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課程背景

《吉塔行星》是一個檢討和增進(jìn)團隊特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強度的情景模擬項目。

這個模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測、規(guī)劃、溝通、競爭、壓力等問題,在團隊尋找解決方法的同時,透視參與者團隊領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。

吉塔行星是一個豐富的經(jīng)過驗證的培訓(xùn)游戲。你可以用它們來提高參與者對自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對組織的價值。這個工具集同時也可以讓人們對自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！

“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個人都掌握著重要的信息(知識卡中給出了)。團員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個區(qū)域的地圖。

沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個團隊毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個常識性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過了無法回歸的那個點。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運氣的問題，但事情并不是這樣的。

課程目標(biāo)

1、使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法、技巧。

1） 什么是決策？什么是群體決策？

2） 個體決策與群體決策的優(yōu)劣分析

3）決策方法的選擇與實施

4）決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用

5）決策團隊中每個個體的行為規(guī)范

2、使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實際工作中的方方面面。

1）執(zhí)行的根本來自切合實際的決策方案

2）執(zhí)行是一種態(tài)度，是主動自發(fā)的行為

3）強調(diào)執(zhí)行的文化是企業(yè)管理者義不容辭的責(zé)任

4）把執(zhí)行的理念制度化

決定的時候，需要通過討論獲得小組的共識，因此小組成能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，并促進(jìn)團隊合作。激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵他人的能力，帶領(lǐng)團隊

課程對象

全體員工

授課形式： 講授、實戰(zhàn)訓(xùn)練、互動及小組討論

授課形式：吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動；吉塔行星課程的特色是團隊學(xué)習(xí)，而不只是個人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是50%時間在游戲中，30%時間在學(xué)員分享，20%時間在老師引導(dǎo).

課程大綱

《從決策到執(zhí)行——阿爾法星球營救行動》這一體驗式培訓(xùn)課程的開發(fā)完全針對現(xiàn)代企業(yè)組織，是為了滿足企業(yè)管理層在經(jīng)營過程中需要群體溝通、決策而構(gòu)建出的沙盤模擬培訓(xùn)項目。

整個課程圍繞兩個關(guān)系到組織與企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，“管理決策”與“執(zhí)行力”展開，通過充滿趣味和挑戰(zhàn)的體驗活動——“阿爾法星球營救行動”，把學(xué)員帶入一個復(fù)雜紛繁的決策環(huán)境，讓學(xué)員們根據(jù)各種情況和條件，充分地分析和研究，做出正確的群體決策并執(zhí)行，最終讓參訓(xùn)學(xué)員深刻地感受正確決策對企業(yè)的重要和關(guān)鍵，以及學(xué)習(xí)決策的方法和技巧，在今后企業(yè)的經(jīng)營過程中，能夠運用這些知識和技能，在短時間內(nèi)獲得正確的決策并高效的執(zhí)行。

時 間實施流程活動內(nèi)容目 標(biāo)

9：00—9：20破冰1、自我介紹

2、小游戲讓學(xué)員迅速進(jìn)入狀態(tài)

9：20—9：30課程介紹課程介紹課程目標(biāo)、授課方式、時間安排、課程要求、獲獎資格、獎品等級等。進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入

9：30—9:50培訓(xùn)師介紹沙盤的情景培訓(xùn)師介紹任務(wù)、地形、生存條件等情況。使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個隊來說都是一樣的，關(guān)鍵是哪個隊可以運用團隊的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績。

9：50—10：00團隊建設(shè)將參訓(xùn)隊員隨機分成5—7人一個小組，

任務(wù)：

1、每個小組都自己分工和角色

2、創(chuàng)建一個隊名、口號。

3、設(shè)定一個團隊宣言。使所有人有了歸屬感，以便于在情景中全力以赴地爭取最后的勝利。

10：00—10：10

注：以每個組用時2分鐘為限。團隊展示小組代表本組向大家介紹本組的組名及任職分工情況，發(fā)表團隊宣言，最后所有隊員把口號高呼兩遍。調(diào)動大家參與的熱情，把活動前的氣氛最大限度地推向高潮

10：10—11：00團隊決策請所有隊伍進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問題達(dá)成一致意見:

1、目標(biāo)設(shè)定

2、行動方案怎樣制定？

3、群體決策。通過目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過程中的問題，

團隊出發(fā)各隊快速選擇，，如果學(xué)員到時而沒有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊開始行動。決定必須以書面的形式完成后才可以移動。

11：00—11：15課間休息調(diào)整狀態(tài)

11：15—12：00復(fù)活過程所有的隊開始向目標(biāo)出發(fā)各隊完成后需要去助教那里領(lǐng)取地圖。

12：00—13：30午餐、午休

13：30—13：45準(zhǔn)備活動趣味游戲?qū)W(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿精神地投入課程

13：45—14：00公布成績將各隊最后的結(jié)果展示所有的人知道結(jié)果

14：00—14：40各隊討論題目：1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?/p>

2、執(zhí)行過程中是否有調(diào)整？為什么？

3、在討論過程中是否有觀點沖突，如何達(dá)成一致？

4、面對結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想？

5、在我們自己的現(xiàn)實工作中面對問題的解決是否也有此種現(xiàn)象，我們是如何解決的？引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論；

