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課程背景：

從普通員工到職場(chǎng)精英，是個(gè)人職業(yè)生涯逐步走向成功的人生蛻變過(guò)程。成為一個(gè)合格有為的職場(chǎng)人，是職場(chǎng)精英不變的價(jià)值命題。這個(gè)轉(zhuǎn)變并不容易，做為職場(chǎng)人，你是否曾經(jīng)：因?yàn)楣ぷ魇艿脚u(píng)而備感受挫？因?yàn)楣ぷ髟庥銎款i，失去方向而缺乏動(dòng)力？因?yàn)楣ぷ髂芰Πl(fā)展受限而缺乏信心？

狄更斯說(shuō)：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最差的時(shí)代”。這句話放在今天，顯得尤為貼切。浮躁的社會(huì)，浮躁的職場(chǎng)，撥開(kāi)迷霧之后，不難發(fā)現(xiàn)：職業(yè)化是精英者生存的唯一法則，也是提升個(gè)人與組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在；職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是自我管理和敬業(yè)意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。

本課程從責(zé)任意識(shí)與職業(yè)心態(tài)角度入手，在自我管理與職業(yè)化的工具、方法、行為測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，以員工職業(yè)特性出發(fā)，融入大量職場(chǎng)工作實(shí)踐與場(chǎng)景演練，將理論、模型、工具可視化、可操作化；在簡(jiǎn)單快速的提升員工學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員即學(xué)即用，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，助力員工職場(chǎng)蛻變。

課程收益：

● 塑造學(xué)員職業(yè)化心態(tài)，清晰明確職業(yè)化行為標(biāo)準(zhǔn)，摒棄不職業(yè)行為，做職業(yè)化員工；

● 幫助學(xué)員找到職業(yè)的位置，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，明晰職業(yè)生涯努力的方向；

● 加深職場(chǎng)目標(biāo)意識(shí)，制定可被執(zhí)行的個(gè)人工作計(jì)劃，逐步提高學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)；

● 提升員工的溝通意識(shí)與溝通能力，提高職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力；

● 幫助學(xué)員深入思考，了解自己行為風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)；

● 助力學(xué)員有效安排工作事務(wù)，提升時(shí)間使用效率。

課程對(duì)象：

新任經(jīng)理人、管培生、基層員工、新員工等

課程方式：講授、案例分析、情境模擬、實(shí)操演練等多維度一體的學(xué)習(xí)方式

課程大綱

引導(dǎo)教學(xué)：由內(nèi)而外，自我重塑

一、課程導(dǎo)入：VUCA世界的變與不變

二、關(guān)于承諾與責(zé)任

三、帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)

1. 有場(chǎng)景

2. 想解決

3. 有信心

四、自我介紹：突破自己，展現(xiàn)非凡

第一單元：找到職場(chǎng)工作的意義所在——職場(chǎng)精英的生涯規(guī)劃

一、探尋職場(chǎng)光明道：敢問(wèn)路在何方

1. 弗洛伊德之人生的源動(dòng)力：追求卓越

2. 精英職業(yè)生涯發(fā)展的三條路徑

1）職業(yè)高度：組織內(nèi)的向上晉升

2）職業(yè)寬度：填補(bǔ)組織內(nèi)的空白點(diǎn)

3）職業(yè)精度：成為專(zhuān)業(yè)化精英人才

3. 規(guī)劃與目標(biāo)，人生成長(zhǎng)的雙輪驅(qū)動(dòng)

二、職場(chǎng)成功路徑圖：發(fā)現(xiàn)自我的非凡

1. 職場(chǎng)規(guī)劃（IDP）與成長(zhǎng)格局

案例分享：10萬(wàn)到100萬(wàn)的人生體悟

2. 價(jià)值觀選擇的重心，人生的舍與得

工具演練：人生規(guī)劃設(shè)計(jì)圖

3. 走向職場(chǎng)成功的階梯

1）職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的自我辨析

2）個(gè)人能力優(yōu)勢(shì)識(shí)別

4. 個(gè)體與組織的關(guān)系——實(shí)現(xiàn)事業(yè)的螺旋式上升三部曲

5. 個(gè)人工作價(jià)值的指數(shù)型增長(zhǎng)策略

6. 系統(tǒng)思考與全局意識(shí)

