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課程背景

培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程,首選掘金TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)。

掘金TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)是實(shí)戰(zhàn)派TTT訓(xùn)練名師李軍先生結(jié)合近20年培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，精心打造的VUVA時(shí)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的必修課程。

該課程最大亮點(diǎn)是基于業(yè)務(wù)實(shí)際場(chǎng)景，基于認(rèn)知心理學(xué)+教育心理學(xué)建構(gòu)主義教學(xué)引導(dǎo)

該課程通過(guò)數(shù)百家企業(yè)，近千份調(diào)查問(wèn)卷及專(zhuān)家訪談等多種方式精準(zhǔn)確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析，匯聚眾多知名企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)與國(guó)內(nèi)一流職業(yè)培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過(guò)大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)TTT課程還是基于認(rèn)知主義思維，研究如何灌輸理論，主要還是以導(dǎo)師講授為主，學(xué)員缺少實(shí)戰(zhàn)演練，回到工作崗位無(wú)法將所學(xué)應(yīng)用于所行。

在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，盡可能豐富的引入包括行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片學(xué)習(xí)、教練技術(shù)、全程評(píng)估、建構(gòu)主義五星教學(xué)法在內(nèi)的多種最前沿的全新教學(xué)手法，讓學(xué)員能夠緊跟時(shí)代，同時(shí)切身體驗(yàn)各種最前沿的培訓(xùn)模式。

本課程改變傳統(tǒng)思維授課模式，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，盡可能豐富的引入包括五星教學(xué)、建構(gòu)主義、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)界最前沿的全新教學(xué)方法和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以"引導(dǎo)學(xué)員為主"取代"講師講授為主"--導(dǎo)師講解30%、學(xué)員演練50%、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)20%，使參加本課程的所有學(xué)員，在課堂上就能完全領(lǐng)悟課程內(nèi)容并嫻熟的應(yīng)用于工作中，知行合一。

我們現(xiàn)在處于的時(shí)代具有易變、不確定、復(fù)雜和模糊性，被稱(chēng)為"VCUA"時(shí)代。面對(duì)VCUA時(shí)代的特性，我們必須明白沒(méi)有一成不變的成功經(jīng)驗(yàn)，只有與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)模式。所以我們復(fù)盤(pán)--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師接受了多少次所謂的ＴＴＴ培訓(xùn)，成效如何？行為真的會(huì)得到改變嗎？

讓我們思考一下您或您的公司是否還在為以下問(wèn)題而煩惱？

企業(yè)員工聽(tīng)了培訓(xùn)師的課程后無(wú)比感動(dòng)，下課后很激動(dòng)，但工作中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)？

給于培訓(xùn)師安排了很多學(xué)習(xí)與鍛煉，但未能深刻認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的基本原則，忙而無(wú)功？

企業(yè)培訓(xùn)師參加了很多培訓(xùn)，但授課效果還是沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升？

多次復(fù)盤(pán)后我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)：培訓(xùn)不是改變行為的唯一有效的方式，因?yàn)榕嘤?xùn)是外在的，而真正讓內(nèi)訓(xùn)師發(fā)生改變的是他的內(nèi)心，他的意愿，學(xué)習(xí)才是內(nèi)在的，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師只有看到投資時(shí)間和精力能帶來(lái)個(gè)人利益時(shí)才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和改變。

所以，我們復(fù)盤(pán)--如何讓內(nèi)訓(xùn)師愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)？真正去探求企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要的什么？曾擔(dān)任數(shù)家知名企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)的李軍老師，結(jié)合近二十年培訓(xùn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，站在更高的角度多維思考內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員真正的需求和情感體驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)ＴＴＴ培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)研究和復(fù)盤(pán)思考，整理提煉了一整套新時(shí)代培訓(xùn)師進(jìn)化課程--TTT教練型培訓(xùn)師學(xué)習(xí)訓(xùn)練新模式，真正幫助學(xué)員建構(gòu)自己認(rèn)知，快速提升實(shí)戰(zhàn)技能。

