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【課程背景】

每一名職場人都知道，工作匯報有多么重要——一次優(yōu)秀的匯報和總結不僅可以呈現(xiàn)你的能力、放大你的潛力，還可以獲取主管認可、獲得資源上的支持；更可以讓你有機會和上司進行深度溝通和交流，在不知不覺中成為上司的協(xié)作伙伴。這是職業(yè)生涯中的“關鍵時刻”，你必須好好準備！然而現(xiàn)實情況是：很多人對總結和匯報工作感到陌生，甚至束手無策，往往在匯報結束后才灰溜溜地想“某某干得不怎么樣，為什么匯報得那么好！”“我的某某工作是大多的亮點啊，但我忘說了！”清晰知曉自己的工作職責與工作內容，正確地運用技巧做好總結、做好匯報，才能成為上級領導信任和依賴的對象。本課程幫助員工清晰梳理自己的工作內涵、高效總結，向上匯報與溝通，能夠全面提升企業(yè)員工的“職場可見度”，幫助員工完成從“透明人”到“不可替代者”的過渡，提升團隊績效水平。

【課程收益】

1.讓學員掌握結構化的表達方式，幫助學員快速掌握如何做到觀點明確、重點突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。

2.結合學員自己的思維模式與經驗，徹底提升學員的邏輯思維能力，進而直接提高工作總結和匯報能力。

3.各級管理者在自身經驗的基礎上，結合各自不同的思維特點，建立系統(tǒng)化、結構化的思維模式，高效解決工作中出現(xiàn)的各類問題。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學員會發(fā)現(xiàn)這些案例和故事，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發(fā)開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續(xù)成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：培訓課的一個“老大難”問題就是轉化。往往學員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一干就廢”。張老師理論結合實戰(zhàn)，邊講邊練，只要學員按部就班走流程，就沒有難寫的總結、難做的匯報。

【課程對象】

企業(yè)全員（從企業(yè)高層、中層到基層均適合參加）

【課程大綱】

一、工作匯報的入門認知

導入：“誰經常向我匯報工作，誰就在努力工作，相反，誰不經常匯報工作，誰就沒有在努力工作。”這句話你是否認可？

1.工作匯報的四種形式

2.工作匯報的四項內容

3.工作匯報的四個時機

4.工作匯報的五大價值

5.匯報工作的四點心態(tài)

6.匯報內容的基本講法

（1）如何講成績？

（2）如何講亮點？

（3）如何講經驗？

（4）如何講問題？

（5）如何講求助？

（6）如何講建議？

案例1：某數(shù)據(jù)分析崗位工作人員匯報某月工作情況的匯報，為什么說沒有體現(xiàn)出價值？

案例2：專家學者研討“華西精神”

案例3：提出同樣的“換辦公室”建議，為何結果大相徑庭？

二、怎樣寫好工作總結

討論：大唐取經團隊的工作總結，應該怎么寫？

1.工作總結的性質

2.工作總結的標題

3.工作總結的六大內容構成

4.工作總結的三段式寫法

5.工作總結的六種角度

6.如何概括好工作內容

三、寫好總結必須具備的基礎素養(yǎng)

1.“筆桿子”的六種心態(tài)

2.快速成長的四種辦法

3.刻意練習的三種技巧

4.寫作基本功訓練方法

▲ 詞匯的高級感

▲ 意群的六種練習方法

▲ 提升語感的朗誦法

▲ 素材積累能力

▲ 三種調研方式

5.職場寫作的規(guī)范化

四、工作匯報與總結的底層思維方式

1.匯報的基本思維：歸納與演繹

（1）歸納是總結的過程，核心說明“是什么”

（2）演繹是發(fā)散的過程，核心說明“為什么”

