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【課程背景】

新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，

微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，

揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。

而內(nèi)部培訓(xùn)師普遍缺乏微課產(chǎn)品開發(fā)和講臺(tái)演授經(jīng)驗(yàn)，

難以實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)輸出，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，

加上學(xué)習(xí)形式單一枯燥，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。

本項(xiàng)目將授課技術(shù)與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合，

基于工作坊的設(shè)計(jì)邏輯，以微課開發(fā)及演授錄制為任務(wù)導(dǎo)向，

教練結(jié)合，手把手帶領(lǐng)學(xué)員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán)，

打通微課業(yè)務(wù)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展。

【課程目標(biāo)】

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、使用《微課選題表》設(shè)計(jì)基于崗位工作任務(wù)的微課課題；

2、使用“1+1”學(xué)習(xí)目標(biāo)公式設(shè)計(jì)微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3、使用“時(shí)間式”“空間式”“要素式”三種結(jié)構(gòu)搭建微課的知識(shí)點(diǎn)框架；

4、使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；

5、使用“圖示建模““文字組合”“工具匹配”三種方式提煉知識(shí)點(diǎn)；

6、使用“SCQA”模型編撰微課腳本；

7、使用微課PPT模板設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)主題的微課PPT課件；

8、運(yùn)用課堂所授演繹技巧進(jìn)行5-8分鐘微課試講。

從而塑造學(xué)員的微課設(shè)計(jì)及公眾演說能力，促進(jìn)學(xué)員績(jī)效提升及職業(yè)發(fā)展；推動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展，打造高效學(xué)習(xí)型組織。

【課程特色】

輸出成果：課程以工作坊的形式，帶領(lǐng)學(xué)員完成微課開發(fā)-課件制作-微課呈現(xiàn)三大環(huán)節(jié)七大步驟，訓(xùn)后輸出《微課選題表》、《微課結(jié)構(gòu)表》、《微課萃取表》、《微課錄制腳本》、《微課PPT課件》及5-8分鐘微課演授呈現(xiàn)。

匹配工具：基于標(biāo)準(zhǔn)微課開發(fā)流程，匹配4大微課開發(fā)工具，100%覆蓋微課設(shè)計(jì)與開發(fā)流程，有效輔助學(xué)員進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，更可直接應(yīng)用于未來的微課開發(fā)，讓微課有”表“可循。

師課雙修：課程著重進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與開發(fā)又兼顧內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)授課呈現(xiàn)能力塑造，即輸出精品微課又鍛造授課技能，達(dá)到師課雙修的效果。

教練結(jié)合：”一步一練，現(xiàn)炒現(xiàn)賣“，打造強(qiáng)交互的沉浸式課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員在實(shí)操中理解、吸收和應(yīng)用。還原實(shí)際微課制作場(chǎng)景，強(qiáng)化內(nèi)容落地，亦可對(duì)課程輸出成果進(jìn)行驗(yàn)證及評(píng)估。

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對(duì)微課制作技術(shù)有真實(shí)需要的人群

【課程大綱】

第一天

破冰游戲：

1.微課大亂斗

2.我對(duì)微課有期待

1.樹認(rèn)知 — 微課的基本認(rèn)知

1.1什么是微課

1.1.1微課的定義

1.1.2新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)特性

1.1.3好微課的3大特性

1.2傳統(tǒng)課程如何變成微課

1.2.1時(shí)間可控性

1.2.2內(nèi)容完整性

1.2.3目標(biāo)合理性

實(shí)操：將《高效溝通》拆解成系列微課

研討：線上課程能完全取代線下培訓(xùn)嗎

2.立主題 — 微課的主題選擇

2.1一張表單梳理微課體系

2.1.1 微課開發(fā)如何與戰(zhàn)略掛鉤

2.1.1 基于崗位任務(wù)的微課體系梳理

2.2 三把標(biāo)尺評(píng)估微課價(jià)值

2.2.1 第一把標(biāo)尺：穩(wěn)定的標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)

