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【課程背景】

企業(yè)在發(fā)展過程常面臨如下問題：

企業(yè)如何形成與戰(zhàn)略相適應(yīng)的核心能力，如何讓人才驅(qū)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)？

如何提升企業(yè)的人才充足率來保障業(yè)務(wù)的快速增長？

如何通過人才的能力構(gòu)建來提升企業(yè)組織能力，以確保企業(yè)未來發(fā)展的可持續(xù)性？

企業(yè)核心能力提升是通過員工職業(yè)發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的，如何明確員工能力發(fā)展的方向及自身提升培養(yǎng)的內(nèi)容？

人才能力水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？

如何解決新老員工薪資倒掛的問題？

因?yàn)椴煌膷徫蝗温氄咝枰邆渑c其所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髀氊?zé)要求相適應(yīng)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等才能勝任工作，并產(chǎn)生應(yīng)有的績效。而任職資格管理體系則是從員工勝任力角度出發(fā)將企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)化，并對(duì)各資格要素進(jìn)行分等分級(jí)管理。

據(jù)ACA（美國薪酬協(xié)會(huì)）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)研的1884家企業(yè)中，任職資格與能力模型正在開發(fā)的48%，從未考慮的30%，已經(jīng)使用的20%，推行但放棄的不足1%。在美企業(yè)中的應(yīng)用普及正呈加速趨勢(shì)。

國內(nèi)盡管各企業(yè)所處行業(yè)及經(jīng)營環(huán)境各不相同，如華為有華為的，萬科有萬科的，騰訊有騰訊的，但幾乎各大企業(yè)都有任職資格管理體系，做得好的企業(yè)一般都是2005年左右開始導(dǎo)入，基本上有十五六年的經(jīng)驗(yàn)了。經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)間雙重檢驗(yàn)，任職資格&勝任力素質(zhì)模型對(duì)企業(yè)組織能力的持續(xù)提升是具有重要意義的。同時(shí)，員工勝任力模型也被任正非稱為華為的三大法寶之一，可應(yīng)用到人才管理的“選用育留”各環(huán)節(jié)。

本課程通過對(duì)任職資格的構(gòu)建、評(píng)審、落地應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)性講解并結(jié)合案例演示，可系統(tǒng)化的讓學(xué)員將知識(shí)點(diǎn)與自身實(shí)際管理向結(jié)合，通過用以致學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【課程收益】

1.對(duì)企業(yè)的價(jià)值：把員工的個(gè)人榜樣行為變成公司的工作模板，加強(qiáng)公司良好經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制，同時(shí)強(qiáng)化組織整體的職業(yè)化，優(yōu)化人力資源配置，提高人均效益。

2.對(duì)部門管理的價(jià)值：對(duì)于部門管理者，可掌握專業(yè)化的“能力”評(píng)估工具，對(duì)有關(guān)薪酬、人員提升、人員配置等問題與員工進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的狀況。對(duì)于人力資源部門的管理角色，可從人事管理升級(jí)到組織發(fā)展的角色，同時(shí)可操作基于“能力”的人力盤點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人才，并有針對(duì)性的培訓(xùn)課程設(shè)立，讓薪酬結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理化和透明。

3.對(duì)員工的價(jià)值：清晰的職業(yè)發(fā)展多通道為員工職業(yè)發(fā)展提供成長路徑。同時(shí)通過任職資格牽引，員工清晰了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)及培養(yǎng)來提升任職能力，從而提升個(gè)人績效。

【課程對(duì)象】

1.企業(yè)管理層及全體員工；

2.企業(yè)骨干、后備干部、企業(yè)指定的人員等。

【課程內(nèi)容】

第一單元 任職資格的理論基礎(chǔ)與管理特點(diǎn)

1.企業(yè)戰(zhàn)略與組織能力的關(guān)系

2.任職資格與崗位說明書、能力素質(zhì)、績效管理的區(qū)別

3.任職資格體系特點(diǎn)

4.構(gòu)建任職資格體系的作用和意義

小組研討：管理問題討論

第二單元 員工職業(yè)發(fā)展通道

1.員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)

2.不同資格級(jí)別的角色定義

第三單元 構(gòu)建任職資格標(biāo)準(zhǔn)的方法與流程

1.任職資格標(biāo)準(zhǔn)要素的內(nèi)涵

2.要素萃取的方法與流程

3.專業(yè)序列任職資格標(biāo)準(zhǔn)的建立

案例分析：專業(yè)序列任職資格標(biāo)準(zhǔn)

第四單元 任職資格認(rèn)證管理

1.任職資格認(rèn)證組織機(jī)構(gòu)

2.任職資格認(rèn)證管理流程

第五單元 任職資格在人力資源管理上的落地應(yīng)用

1.在員工招聘中的應(yīng)用

2.在員工培訓(xùn)中的應(yīng)用

3.在考核評(píng)估中的應(yīng)用

4.在員工薪酬中的應(yīng)用

5.在人才發(fā)展管理中的應(yīng)用

小組研討：管理應(yīng)用設(shè)計(jì)

陳老師

陳萍萍（老師）

——資深戰(zhàn)略組織與人才發(fā)展專家

曾任研華科技中國公司（臺(tái)灣全品類前十大品牌上市企業(yè)）人力資源VP

曾任安利中國公司（ 世界直銷排名第一企業(yè)）北方區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人

曾任北京太和咨詢公司（外企服務(wù)總公司旗下）項(xiàng)目經(jīng)理

美國4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

天合商學(xué)院創(chuàng)始人

北京大學(xué)阿米巴經(jīng)營研究學(xué)部委員

農(nóng)工委中國高新農(nóng)業(yè)發(fā)展投資聯(lián)盟產(chǎn)業(yè)升級(jí)組組長

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