第二單元：職業(yè)生涯的護(hù)身符——自我管理

一、自我管理的核心因素：主動(dòng)積極

1. 操之在我還是受制于人

2. 積極的心態(tài)——如何擴(kuò)大職場(chǎng)影響力

3. 成為積極主動(dòng)的職場(chǎng)人：要想變，我先變

4. 利用天賦，卓越成長(zhǎng)

5. 積極心智模式的核心：我是影響一切的根源

案例分享：從推動(dòng)到帶動(dòng)

二、自我管理的關(guān)鍵目標(biāo)：職業(yè)規(guī)劃

1. 心理創(chuàng)造與物理創(chuàng)造

2. 以終為始的思維方式

3. 操之在我的人生愿景

4. 不被他人涂鴉的生活

三、自我管理的落地工具：時(shí)間管理與清單革命

1. 企業(yè)管理生態(tài)的進(jìn)化與員工的時(shí)間管理

1）如何理解時(shí)間？

2）時(shí)間的三大維度

2. 五代時(shí)間管理探索與演進(jìn)

1）第一代時(shí)間管理——備忘時(shí)代的時(shí)間管理

2）第二代時(shí)間管理——計(jì)劃時(shí)代的時(shí)間管理

3）第三代時(shí)間管理——效率時(shí)代的時(shí)間管理

4）第四代時(shí)間管理——價(jià)值時(shí)代的時(shí)間管理

5）第五代時(shí)間管理——共贏時(shí)代的時(shí)間管理

案例分享：要事第一1.0版、要事第一2.0版、要事第一3.0版

3. 清單在自我管理中的職場(chǎng)應(yīng)用

4. 清單革命與效率提升

第三單元：職業(yè)生涯的指南針——目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

一、目標(biāo)管理：提升自身工作效能

1. 什么是負(fù)責(zé)任

實(shí)操演練：請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)公司什么事情負(fù)責(zé)任

故事分享：教育與結(jié)果

2. 聚焦工作的方向

3. KPI&OKR目標(biāo)管理法

4. 從規(guī)劃到計(jì)劃

工具演練：SMART目標(biāo)設(shè)定表演練與糾偏

5. 有效管理自己的目標(biāo)節(jié)奏

工具演練：執(zhí)行力自驅(qū)動(dòng)表

二、計(jì)劃執(zhí)行：成果意識(shí)與執(zhí)行方法

1. 成果思維與不留借口

2．制定工作計(jì)劃的五個(gè)要點(diǎn)

3. 如何快速找到影響計(jì)劃執(zhí)行的問(wèn)題主因

1）大野耐一與問(wèn)題探究法

2）切西瓜法：讓事情發(fā)生

3）系統(tǒng)問(wèn)題分析法

4. 計(jì)劃調(diào)整與資源挖掘

三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造

1. 常見(jiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱化現(xiàn)象的根源分析

2. 個(gè)人執(zhí)行力建設(shè)的三大法寶

互動(dòng)研討：當(dāng)戰(zhàn)略確定以后，如果你認(rèn)為戰(zhàn)略有偏差，怎么辦？

第四單元：職業(yè)生涯的助推器——職場(chǎng)雙贏發(fā)展與行為風(fēng)格認(rèn)知

引導(dǎo)教學(xué)：小組討論“996工作制的本質(zhì)與自我發(fā)展探尋”

一、共贏時(shí)代——融入集體

1. 感受集體的力量——統(tǒng)合綜效

1）六種人際關(guān)系場(chǎng)景

2）資源稀缺與資源共享對(duì)自我管理的影響

3）職場(chǎng)信任關(guān)系的啟迪

2. 共贏時(shí)代自我管理原則與要求

1）個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)多元化

2）企業(yè)與個(gè)人的共贏

二、自我行為風(fēng)格探尋與工作啟示

自我測(cè)評(píng)：我的行為偏好（行為風(fēng)格測(cè)評(píng)量表）

1. 各種行為風(fēng)格的特性

2. 行為風(fēng)格與自我挑戰(zhàn)