掘"金"TTT--培訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程將專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)集于一身，為企業(yè)培訓(xùn)師量身定制最適合自己最能夠落地的結(jié)構(gòu)化課程，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)掌握每個(gè)模塊的知識(shí)和技能，并進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)演練、建構(gòu)認(rèn)知，真正將企業(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變成企業(yè)教練、引導(dǎo)教練、企業(yè)牧師！ 目前接受掘"金"TTT--培訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課培養(yǎng)認(rèn)證講師累計(jì)突破五千余人，輔導(dǎo)講師設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)近千門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。

總結(jié)來(lái)自于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、提煉運(yùn)用于實(shí)踐的方法，優(yōu)秀的培訓(xùn)師都是人課合一，教你所做、做你所教。多年來(lái)李軍老師結(jié)合自己幾百場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，整理提煉了一整套實(shí)用實(shí)操的TTT學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，易學(xué)、易記、易用，實(shí)效，真正幫助學(xué)員提升實(shí)戰(zhàn)技能。

課程收益

學(xué)員收益

◇輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力

◇能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)

◇開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，基于績(jī)效改進(jìn)，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持

◇將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)，有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦

◇借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)

概括說(shuō)：學(xué)員收益："3+2"

o3大能力：（1）組織經(jīng)驗(yàn)提煉能力；（2）情境課程設(shè)計(jì)能力；（3）標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)發(fā)能力；

o2大產(chǎn)出：（1）開(kāi)發(fā)一批能有效傳承各業(yè)務(wù)條線圍繞業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)場(chǎng)景的核心技能的專(zhuān)業(yè)課程，為內(nèi)部講師順利承接課程奠定基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)一支能承接課程，具備課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)、授課技能的優(yōu)秀內(nèi)部講師。

企業(yè)收益

◇全方位提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平與實(shí)戰(zhàn)能力

◇培訓(xùn)內(nèi)容不再停留于表面與形式，直指問(wèn)題核心與提升工作績(jī)效

◇有效縮短員工成長(zhǎng)周期，快速?gòu)?fù)制企業(yè)精英提升效益

◇打造企業(yè)學(xué)教型組織，建立全員積極分享的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化

◇管理團(tuán)隊(duì)掌握優(yōu)秀的思維和表達(dá)技巧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在同一思維平臺(tái)上，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，同舟共濟(jì)，跨越發(fā)展瓶頸

課程對(duì)象：

企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)講師、企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人

課程特色

一切教學(xué)目標(biāo)以完成基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的具體工作任務(wù)為導(dǎo)向

一切課程設(shè)計(jì)以基于建構(gòu)主義教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)

一切培訓(xùn)以學(xué)員實(shí)踐運(yùn)用轉(zhuǎn)化吸收自我建構(gòu)為最高目標(biāo)

可破解3大難題

"課程內(nèi)容"--不能貼合業(yè)務(wù)：內(nèi)部專(zhuān)家開(kāi)發(fā)的課程以自身經(jīng)驗(yàn)為主，個(gè)性化強(qiáng)；外部課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，無(wú)法貼近業(yè)務(wù)，指導(dǎo)實(shí)踐。

"學(xué)習(xí)方式"--不能實(shí)現(xiàn)賦能：內(nèi)部專(zhuān)家缺乏成人學(xué)習(xí)的知識(shí)，開(kāi)發(fā)出的課程缺乏有效的互動(dòng)和轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收轉(zhuǎn)化。

"課程要件"--難以大范圍推廣：課程大量融合了開(kāi)發(fā)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，很難向其他人員轉(zhuǎn)移課程的問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、大