2.歸納的基本原理

3.演繹的標準結構

（1）現(xiàn)象-原因-辦法

（2）過去-現(xiàn)在-將來

（3）問題-分析-總結

（4）做法-成效-經驗

（5）是什么-為什么-怎么辦

（6）背景-任務-行動-結果

案例1：門捷列夫與元素周期表

案例2：本月公司業(yè)績下降10%，試分析其原因

案例3：毛澤東《為人民服務》中的思維方式

案例4：關于我國經濟發(fā)展方式的論述

案例5：毛澤東寫給胡喬木的這封短信，透露出哪些思維秘訣

五、結構性思維：匯報與總結的基本邏輯

1.結構性思維的基本理論

2.先說結論，把觀點放在開頭

3.以上統(tǒng)下，不要跑題而不自知

4.歸類分組，不重復，不遺漏

5.邏輯遞進，把材料有規(guī)律地組織起來

案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路

案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運用的分類思想

案例3：劉延東在中華文化論壇上的講稿賞析

案例4：國家對阿里巴巴的處罰決定，這篇長達12000余字的公文是如何做到邏輯清晰、令人信服的

案例5：這篇省長講話為什么獲得了“滿堂彩”

六、匯報與總結的對象把握

討論：為什么說領會好上級意圖是做好匯報和總結的關鍵？

1.與上級做溝通的四大原則

2.領會上級意圖的關鍵技巧

3.溝通場景中的框架技巧

4.剖析和接受不同領導的不同風格

（1）老虎型領導的風格

（2）孔雀型領導的風格

（3）綿羊型領導的風格

（4）貓頭鷹型領導的風格

案例：一個丫鬟，是如何通過一次匯報打動領導的？

練習與講評：思維測評

七、常見場景及演練

1.常見匯報場景特征分析

（1）日常匯報

（2）計劃匯報

（3）項目匯報

（4）個人述職

2.匯報設計五步法

（1）第一步：厘清目標

（2）第二步：理解受眾

（3）第三步：打透內容

（4）第四步：雕琢金句

（5）第五步：通盤演練

3.匯報的呈現(xiàn)

（1）克服匯報前的焦慮與緊張

（2）WORD排版與PPT制作

（3）學會使用身體語言

小組練習：一次遇到麻煩的項目中期匯報

張老師

?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編

?原中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員

?人力資源和社會保障部認證國家職業(yè)指導師

?中國專業(yè)人才管理中心注冊高級企業(yè)培訓師

?國際認證協(xié)會（ICA）高級職業(yè)指導師、北師大認證職業(yè)生涯規(guī)劃導師

?北大、人大、中財大、北郵等多所高校職業(yè)發(fā)展特聘導師

?主編及參編《核心素養(yǎng)發(fā)展研究成果—生涯規(guī)劃》《適則成：大學生職業(yè)適應與就業(yè)指導》等多部教材

【個人簡介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過北京地區(qū)高校畢業(yè)生訪談及案例撰寫，為國家政策提供實踐支撐。教育部在采納多方意見后下發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》文件，在國內正式提出職業(yè)發(fā)展課程進入高校必修課，從此，“職業(yè)生涯規(guī)劃”理論開始了在中國十幾年的蓬勃發(fā)展。

在北京市教育委員會《成功就業(yè)》雜志工作的7年時間里，張老師負責了100余期雜志（專刊）的策劃和編發(fā)工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業(yè)部門所訂閱，更是不少學校的職業(yè)規(guī)劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（專刊）多次獲得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領導的認可和表彰。

張老師直接調研及訪談的知名上市公司超過200家，研究了逾1000位職場人的成長路徑，形成了自成體系的職業(yè)規(guī)劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日報出版社2011出版）和《你也可以進名企》（吳曉波“藍獅子財經”2012出版，當當職場暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來，輔導了300余名職場人的成長或轉型，張老師培訓過的學生已經在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長為骨干或中層。不少受益學生將自己被輔導的成長經歷寫成文章，現(xiàn)仍散見于中國網(wǎng)、中國經濟網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體，學員們紛紛表示“通過張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創(chuàng)業(yè)黑馬（國內第一家上市的創(chuàng)業(yè)咨詢機構）利潤部門黑馬營培訓工作期間，張老師深度研究“自驅型”人格成長路徑以及高速成長型企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創(chuàng)業(yè)者的成長案例，這些作品被各大媒體廣泛轉載。同時，張老師輔導創(chuàng)始人進行人才體系開發(fā)和教練方案，黑馬營先后涌現(xiàn)出40余家上市公司。