3. 如何運(yùn)用行為風(fēng)格發(fā)揮打造獨(dú)特職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

4. 行為風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)共贏

第五單元：職業(yè)生涯的潤(rùn)滑劑——高效溝通及場(chǎng)景化應(yīng)用

一、溝通的起點(diǎn)：來(lái)自“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新變化

1. 碎片化信息帶來(lái)的溝通改變

2. 線上線下的混合式溝通

3. 正式溝通與非正式溝通的比例顛覆

師生互動(dòng)：溝通行為是感性的，還是理性的？

二、溝通經(jīng)典理論與應(yīng)用

1. 梅拉賓公式

2. 溝通漏斗

3. Johari之窗及探索應(yīng)用

情境演練： 知行合一

三、傾聽(tīng)與反饋的藝術(shù)

1. 如何有效傾聽(tīng)

2. 正面反饋與負(fù)面反饋

3. 如何有效提問(wèn)

情景演練：模擬一次職場(chǎng)溝通

四、書(shū)面溝通的結(jié)構(gòu)思維與寫(xiě)作要點(diǎn)

1. 書(shū)面溝通的要點(diǎn)

1）簡(jiǎn)單明了

2）關(guān)注價(jià)值

3）避免術(shù)語(yǔ)

2. 書(shū)面溝通的結(jié)構(gòu)體思維

情景演練：書(shū)面溝通中主題句寫(xiě)作的現(xiàn)場(chǎng)演練

五、向上溝通：如何獲取支持

1. 向上溝通的內(nèi)容選擇

2. 溝通中的期望與認(rèn)知

3. 結(jié)構(gòu)思維與金字塔原則

六、跨部門(mén)溝通：協(xié)作共創(chuàng)

1．博弈思維VS共贏思維

2．從思路的產(chǎn)生到問(wèn)題的解決

3．跨部門(mén)溝通三步法：AMQ

情境演練：創(chuàng)意圈

七、線上溝通——“微信”等即時(shí)溝通工具的使用技巧

特別說(shuō)明：

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

潘老師

潘臻老師 管理技能訓(xùn)練專(zhuān)家

管理效能提升專(zhuān)家

維多利亞大學(xué)工商管理碩士

MTP-DE 管理版權(quán)課程編委會(huì) 常務(wù)副主編

日產(chǎn)訓(xùn) MTP 授證專(zhuān)家講師

北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問(wèn)成員

第五屆廣東省卓越人力資源評(píng)審 優(yōu)秀培訓(xùn)師

曾任：泰普匯虹光電集團(tuán) 人力行政執(zhí)行總裁

曾任：森強(qiáng)金控集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)

曾任：陽(yáng)煤集團(tuán)（中國(guó)500強(qiáng)）保德事業(yè)部 人力總監(jiān)

曾任：天洋控股集團(tuán)（地產(chǎn)） 商學(xué)院院長(zhǎng)助理

《精英層動(dòng)態(tài)平衡管理能力建設(shè)》（MTP-DE）系列課程版權(quán)認(rèn)證講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、職業(yè)化、非人、TTT

潘老師在跨國(guó)及上市企業(yè)長(zhǎng)期操盤(pán) HR 中心運(yùn)營(yíng)、干部梯隊(duì)建設(shè)、知識(shí)管理、HR-COE 部門(mén)建設(shè)等工作，結(jié)合15年的企業(yè)管理及精英人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢(shì)，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級(jí)，獨(dú)創(chuàng)《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問(wèn)題，達(dá)到提升組織績(jī)效的根本目的，截止2018年，《MTP—DE管理人才能力》累計(jì)授課超430場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員逾2萬(wàn)人次，平均培訓(xùn)滿意度95%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