2.2.2 第二把標(biāo)尺：龐大的受眾人群

2.2.3 第三把標(biāo)尺：急迫的學(xué)習(xí)需求

2.3 五個(gè)技巧搞定微課題目

2.3.1 吊人胃口

2.3.2 巧蹭熱點(diǎn)

2.3.3 問為什么

2.3.4 性感數(shù)字

2.3.5 情感觸動(dòng)

實(shí)操：

1.使用《微課選題表》梳理崗位任務(wù)微課體系

2.使用“三把標(biāo)尺”評(píng)估微課價(jià)值

3.運(yùn)用“五個(gè)技巧”設(shè)計(jì)微課題目

3.定目標(biāo) — 微課的目標(biāo)設(shè)定

3.1 微課目標(biāo)的概念

3.1.1 微課目標(biāo)的定義

3.1.2 微課目標(biāo)的價(jià)值

3.1.3 微課目標(biāo)的特性

3.2 微課目標(biāo)的設(shè)定

3.2.1 微課目標(biāo)的分類

3.2.2 “1+1”目標(biāo)公式

實(shí)操：使用“1+1”目標(biāo)公式撰寫微課目標(biāo)

4.搭結(jié)構(gòu) — 微課結(jié)構(gòu)搭建

4.1 微課總體結(jié)構(gòu)

4.1.1 微課導(dǎo)入

4.1.2 內(nèi)容講解

4.1.3 線上練習(xí)

4.1.4 微課總結(jié)

4.1.5 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

4.2 微課橫向結(jié)構(gòu)

4.2.1 時(shí)間式

4.2.2 要素式

4.2.3 空間式

練習(xí)：在《微課結(jié)構(gòu)表》中設(shè)計(jì)微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5.萃內(nèi)容 — 微課內(nèi)容萃取

5.1內(nèi)容萃取的概念

5.1.1內(nèi)容萃取的定義

5.1.2內(nèi)容萃取的3大關(guān)鍵

5.2 內(nèi)容萃取的五大步驟

5.2.1 捋過程

5.2.2 思原則

5.2.3 搭框架

5.2.4 挖細(xì)節(jié)

5.2.5 識(shí)障礙

實(shí)操：使用《微課萃取表》萃取微課課程內(nèi)容

6.巧優(yōu)化 — 微課內(nèi)容優(yōu)化

6.1圖示建模

6.1.1流程圖

6.1.2要素圖

6.1.3關(guān)系圖

6.2 文字組合

6.2.1 諧音串聯(lián)法

6.2.2 數(shù)字領(lǐng)頭法

6.2.3 英文組合法

6.2.4 形象類比法

6.3 工具匹配

6.3.1 話術(shù)模板

6.3.2 表單工具

6.3.3 知識(shí)卡片

實(shí)操：使用以上一種方式對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

7.做課件 — 微課課件制作

7.1內(nèi)容填充

7.1.1選用模板

7.1.2填充內(nèi)容

7.2課件優(yōu)化

7.2.1圖片設(shè)計(jì)

7.2.2排版設(shè)計(jì)

7.2.3動(dòng)畫設(shè)計(jì)

實(shí)操：使用定制化PPT模板設(shè)計(jì)微課課件

晚上： 輔導(dǎo)微課結(jié)構(gòu)及PPT設(shè)計(jì)

第二天

8.秀呈現(xiàn) — 微課演授技巧

8.1講臺(tái)緊張情緒管理

8.1.1正念想像法

8.1.2動(dòng)能釋放法

8.1.3能量鏈接法

8.1.4充分準(zhǔn)備法

練習(xí)：使用四種方法進(jìn)行緊張情緒管理

8.2 自信登場(chǎng)講臺(tái)訓(xùn)練

8.2.1 快步登場(chǎng)