可有三大不同

o不要通用知識(shí)，只要任務(wù)場(chǎng)景：主張一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)理念--"課程開(kāi)發(fā)在開(kāi)發(fā)外"，不以教學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)為中心，而以有挑戰(zhàn)的任務(wù)場(chǎng)景為核心，它也是本企業(yè)本崗位定制的獨(dú)一無(wú)二的任務(wù)場(chǎng)景，即內(nèi)容為王；

o沒(méi)有單純說(shuō)教，只有工具示范：課程中，不講有道理的廢話(huà)，全部按"四有"（有理論模型、有流程步驟、有方法工具、有典型范例）示范、引導(dǎo)學(xué)員；

o不是炫耀演技，而是成就學(xué)員：課堂上，講師不炫演技只給學(xué)員賦能，通過(guò)教練式開(kāi)發(fā)方式，讓學(xué)員在行動(dòng)學(xué)習(xí)中貫通"學(xué)-練-用"循環(huán)，當(dāng)堂產(chǎn)出課程成果。

課程形式：理論精華單元講授+典型案例分析+頭腦風(fēng)暴+小組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+管理游戲+各種工具綜合應(yīng)用

課程大綱

前言：TTT職業(yè)導(dǎo)論

TTT行動(dòng)學(xué)習(xí)小組組建

-- 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

--行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)與復(fù)盤(pán)引導(dǎo)

-- 翻轉(zhuǎn)課堂：TTT課前測(cè)試題

◇《建構(gòu)主義教學(xué)影片》導(dǎo)入、引發(fā)思z

一、TTT內(nèi)涵解讀

（一）企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育（目標(biāo)，內(nèi)容，重心，方法……）

（二）企業(yè)培訓(xùn)的4大特點(diǎn)：績(jī)效、終生、教練、裂變

（三） 演講&培訓(xùn)的異同（溝通類(lèi)型，表達(dá)主題，表達(dá)形式……）

（四） TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六"到"輪回

（五） TTT能力提升的四大法寶

【案例分析】李克強(qiáng)總理《政府工作報(bào)告》對(duì)培訓(xùn)課程的啟示

--聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、記得住、能用上

【技能測(cè)試】培訓(xùn)師初體驗(yàn)《向大咖學(xué)溝通》展示與點(diǎn)評(píng)

【學(xué)習(xí)體驗(yàn)】學(xué)習(xí)密碼

二、培訓(xùn)師的角色與價(jià)值

（一）教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的辨析

（二）培訓(xùn)師三大基本功與三重角色

三大基本功：

★語(yǔ)言 ★體態(tài) ★邏輯

三重角色：

★課程設(shè)計(jì)者--編 ★活動(dòng)組織者--導(dǎo) ★內(nèi)容表達(dá)者--演

（三）培訓(xùn)師的一顆心與"六度"修煉

（四）培訓(xùn)師必須知曉的成人學(xué)習(xí)心理特征

（五）金字塔學(xué)習(xí)理論（從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化）

（六）一個(gè)培訓(xùn)師的"四真"感悟

【小組行動(dòng)學(xué)習(xí)】培訓(xùn)師的價(jià)值與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

--共同找出培訓(xùn)師的職業(yè)價(jià)值

--回憶并暢想，建立心中完美講師的標(biāo)準(zhǔn)

--培訓(xùn)師的定位

--不以學(xué)員改變?yōu)槟康牡呐嘤?xùn)都耍流氓

--點(diǎn)滴收獲都是學(xué)員自己折騰的結(jié)果

第一單元 TTT表達(dá)藝術(shù)--培訓(xùn)師職業(yè)形象五行訓(xùn)練

1、突破傳統(tǒng)思維：培訓(xùn)師是可以2小時(shí)練成的

2、企業(yè)培訓(xùn)師勝任素質(zhì)模型

【視頻精選片段欣賞】?jī)?yōu)秀的培訓(xùn)師有哪些特質(zhì)

3、興趣帶動(dòng)需求，讓學(xué)員大腦快速飛轉(zhuǎn)

4、"游戲、按摩操、舞蹈"老三樣時(shí)光不再

5、以學(xué)員為核心的新臺(tái)風(fēng)之五行訓(xùn)練法

★★金行收斂--氣定神閑法

（1）敢講、敢上臺(tái)--開(kāi)啟第一關(guān)