▲任職泰普匯虹光電集團(tuán)期間：成功設(shè)計(jì)并推行配套的集團(tuán)內(nèi)部組織架構(gòu)設(shè)置、關(guān)鍵管理流程、規(guī)章制度等核心機(jī)制，從0到1組建技術(shù)研發(fā)事業(yè)部團(tuán)隊(duì)，并獲得國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證資質(zhì)，人均產(chǎn)能逾百萬(wàn)。

▲任職森強(qiáng)金控集團(tuán)期間：搭建符合金融企業(yè)特色的培訓(xùn)架構(gòu)和課程師資與制度體系，策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)賦能、團(tuán)隊(duì)再造、組織執(zhí)行力、目標(biāo)管理等多個(gè)大型管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，共計(jì)培訓(xùn)180余場(chǎng)，為企業(yè)輸送數(shù)百名精英管理者。

▲任職陽(yáng)煤集團(tuán)（中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)）期間：以“組織管理、績(jī)效提升”為基點(diǎn)，搭建并成功推行以總經(jīng)理為“首”自上而下的全員《績(jī)效考核與激勵(lì)政策》，2年內(nèi)集團(tuán)整體利潤(rùn)提升了2倍，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，并將這套體系作為事業(yè)部及二級(jí)公司行之有效的管理工具，延用至今。

▲任職天洋控股集團(tuán)（上市）：主導(dǎo)策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、組織執(zhí)行力、部屬培育與激勵(lì)等多個(gè)大型系列性培訓(xùn)項(xiàng)目，定期進(jìn)行《組織執(zhí)行力》《中國(guó)式管理》《目標(biāo)管控與教練輔導(dǎo)》等課程培訓(xùn)，累計(jì)輸出各級(jí)精英管理干部1500余人。

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)單位主講課題期數(shù)

1北理工職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班《MTP管理培訓(xùn)》9期

2紅杉金控集團(tuán)《目標(biāo)管理與績(jī)效改進(jìn)》6期

3北京地鐵集團(tuán)《管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力》3期

4中電熊貓集團(tuán)《MTP-DE精英層管理能力提升》2期

5國(guó)家電網(wǎng)《MTP-DE管理者培訓(xùn)》2期

6美團(tuán)外賣(mài)《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》5期

7全國(guó)美業(yè)聯(lián)盟《信任關(guān)系建立與高效溝通》8期

8中鐵建工集團(tuán)《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化素養(yǎng)》8期

9西庫(kù)物資集團(tuán)《執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng)提升》3期

10尼康儀器中國(guó)有限公司《信任型工作關(guān)系建設(shè)與高效溝通》3期

11百事餐飲國(guó)際集團(tuán)《語(yǔ)言魔方—領(lǐng)導(dǎo)者影響力塑造之劍》3期

12中國(guó)鐵路工程集團(tuán)《MTP-DE管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》4期

13智課教育集團(tuán)《部屬培育—教練式輔導(dǎo)與員工潛能開(kāi)發(fā)》4期

14“京津冀一體化“人才發(fā)展中心《教練式輔導(dǎo)與員工激勵(lì)》5期

15長(zhǎng)治人力資源專(zhuān)業(yè)聯(lián)合會(huì)《精準(zhǔn)招聘與人才培育》6期

16北京華聯(lián)集團(tuán)《非人力資源的人力資源管理》1期

17光大銀行《MTP-DE信任型關(guān)系建設(shè)與高效溝通》2期

18聯(lián)通集團(tuán)《MTP-DE職業(yè)化訓(xùn)練》4期

主講課程：

《MTP-DE精英層管理能力提升系統(tǒng)培訓(xùn)©》

《領(lǐng)導(dǎo)者的七種效能思維與行為©》

《MTP-DE管理者團(tuán)隊(duì)凝聚力打造之九項(xiàng)精進(jìn)©》

《職業(yè)化信任型工作關(guān)系建設(shè)與溝通協(xié)作》

《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》

《MTP-高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《職場(chǎng)精英的時(shí)間管理與高效工作》（工作坊）

《職場(chǎng)精英的自我管理與職業(yè)生涯規(guī)劃》

授課風(fēng)格：

★實(shí)操性強(qiáng)：善于將院校前沿理論與不同業(yè)態(tài)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際相結(jié)合，保證學(xué)員感同身受。