8.2.2 站定中央

8.2.3 環(huán)視全場(chǎng)

8.2.4 高能問好

練習(xí)：使用登場(chǎng)四步法進(jìn)行自信登場(chǎng)練習(xí)

8.3 魅力演講體態(tài)訓(xùn)練

8.3.1 講臺(tái)站姿的誤區(qū)

8.3.2 講臺(tái)站姿5字訣

練習(xí)：使用站姿5字訣進(jìn)行講授體態(tài)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

8.4 靈動(dòng)呈現(xiàn)手姿訓(xùn)練

8.4.1 五種常見的錯(cuò)誤手勢(shì)

8.4.2 翻頁筆和話筒的使用

8.4.3 手勢(shì)使用的三大原則

練習(xí)：使用演授手勢(shì)三大原則進(jìn)行手勢(shì)訓(xùn)練

8.5 完美收官收?qǐng)鲇?xùn)練

8.5.1 鞠躬致謝

8.5.2 享受掌聲

8.5.3 穩(wěn)步退場(chǎng)

練習(xí)：使用收官三步法進(jìn)行演授收官訓(xùn)練

看成果 — 展示5-8分鐘登臺(tái)演講

1.學(xué)員演授及點(diǎn)評(píng)

2.課程回顧

工具：附帶表格

1.《微課選題表》

2.《微課結(jié)構(gòu)表》

3.《微課萃取表》

4.《微課課件PPT模板》

李老師

李泉峰 老師

——職場(chǎng)語言力賦能教練

廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)產(chǎn)品研發(fā)中心負(fù)責(zé)人

多年大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理等職

AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT）

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

國家心理咨詢師

全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師

演講兵法俱樂部創(chuàng)始人

多門課程版權(quán)人

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職場(chǎng)溝通、演講口才、TTT

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李老師銷售出身，憑借卓越的客戶溝通及銷售演講能力，業(yè)績(jī)常居公司榜首，連續(xù)兩年以銷售尖兵的榮譽(yù)代表分公司參加集團(tuán)年會(huì)。任銷售經(jīng)理后，自行萃取個(gè)人銷售經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)訓(xùn)賦能，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)及穩(wěn)定性均位列公司前茅，遂應(yīng)邀加入公司內(nèi)訓(xùn)隊(duì)伍。2015年進(jìn)入中大型民企及港資企業(yè)任培訓(xùn)管理工作，致力于組織培訓(xùn)體系搭建及運(yùn)營(yíng)，前后主導(dǎo)近10場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目。2019年與廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)結(jié)緣，正式轉(zhuǎn)型職業(yè)培訓(xùn)師，專注職場(chǎng)溝通、演說口才及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等語言賦能領(lǐng)域，擔(dān)任公開課主講老師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講老師，幫助近萬學(xué)員成功走上講臺(tái)。

部分項(xiàng)目成果：

商學(xué)院建設(shè)：李老師是企業(yè)商學(xué)院0-1的創(chuàng)建人之一，主要負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及培訓(xùn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及研發(fā)。前后主導(dǎo)近10場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，成功孵化近400名內(nèi)訓(xùn)師。以經(jīng)驗(yàn)萃取、外訓(xùn)內(nèi)化等方式自主研發(fā)課程32門（其中有9門已形成完整課件包），個(gè)人年度培訓(xùn)課時(shí)150+，輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程超百門。

店長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目：走訪21個(gè)門店，訪談36位店長(zhǎng)及骨干員工，訪談時(shí)長(zhǎng)67小時(shí)，輸出管理類課程7門（含優(yōu)化課程2門），其中2門課程被集團(tuán)評(píng)為年度優(yōu)秀課程。為集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目和儲(chǔ)備干部項(xiàng)目提供了產(chǎn)品支持，有效賦能集團(tuán)中層管理者。