（2）當(dāng)眾講話(huà)膽怯忐忑的三大根源

（3）當(dāng)眾講話(huà)話(huà)從容不迫的八種方法

【視頻案例精選】影響你一生的北大演講

（4）定力乃表達(dá)之根--上臺(tái)心理成長(zhǎng)三階段

【小組演練】氣定神閑綜合訓(xùn)練

★★木行生機(jī)--神采飛揚(yáng)法

（1）形成最佳"第一印象"之關(guān)鍵

（2）培訓(xùn)師手法運(yùn)用

◇三種基本手勢(shì)：抽象手勢(shì)、形象手勢(shì)、抒情手勢(shì)

◇授課中手勢(shì)運(yùn)用的三大原則

◇30秒特訓(xùn)--講師手勢(shì)操

（3）培訓(xùn)師眼法技巧

◇眉目傳情，四"視"同堂

◇培訓(xùn)師授課眼神五點(diǎn)定力法

◇特別訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)員一分鐘精彩呈現(xiàn)

【實(shí)戰(zhàn)演練】短片欣賞與《一分鐘自我介紹》：培訓(xùn)師精彩自我介紹要領(lǐng)：1、who?是誰(shuí) 2、where？來(lái)自哪里 3、what？要講什么 4、how？怎么講 5、worth？有什么價(jià)值

要求表達(dá)流暢，中間不能停頓，不能有口頭禪，必須要有手勢(shì)、注意眼法，時(shí)間不少于50秒，不超過(guò)1分鐘，否則不予過(guò)關(guān)，老師結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)要求進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)

★★水行流動(dòng)--聲入人心法

（1）95%的傳統(tǒng)TTT課程不會(huì)教的環(huán)節(jié)

（2）激活生命力：震之于心必震之于聲--八段錦練氣法

（3）六大身體姿勢(shì)保證強(qiáng)大氣場(chǎng)

（4）培訓(xùn)師有聲語(yǔ)言五項(xiàng)修煉

吸引-高量、休止/明晰-減速、重音/強(qiáng)化-重音、高音/激動(dòng)-加速、高音/感動(dòng)-低音、減速

【實(shí)戰(zhàn)演練】經(jīng)典美文綜合朗誦訓(xùn)練

★★火行爆發(fā)--言之有動(dòng)法

（1）身法："身動(dòng)"制造"生動(dòng)"

（2）培訓(xùn)師的站法、坐法與步法

（3）培訓(xùn)師肢體運(yùn)用十二技

★★土行承載--言之有文法

（1）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：形象性

增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的表達(dá)手法

（2）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：生動(dòng)性

【精選視頻案例分析】《亮劍》李云龍任獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)動(dòng)員講話(huà)

（3）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：激勵(lì)性

增強(qiáng)語(yǔ)言激勵(lì)性的表達(dá)手法

（4）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：哲理性

【案例精選】傅雷家書(shū)

【實(shí)戰(zhàn)演練】為課程設(shè)計(jì)語(yǔ)感結(jié)論

6、演講者的七大禁忌

【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)綜合鞏固訓(xùn)練 《手勢(shì)、出場(chǎng)、語(yǔ)言》

第二單元 TTT編導(dǎo)技術(shù)--培訓(xùn)師玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第一部分：什么才是課程的真正價(jià)值

1、【小組討論】你認(rèn)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的真正價(jià)值是什么

2、【當(dāng)前困境】課程開(kāi)發(fā)的不足和迷茫--價(jià)值缺失地

3、基于問(wèn)題解決、績(jī)效改進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)才是真的好

4、培訓(xùn)發(fā)展的必然之路

5、再次復(fù)盤(pán)--高效課程開(kāi)發(fā)的五大基本原則與三大重要特點(diǎn)

【案例研討與能力演練】

基于問(wèn)題解決和績(jī)效改進(jìn)的高效課程示范

能力實(shí)驗(yàn)站--建構(gòu)學(xué)員理解課程開(kāi)發(fā)主流學(xué)派ADDIE之精髓

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第二部分：需求澄清定方向，聚焦問(wèn)題顯價(jià)值

1、明確問(wèn)題--初定開(kāi)發(fā)方向

【復(fù)盤(pán)案例】問(wèn)題明確與模糊的誤區(qū)