在企業(yè)轉型，新生代員工普遍浮躁的特殊時期，如何激發(fā)員工動力，持續(xù)提升效能，成為諸多轉型期企業(yè)面臨的困惑。張老師總結了十幾年職業(yè)規(guī)劃領域的理論研究和實踐經驗，對企業(yè)員工如何自我認知，如何提升職業(yè)化水平，進而從根本上提升企業(yè)效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業(yè)單位員工職業(yè)成長與發(fā)展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰(zhàn)”的員工職業(yè)發(fā)展路線圖，目前已獲得眾多機構的高度認同，取得良好的業(yè)界口碑。

【主講課程】

公文寫作：

《應用型公文寫作的呈現(xiàn)技巧與能力提升》、《亮點式新聞寫作》

《金融機構中基層公文寫作》、《金融機構基層信息員公文寫作培訓》

《結構化工作匯報與呈現(xiàn)技巧內訓》

思維表達類：

《思維導圖與職場應用》、《結構性思維（金字塔原理）》

《工作回報與總結》、《高效匯報與表達》

職業(yè)規(guī)劃類：

《從目標到成功：訂制式職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》

《華麗轉身：從校園人到職業(yè)人》

《金牌培訓師成長與進階》

【服務客戶】

國企機關：北京市社工委，北京市殘聯(lián)，共青團北京市委，海淀區(qū)民政局、成都市武侯區(qū)、北京市少年宮、通州區(qū)人社局、東城區(qū)國際教育交流中心、大興區(qū)消防、海寧市廣電局

學院高校：北大、清華、人大、中財、北航、北理、對外經貿大學、傳媒大學、中央民大、中國農大、聯(lián)大、首師大、北京城市學院、首經貿、北青政、中國勞動關系學院

知名企業(yè)：中關村企業(yè)信促會、惠澤人、華民慈善基金會、職慧等社會組織；創(chuàng)業(yè)酵母、北京金融安全產業(yè)園、嘉美迪科技、創(chuàng)業(yè)黑馬、美團、映客、慧博咨詢、王老吉、十渡景區(qū)管委會、百度問咖、國家電網(wǎng)、華夏幸福、聯(lián)想集團、58趕集、方正集團、廣汽集團、和君商學院、時代光華、在路上商旅

【學員評價】

我們平臺上有8000多家會員企業(yè)，平時跟企業(yè)負責人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業(yè)素養(yǎng)缺失，個人發(fā)展方向迷茫。在進行職業(yè)準備的時候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓，將會讓自己的職場道路少走不少彎路。 ——中關村企業(yè)信用促進會秘書長 張九紅

我一直認為，好的培訓必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓，在現(xiàn)場給出職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動個人和組織的同步發(fā)展，努力實現(xiàn)著人力資源價值最優(yōu)解。

——華夏幸福集團北京人力資源部總經理 劉超

張老師多年從事職業(yè)規(guī)劃的指導和培訓工作，在學習、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣頗多，對職場人無論高層、中層、基層的職業(yè)發(fā)展可謂洞若觀火。

——58集團人力資源事業(yè)群-全國校園渠道總監(jiān) 杜然

張老師的課程系統(tǒng)性強，講授精彩，從職場中微觀小事入手，講出來的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。 ——北京教育人才培訓中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓合作多年，他能把“職業(yè)規(guī)劃”這個比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。 ——北京市社工協(xié)會副秘書長、北京市勞動模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說職場事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠，是褪下華麗外衣后的堅實內核，慕梁老師的培訓，就是讓人耳目一新。 ——映客直播運營總監(jiān) 嵐宇

2015年參加老師的培訓，至今記得那個陽光明媚的下午，多日來的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓也能帶給你不一樣的東西，這點我敢打包票。

——中國知網(wǎng)年鑒部主任 常晶會

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