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師項(xiàng)目：同廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)共同成功舉辦多期BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，項(xiàng)目成功孵化具備商業(yè)課程開發(fā)能力及呈現(xiàn)能力的商業(yè)培訓(xùn)師近百人，輸出多門版權(quán)認(rèn)證課程。

師課共建項(xiàng)目：培聯(lián)項(xiàng)目小組服務(wù)中國煙草開展“師課共建”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程開發(fā)項(xiàng)目。針對(duì)甲方公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展現(xiàn)狀及需求設(shè)計(jì)定制化課程服務(wù)。其中翻轉(zhuǎn)微課6門（課前一周完成線上培訓(xùn)及考核），線下培訓(xùn)5天3夜。項(xiàng)目認(rèn)證39名內(nèi)訓(xùn)師，產(chǎn)出39門課件，其中1門課件在區(qū)級(jí)比賽中進(jìn)入前三，多門評(píng)為優(yōu)秀，項(xiàng)目得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。第二年項(xiàng)目復(fù)購，因疫情原因以線上工作坊的形式進(jìn)行，周期2個(gè)半月，共7場(chǎng)直播和4次小組作業(yè)線上輔導(dǎo)，項(xiàng)目認(rèn)證56位內(nèi)訓(xùn)師，輸出課程14門（課程開發(fā)小組制）。

【培訓(xùn)理念】

使命：

讓企業(yè)沒有難做的培訓(xùn)

愿景：

幫助10萬人成功走上講臺(tái)

價(jià)值觀：

做難而正確的事情，堅(jiān)持培訓(xùn)長(zhǎng)期主義；

聚焦企業(yè)真正需求，實(shí)現(xiàn)最終商業(yè)價(jià)值；

弘揚(yáng)正道文化理念，推動(dòng)行業(yè)正向發(fā)展。

【授課風(fēng)格】

專業(yè)性強(qiáng)：專注職場(chǎng)語言賦能，深挖職場(chǎng)表達(dá)及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域，博采世界經(jīng)典理論模型，結(jié)合中國職場(chǎng)特性，自成一套簡(jiǎn)單易行，實(shí)戰(zhàn)落地的培訓(xùn)課程體系：如“培訓(xùn)師三角力模型”“演講兵法BEST模型”“高效四環(huán)溝通模型”等。

強(qiáng)化落地：“不落地的培訓(xùn)都是耍流氓”，課堂采用工作坊的培訓(xùn)形式，課程內(nèi)容與應(yīng)用場(chǎng)景高度結(jié)合，課程結(jié)束同步產(chǎn)出成果，讓培訓(xùn)不再“看不見，摸不著”。基于多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，更懂企業(yè)內(nèi)訓(xùn)語言及痛點(diǎn)，擅長(zhǎng)“單課程項(xiàng)目化”為企業(yè)提供項(xiàng)目化運(yùn)作方案，延長(zhǎng)課程影響周期，促進(jìn)知識(shí)落地，真正助推組織績(jī)效；

引導(dǎo)啟發(fā)：采用大量教練技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行思考，并通過訓(xùn)練進(jìn)行有效反饋和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做-在做中思-在思中悟-在悟中行”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“外在灌輸”到“內(nèi)在點(diǎn)燃”；

對(duì)癥下藥：基于ADDIE經(jīng)典理論模型，注重培訓(xùn)需求調(diào)研，在標(biāo)準(zhǔn)化課綱的基礎(chǔ)上，力求做到每一場(chǎng)培訓(xùn)都是私人訂制，真正解決企業(yè)實(shí)際問題；

輕松高效：課程采用大量中文建模，更符合國人記憶習(xí)慣。如職場(chǎng)溝通訓(xùn)練中，傾聽模型“目空一切：目視對(duì)方，空杯心態(tài)，情感一致，切準(zhǔn)需求”。輔以大量的模型及工具，力求將麻煩留給自己，將便捷帶給學(xué)員，幫助學(xué)員大腦減負(fù)，課程更簡(jiǎn)約，更落地；