2、調(diào)研訪談--企業(yè)績(jī)效問(wèn)題的有效收集

【復(fù)盤(pán)案例】靈活運(yùn)用的訪談技術(shù)

3、需求理清，問(wèn)題現(xiàn)狀精準(zhǔn)描述

【案例分析】結(jié)合案例分析常見(jiàn)的六大需求調(diào)查方法與優(yōu)缺點(diǎn)

4、【情景課堂】具體課程培訓(xùn)需求調(diào)查會(huì)

5、培訓(xùn)分析--選定價(jià)值問(wèn)題

【復(fù)盤(pán)案例】問(wèn)題背后本質(zhì)探尋挖掘失誤談

6、目標(biāo)梳理--價(jià)值定位凸顯亮點(diǎn)

【復(fù)盤(pán)案例】目標(biāo)清晰描述課程價(jià)值

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第三部分：課程構(gòu)建有蹊徑，套路中看又中用

1、培訓(xùn)課程的四大類(lèi)型

2、課程開(kāi)發(fā)十大套路

①金字塔結(jié)構(gòu)②黃金三步驟法③萬(wàn)能公式法④七步成詩(shī)法⑤關(guān)鍵瓶頸突破法⑥行動(dòng)教練法⑦時(shí)事關(guān)聯(lián)法⑧四步飛輪改進(jìn)法⑨績(jī)效差距模式⑩產(chǎn)品推演法

【復(fù)盤(pán)案例】課程開(kāi)發(fā)套路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)一體化

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第四部分：內(nèi)容條理有思路，整合方案重實(shí)效

1、課程內(nèi)容導(dǎo)入模型

2、E字型課程內(nèi)容穿插結(jié)構(gòu)表

3、萃取方法--內(nèi)容有效是結(jié)果

①訪談專(zhuān)家，萃取內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

②借力標(biāo)桿，引入外部經(jīng)典實(shí)踐

結(jié)構(gòu)搭建--內(nèi)容好記且生動(dòng)

【復(fù)盤(pán)案例】邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰的課程結(jié)構(gòu)

4、課程內(nèi)容的六種條理思路

①條理歸類(lèi)法②概括提煉法③三字象征法④形象提煉法⑤欲揚(yáng)先抑法⑥理性陳述法

【復(fù)盤(pán)案例】?jī)?nèi)訓(xùn)師條理清晰的標(biāo)準(zhǔn)

量化成果--內(nèi)容可衡量又落地

目標(biāo)表現(xiàn)，培訓(xùn)效果顯性化

工具配套，教學(xué)內(nèi)容可落地

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第五部分：精選教法做引導(dǎo)，推動(dòng)轉(zhuǎn)化以致用

1、引導(dǎo)體驗(yàn)--學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到位

情境創(chuàng)設(shè)，連接已有經(jīng)驗(yàn)

分析討論，調(diào)動(dòng)學(xué)員反思

【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)無(wú)效果，就是在浪費(fèi)生命

2、引導(dǎo)思考--展示論證新知

揭示新知，闡述核心內(nèi)容

啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化

【教法示范】如何引導(dǎo)學(xué)員思考

3、引導(dǎo)應(yīng)用--推進(jìn)實(shí)踐落地

練習(xí)反饋，確保學(xué)有所得

推動(dòng)轉(zhuǎn)化，促發(fā)學(xué)以致用

【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)課程要效果不要結(jié)果

4、三大類(lèi)型課程學(xué)習(xí)效果模型

【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)記憶的"歸零趨勢(shì)"

【教法示范】培訓(xùn)能力提升的過(guò)程展示

★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第六部分：優(yōu)化成果促精品，復(fù)盤(pán)造就新章篇

1、錦上添花--PPT美化成果

【示范案例】精彩PPT樣板展示

高效PPT設(shè)計(jì)六步法

2、傳承精品--教學(xué)手冊(cè)開(kāi)發(fā)

講師手冊(cè)，記述課程要點(diǎn)和授課流程

學(xué)員手冊(cè)，引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)和課后應(yīng)用

【復(fù)盤(pán)案例】講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照

3、精雕細(xì)琢--驗(yàn)證優(yōu)化需三級(jí)