★落地性強(qiáng)：傳授學(xué)員管理工具方法的同時(shí)，重視學(xué)員的場(chǎng)景化應(yīng)用，即時(shí)輸出培訓(xùn)實(shí)效。

★互動(dòng)性強(qiáng)：結(jié)合講授、引導(dǎo)等多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，使學(xué)員從思想到身體都深入?yún)⑴c。

部分服務(wù)客戶：

商業(yè)連鎖：美團(tuán)外賣(mài)、北京華聯(lián)集團(tuán)、百事集團(tuán)餐飲事業(yè)部、國(guó)美集團(tuán)、環(huán)球捕手電商集團(tuán)、貴人鳥(niǎo)集團(tuán)、新華都集團(tuán)、大中電器集團(tuán)、奧康國(guó)際集團(tuán)、香港勝記倉(cāng)有限公司、人人樂(lè)商業(yè)有限公司、萬(wàn)家樂(lè)集團(tuán)、鄂爾多斯唐老鴨商貿(mào)連鎖有限公司……

金融科技：紅杉金控集團(tuán)、中捷資源集團(tuán)、北京新現(xiàn)代教育集團(tuán)、啟德教育科技集團(tuán)、智課教育集團(tuán)、北京好永匯投資有限公司、北京西大全投資有限公司、云南盛世開(kāi)元投資金融科技公司、上海巨耕信息技術(shù)有限公司、上海致由技術(shù)軟件公司、湖北中興財(cái)富集團(tuán)、希望金匯投資管理有限公司、北京盛興華投資管理有限公司、鵬起科技集團(tuán)、天津瑞達(dá)金服集團(tuán)、北京源匯投資管理有限公司、北京暢聚網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、北京東方匯金集團(tuán)……

建筑地產(chǎn)：中鐵建工集團(tuán)、中鋁集團(tuán)、國(guó)電新疆電力、國(guó)電甘肅電力、華夏幸福集團(tuán)、泰禾集團(tuán)、上海翼勇實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、濰坊國(guó)健開(kāi)發(fā)有限公司、山水文化集團(tuán)、舟山大來(lái)供應(yīng)鏈管理有限公司、新希望地產(chǎn)開(kāi)發(fā)集團(tuán)、山西世忻鐵路運(yùn)銷(xiāo)有限公司、聚合地產(chǎn)集團(tuán)……

生產(chǎn)制造：中國(guó)建材集團(tuán)、中電熊貓集團(tuán)、THC集團(tuán)、尼康光學(xué)儀器、三星電子集團(tuán)、奧瑪電器集團(tuán)、貴州振華電子集團(tuán)、黃河煤化集團(tuán)、山西西庫(kù)物資集團(tuán)、江南化工、南豐藥業(yè)集團(tuán)、世德能源集團(tuán)公司、宏明燃料有限公司、康芝藥業(yè)集團(tuán)、動(dòng)力源集團(tuán)、上海鈞犀實(shí)業(yè)有限公司、北大倉(cāng)木業(yè)集團(tuán)、山東聊動(dòng)通訊設(shè)備集團(tuán)、博雅環(huán)境工程有限公司……

機(jī)關(guān)事業(yè)單位：中國(guó)電波研究所、湖南省婦聯(lián)、“京津冀一體化”人才發(fā)展中心、全國(guó)工商聯(lián)美業(yè)聯(lián)合會(huì)、內(nèi)蒙古國(guó)資委、大理白族自治州州委組織部、廣東中山市地稅局、廣州市環(huán)衛(wèi)局、廣州市農(nóng)信社、遵義市地稅局、北京市懷柔區(qū)委組織部、寧波市鄞州區(qū)人事局、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)人事局、長(zhǎng)治市人力資源協(xié)會(huì)、山東省淄博稷下學(xué)宮企業(yè)家俱樂(lè)部、山東聊城民營(yíng)企業(yè)聯(lián)合會(huì)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

