)門店，訪談36位店長(zhǎng)及骨干員工，訪談時(shí)長(zhǎng)67小時(shí)，輸出管理類課程7門（含優(yōu)化課程2門），其中2門課程被集團(tuán)評(píng)為年度優(yōu)秀課程。為集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目和儲(chǔ)備干部項(xiàng)目提供了產(chǎn)品支持，有效賦能集團(tuán)中層管理者。

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師項(xiàng)目：同廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)共同成功舉辦多期BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，項(xiàng)目成功孵化具備商業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力及呈現(xiàn)能力的商業(yè)培訓(xùn)師近百人，輸出多門版權(quán)認(rèn)證課程。

師課共建項(xiàng)目：培聯(lián)項(xiàng)目小組服務(wù)中國(guó)煙草開(kāi)展“師課共建”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。針對(duì)甲方公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展現(xiàn)狀及需求設(shè)計(jì)定制化課程服務(wù)。其中翻轉(zhuǎn)微課6門（課前一周完成線上培訓(xùn)及考核），線下培訓(xùn)5天3夜。項(xiàng)目認(rèn)證39名內(nèi)訓(xùn)師，產(chǎn)出39門課件，其中1門課件在區(qū)級(jí)比賽中進(jìn)入前三，多門評(píng)為優(yōu)秀，項(xiàng)目得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。第二年項(xiàng)目復(fù)購(gòu)，因疫情原因以線上工作坊的形式進(jìn)行，周期2個(gè)半月，共7場(chǎng)直播和4次小組作業(yè)線上輔導(dǎo)，項(xiàng)目認(rèn)證56位內(nèi)訓(xùn)師，輸出課程14門（課程開(kāi)發(fā)小組制）。

【培訓(xùn)理念】

使命：

讓企業(yè)沒(méi)有難做的培訓(xùn)

愿景：

幫助10萬(wàn)人成功走上講臺(tái)

價(jià)值觀：

做難而正確的事情，堅(jiān)持培訓(xùn)長(zhǎng)期主義；

聚焦企業(yè)真正需求，實(shí)現(xiàn)最終商業(yè)價(jià)值；

弘揚(yáng)正道文化理念，推動(dòng)行業(yè)正向發(fā)展。

【授課風(fēng)格】

專業(yè)性強(qiáng)：專注職場(chǎng)語(yǔ)言賦能，深挖職場(chǎng)表達(dá)及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域，博采世界經(jīng)典理論模型，結(jié)合中國(guó)職場(chǎng)特性，自成一套簡(jiǎn)單易行，實(shí)戰(zhàn)落地的培訓(xùn)課程體系：如“培訓(xùn)師三角力模型”“演講兵法BEST模型”“高效四環(huán)溝通模型”等。

強(qiáng)化落地：“不落地的培訓(xùn)都是耍流氓”，課堂采用工作坊的培訓(xùn)形式，課程內(nèi)容與應(yīng)用場(chǎng)景高度結(jié)合，課程結(jié)束同步產(chǎn)出成果，讓培訓(xùn)不再“看不見(jiàn)，摸不著”。基于多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，更懂企業(yè)內(nèi)訓(xùn)語(yǔ)言及痛點(diǎn)，擅長(zhǎng)“單課程項(xiàng)目化”為企業(yè)提供項(xiàng)目化運(yùn)作方案，延長(zhǎng)課程影響周期，促進(jìn)知識(shí)落地，真正助推組織績(jī)效；

引導(dǎo)啟發(fā)：采用大量教練技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行思考，并通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行有效反饋和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做-在做中思-在思中悟-在悟中行”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“外在灌輸”到“內(nèi)在點(diǎn)燃”；

對(duì)癥下藥：基于ADDIE經(jīng)典理論模型，注重培訓(xùn)需求調(diào)研，在標(biāo)準(zhǔn)化課綱的基礎(chǔ)上，力求做到每一場(chǎng)培訓(xùn)都是私人訂制，真正解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題；

輕松高效：課程采用大量中文建模，更符合國(guó)人記憶習(xí)慣。如職場(chǎng)溝通訓(xùn)練中，傾聽(tīng)模型“目空一切：目視對(duì)方，空杯心態(tài)，情感一致，切準(zhǔn)需求”。輔以大量的模型及工具，力求將麻煩留給自己，將便捷帶給學(xué)員，幫助學(xué)員大腦減負(fù)，課程更簡(jiǎn)約，更落地；

互動(dòng)性強(qiáng)：根據(jù)90208培訓(xùn)理論，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多種交互方式，結(jié)合李老師幽默親和的授課風(fēng)格，打造強(qiáng)交互，沉浸式的課程體驗(yàn)，得到廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

【主講課程】

溝通類：

《有話職說(shuō) - 職場(chǎng)職業(yè)化溝通訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)先行 - 結(jié)構(gòu)思維與高效溝通訓(xùn)練》

《精識(shí)巧辯 - 基于DISC的高效溝通訓(xùn)練》

公眾表達(dá)類：

《職上談兵 - 職場(chǎng)公眾表達(dá)兵法》

《演說(shuō)與職場(chǎng)口才提升訓(xùn)練》

《匯聲繪色 - 工作匯報(bào)與表達(dá)訓(xùn)練》

《妙語(yǔ)生花 - 即興演講口才訓(xùn)練》

TTT系列

《TTT - 新晉內(nèi)訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉》

《課舟求件 - 內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)工作坊》

《能演善辯 - 內(nèi)訓(xùn)師課堂演繹及授課技巧訓(xùn)練》

《量體裁衣 - 培訓(xùn)型PPT制作技巧》

《群英“會(huì)”萃 - 基于經(jīng)驗(yàn)萃取的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》

《微風(fēng)八面 - 八步打造企業(yè)高品質(zhì)微課》

《職場(chǎng)TED秀 - 基于公眾演說(shuō)的敏捷微課制作》

【客戶評(píng)價(jià)】

李老師的課沒(méi)有一個(gè)廢字，不是廢話，是沒(méi)有一個(gè)廢字。

---------全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽評(píng)委 高老師

我其實(shí)經(jīng)常參加培訓(xùn)，不管是公開(kāi)課還是公司組織的內(nèi)訓(xùn)，這次培訓(xùn)我感覺(jué)李老師的水平真的很不錯(cuò)，能夠帶動(dòng)我們一起思考和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，真是五岳歸來(lái)還看山。

---------建寧水務(wù) 韋廠長(zhǎng)

李老師的課學(xué)員很喜歡，課堂氛圍活躍，時(shí)不時(shí)就有一次互動(dòng)，大家都不知不覺(jué)時(shí)間就過(guò)去了，特別是李老師在做活動(dòng)的時(shí)候能夠帶著大家思考自己工作的問(wèn)題，大家覺(jué)得很有用。

---------金穗農(nóng)業(yè) 鐘總監(jiān)

講得很好，這3天的課非常有用，也幫了我一個(gè)大忙。這批內(nèi)訓(xùn)師都沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，李老師在課堂上用邊講邊練的方式，課程結(jié)束就出成果，學(xué)員回去只要按照課堂上學(xué)的方法就可以做出課程，特別是給的課程開(kāi)發(fā)工具表，對(duì)落地特別有幫助。

--------美團(tuán)優(yōu)選 剛總監(jiān)

今天的培訓(xùn)太精彩了，大家全程投入，我以前都不知道單位里面有這么多演員。每一次大家哈哈大笑后，李老師都能夠引導(dǎo)大家思考當(dāng)下的工作問(wèn)題，張弛有度，期待下一次和李老師合作。

--------柳州城投 王主任

【服務(wù)客戶】

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