14：40—15：30各隊代表發(fā)言各隊的發(fā)言代表把自己隊在決策過程中發(fā)生的問題、解決的辦法，現(xiàn)實的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！各隊分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示

15：30—15：45課間休息

15：45—16：20點評與講授培訓(xùn)師針對各隊學(xué)員在決策過程中的表現(xiàn)以及最后的成績來點評各隊的優(yōu)點與不足；

圍繞各隊普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及心態(tài)的更新與收獲；

16：20—16：30頒獎/結(jié)業(yè)請“王者之隊”全體上臺，頒發(fā)獎品；

給全體參與人員頒發(fā)“紀(jì)念獎”

在兌現(xiàn)承諾的同時，淡化競賽的結(jié)果

強調(diào)學(xué)以致用，把課程氣氛再次推向高潮

盛老師

?中科院管理心理學(xué) 博士在讀

?北京工業(yè)大學(xué) MBA

?管理沙盤實戰(zhàn)培訓(xùn)師

?國家高級沙盤培訓(xùn)師

?美國AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師

?領(lǐng)悟工坊沙盤系列課程認(rèn)證講師

?國家二級心理咨詢師

?北大縱橫、時代光華特聘講師

【主要經(jīng)歷】

曾在世界500強外企（芬蘭制造型企業(yè)）工業(yè)企業(yè)擔(dān)任職業(yè)經(jīng)理人十多年，之后在民營企業(yè)擔(dān)任事業(yè)部高管，具有豐富的管理經(jīng)驗。同時盛老師還有著6年多的企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗。作為職業(yè)經(jīng)理人，專注于教練型團隊的培養(yǎng);作為培訓(xùn)者，擅長于企業(yè)培訓(xùn)體系的設(shè)計和構(gòu)建;作為管理沙盤講師，致力于將先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗和系統(tǒng)的管理理念融于管理沙盤培訓(xùn)體系。曾為多家企業(yè)提供培訓(xùn)體系構(gòu)建和落地課程設(shè)計的指導(dǎo)和服務(wù)。作為管理心理學(xué)的研究者，也致力于用心理學(xué)的角度去更精確的詮釋管理藝術(shù)。“實戰(zhàn)性+系統(tǒng)化”是盛老師管理沙盤系列課程的最大亮點。

【精品課程】

企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程：

《企業(yè)全面智慧運營和優(yōu)化管理》（2天版權(quán)沙盤課程）

《高效團隊執(zhí)行和決策》（1-2天沙盤課程）

《克服團隊協(xié)作的五項障礙》（2天版權(quán)沙盤課程）

《360度溝通》（1天體驗式培訓(xùn)課程）

《核心團隊領(lǐng)導(dǎo)力》（2天版權(quán)沙盤課程）

《團隊卓越執(zhí)行力》（1天沙盤課程）

《非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理》（2天版權(quán)沙盤課程）

《企業(yè)經(jīng)營成本管理》（2天版權(quán)沙盤課程）

《全腦表達(dá)與溝通》（2天版權(quán)沙盤課程）

《目標(biāo)的計劃與執(zhí)行》(1天沙盤課程）

《問題分析與解決》(1天沙盤課程）

【課程特色價值】

引導(dǎo)式授課：用沙盤和游戲進(jìn)行模擬和引導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，具有很強的“啟發(fā)授課能力”；

精于實操：課前根據(jù)企業(yè)實際情況，設(shè)計案例和課程，課上進(jìn)行針對性的實戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合，啟發(fā)式互動教學(xué)，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的主動性，能夠結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)實際經(jīng)營活動，實施教學(xué)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果；

寓教于樂：授課幽默風(fēng)趣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰(zhàn)，深受學(xué)員歡迎；

【客戶見證】（部分）

北理工MBA班、北京化工大學(xué)MBA班，中國人民大學(xué)在職研究生班、中國農(nóng)大MBA班、北京移動、四川移動、中國人壽保險、中國銀行、北京銀行、京東商城，聚美優(yōu)品、金風(fēng)科技，中國建筑、國機重工，徐工集團、葛洲壩集團、中國北車集團、華北電力，內(nèi)蒙古神華集團，伊利股份華北分公司、北汽新能源、北汽李爾，現(xiàn)代汽車，北京奔弛，利星行集團，博洛尼家居，海南航空，中國兵裝集團，中國中車，時代光華等企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)。

【客戶評價】

盛老師的管理沙盤非常貼近企業(yè)的實際情況，讓整個團隊在游戲化的培訓(xùn)中自主的去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，他的分析和解盤都是非常專業(yè)和獨到的，的確是一位實戰(zhàn)派講師。 ——北汽培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人王麗

上過很多次培訓(xùn)課程了，盛老師的沙盤課程是我所上過的最精彩和實戰(zhàn)的一次，大家的參與感和投入度達(dá)到了無與倫比的地步，謝謝盛老師的辛苦付出。 —— 北京移動 趙平平

盛老師的沙盤課程寓教于樂，用盤面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員自己去領(lǐng)悟和思考，達(dá)到了在愉悅中學(xué)習(xí)的境界，非常感謝。

——京東商城培訓(xùn)部華北區(qū)負(fù)責(zé)人 張銳

沙盤課程精彩生動，盛老師點評和講解專業(yè)犀利，課程效果很滿意

——博洛尼家居企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理 文宇

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