潘老師的課程是我聽(tīng)過(guò)最有價(jià)值的一堂課，以前學(xué)管理課程都是學(xué)一些空洞的理論，不跟我們的企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，回來(lái)不知道怎么應(yīng)用。今天潘老師的課程讓人耳目一新，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，給了很多的啟發(fā)，很有收獲。同時(shí)，大量結(jié)合企業(yè)場(chǎng)景的案例，也讓我們從現(xiàn)場(chǎng)演練中受益匪淺。使我們真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)人自主研發(fā)的版權(quán)課程的價(jià)值。

——中鐵建工 陳總經(jīng)理

四天的MTP課程很接地氣、很實(shí)在，潘老師全是干貨！同時(shí)，演練互動(dòng)部分結(jié)合我們的企業(yè)案例，現(xiàn)場(chǎng)解決困擾我們多年的老大難問(wèn)題，非常有效率！希望和潘老師繼續(xù)進(jìn)一步合作，高效提升我們企業(yè)管理人員的績(jī)效水平和管理素養(yǎng)。

——中電熊貓集團(tuán) 陳部長(zhǎng)

今天的團(tuán)隊(duì)凝聚力與教練技術(shù)課程讓我大開(kāi)眼界，完全顛覆了我們對(duì)于管理的傳統(tǒng)認(rèn)知，潘老師的引導(dǎo)技術(shù)真的是爐火純青，激發(fā)了我們團(tuán)隊(duì)的精神，希望以后跟潘老師進(jìn)一步合作，讓我們的中層管理者得到更科學(xué)的輔導(dǎo)與幫助。

——THC集團(tuán) 蔡董事長(zhǎng)

今天的管理者培訓(xùn)，使我受益非淺。潘老師幽默風(fēng)趣的授課方式，加之淵博的管理知識(shí)，使我感受到，多年來(lái)我做為一名管理者，沒(méi)有充分發(fā)揮好一個(gè)管理者的應(yīng)盡的職責(zé)，在工作中存在很多不足。通過(guò)今天的培訓(xùn)，使我深知，管理不光是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，更重要的是一種實(shí)踐，只有親身實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)，才能有更好的說(shuō)服力和執(zhí)行力。其次要多和員工溝通協(xié)調(diào)，才能使管理工作更加藝術(shù)性，充分調(diào)動(dòng)員工工作的主動(dòng)性和積極性。最后作為一名管理者，要有一種心胸大度，擔(dān)當(dāng)作為的工作作風(fēng)。感謝潘老師的精彩講解！

——國(guó)家電網(wǎng) 張主任

潘老師的職業(yè)化課程是我博士畢業(yè)以來(lái)聽(tīng)到最好的一門(mén)實(shí)戰(zhàn)課程，課程內(nèi)容緊貼我們工作實(shí)際，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到身為職場(chǎng)精英，應(yīng)該運(yùn)用OKR管理法，緊盯目標(biāo)，把握第五代時(shí)間管理的要義，創(chuàng)造工作與生活的完美平衡。感謝潘老師的實(shí)戰(zhàn)講解。

——某軍工企業(yè) 郭博士

這次高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣課程分享非常接地氣，正是我們團(tuán)隊(duì)所亟需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把艱深的理論化為生動(dòng)的講解，潘老師用知行合一的體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓我們領(lǐng)略到這門(mén)課程的關(guān)鍵價(jià)值與不凡意義，希望潘老師能定期為我們的團(tuán)隊(duì)做輔導(dǎo)跟進(jìn)。

——美團(tuán)外賣(mài) 林總

今天潘老師的非人力資源管理者的人力資源管理培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的課程設(shè)計(jì)預(yù)期。原先我們擔(dān)心一線管理者對(duì)人力資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)興趣不足，但潘老師結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)講解，一下子就抓住了我們的學(xué)員。大量的實(shí)操案例結(jié)合我們的企業(yè)工作實(shí)際，學(xué)員反饋收獲豐富，謝謝潘老師的辛苦付出!

——北京華聯(lián)集團(tuán) 李經(jīng)理

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