互動(dòng)性強(qiáng)：根據(jù)90208培訓(xùn)理論，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多種交互方式，結(jié)合李老師幽默親和的授課風(fēng)格，打造強(qiáng)交互，沉浸式的課程體驗(yàn)，得到廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

【主講課程】

溝通類：

《有話職說 - 職場(chǎng)職業(yè)化溝通訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)先行 - 結(jié)構(gòu)思維與高效溝通訓(xùn)練》

《精識(shí)巧辯 - 基于DISC的高效溝通訓(xùn)練》

公眾表達(dá)類：

《職上談兵 - 職場(chǎng)公眾表達(dá)兵法》

《演說與職場(chǎng)口才提升訓(xùn)練》

《匯聲繪色 - 工作匯報(bào)與表達(dá)訓(xùn)練》

《妙語生花 - 即興演講口才訓(xùn)練》

TTT系列

《TTT - 新晉內(nèi)訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉》

《課舟求件 - 內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與課件設(shè)計(jì)工作坊》

《能演善辯 - 內(nèi)訓(xùn)師課堂演繹及授課技巧訓(xùn)練》

《量體裁衣 - 培訓(xùn)型PPT制作技巧》

《群英“會(huì)”萃 - 基于經(jīng)驗(yàn)萃取的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》

《微風(fēng)八面 - 八步打造企業(yè)高品質(zhì)微課》

《職場(chǎng)TED秀 - 基于公眾演說的敏捷微課制作》

【客戶評(píng)價(jià)】

李老師的課沒有一個(gè)廢字，不是廢話，是沒有一個(gè)廢字。

---------全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽評(píng)委 高老師

我其實(shí)經(jīng)常參加培訓(xùn)，不管是公開課還是公司組織的內(nèi)訓(xùn)，這次培訓(xùn)我感覺李老師的水平真的很不錯(cuò)，能夠帶動(dòng)我們一起思考和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，真是五岳歸來還看山。

---------建寧水務(wù) 韋廠長(zhǎng)

李老師的課學(xué)員很喜歡，課堂氛圍活躍，時(shí)不時(shí)就有一次互動(dòng)，大家都不知不覺時(shí)間就過去了，特別是李老師在做活動(dòng)的時(shí)候能夠帶著大家思考自己工作的問題，大家覺得很有用。

---------金穗農(nóng)業(yè) 鐘總監(jiān)

講得很好，這3天的課非常有用，也幫了我一個(gè)大忙。這批內(nèi)訓(xùn)師都沒有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，李老師在課堂上用邊講邊練的方式，課程結(jié)束就出成果，學(xué)員回去只要按照課堂上學(xué)的方法就可以做出課程，特別是給的課程開發(fā)工具表，對(duì)落地特別有幫助。

--------美團(tuán)優(yōu)選 剛總監(jiān)

今天的培訓(xùn)太精彩了，大家全程投入，我以前都不知道單位里面有這么多演員。每一次大家哈哈大笑后，李老師都能夠引導(dǎo)大家思考當(dāng)下的工作問題，張弛有度，期待下一次和李老師合作。

--------柳州城投 王主任

【服務(wù)客戶】

中國煙草、中國建筑、中國商報(bào)、建設(shè)銀行、聯(lián)發(fā)集團(tuán)、中信保誠、太平保險(xiǎn)、綠城水務(wù)、美團(tuán)優(yōu)選、柳州城投、廣西金穗農(nóng)業(yè)、金水建設(shè)開發(fā)公司、方盛集團(tuán)、云天實(shí)業(yè)、鵬基物業(yè)、乘龍汽車、廣西生殖醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、廣西瑞康醫(yī)院、廣西旅發(fā)集團(tuán)、南湖名都酒店、文景文化、靈芝堂大藥房、優(yōu)逸酒店、南寧博物館、飛天猴科技、同澤股份……

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