自我驗(yàn)證+專(zhuān)家驗(yàn)證+學(xué)員驗(yàn)證

【案例分析】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程體系分析（美國(guó)版權(quán)課）

第三單元 TTT授課藝術(shù)--培訓(xùn)師五星教學(xué)飛龍?jiān)谔?/strong>

一、課程結(jié)構(gòu)邏輯思維訓(xùn)練

1、九宮格的妙用

2、課程的三大經(jīng)典結(jié)構(gòu)

3、鳳頭：最實(shí)用的十種開(kāi)場(chǎng)方式

4、豬肚：內(nèi)容設(shè)計(jì)的"黃金三點(diǎn)論"

5、豹尾：如何讓結(jié)尾讓人回味無(wú)窮

二、內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)色彩訓(xùn)練

1、如何改善平淡乏味的語(yǔ)言表達(dá)？--真性情、平常話(huà)、身邊事

2、語(yǔ)言表達(dá)的原則：深入在己、淺出給人、通俗語(yǔ)言、確保易懂

3、培訓(xùn)師表達(dá)生動(dòng)的核武器：學(xué)會(huì)演繹故事案例

【實(shí)戰(zhàn)演練】3分鐘培訓(xùn)師故事會(huì)（演繹生命中記憶最深刻的故事）

老師根據(jù)故事呈現(xiàn)要點(diǎn)：細(xì)節(jié)描述、繪聲繪色、以姿助勢(shì)、聲情并茂、身臨其境、畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟發(fā)思考等進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)

三、培訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)訓(xùn)練

1、成人學(xué)習(xí)的原理："右腦出發(fā)，左腦回家"

2、七大教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧

3、培訓(xùn)師的五星教學(xué)法

(1)五星教學(xué)法的背景與內(nèi)涵

(2)基于五星教學(xué)法的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

原理1：聚焦解決問(wèn)題/原理2：激活原有知識(shí)/原理3：展示論證新知/原理4：嘗試應(yīng)用練習(xí)/原理5：融會(huì)貫通掌握

(3)五星教學(xué)與"五行"的珠璧合

（4）五星教學(xué)過(guò)程中的能量結(jié)構(gòu)變化

4、建構(gòu)主義教學(xué)--培訓(xùn)必須當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效

不能現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到效果的培訓(xùn)，還是耍流氓

5、授課現(xiàn)場(chǎng)分析模型

導(dǎo)入-先聲奪人/綱要-條理清晰/演繹-情理并茂/資源-隨形附影/收結(jié)-回味無(wú)窮/過(guò)渡-起承轉(zhuǎn)合

四、內(nèi)訓(xùn)師互動(dòng)促動(dòng)藝術(shù)

1、讓課堂從此不再沉悶、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧

2、培訓(xùn)師的外控：5分鐘一調(diào)節(jié)，15分鐘一調(diào)動(dòng)

3、培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮

4. 控場(chǎng)能力體驗(yàn)："熊老師"和"熊孩子"

5. 課堂建構(gòu)：熊孩子"犯熊"的四種表現(xiàn)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)

6、課程培訓(xùn)中18種常見(jiàn)問(wèn)題的解決技巧

7、性格分析在課堂中的應(yīng)用

小測(cè)試--DISC測(cè)試與自我行為認(rèn)知

（1）DISC分析各類(lèi)學(xué)員的特點(diǎn)

（2）DISC分析培訓(xùn)師教學(xué)方法改善

8、課堂互動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)事件設(shè)計(jì)方法

(2)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)

(3)"金字塔理論"的應(yīng)用

【實(shí)戰(zhàn)演練】5分鐘MINI課程呈現(xiàn)過(guò)關(guān)

五、內(nèi)訓(xùn)師自我風(fēng)格塑造

輕松互動(dòng)型/學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)型/教練指導(dǎo)型/精彩演藝型/幽默活潑型/激情四射型

【綜合實(shí)戰(zhàn)演練】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師大比武

自選課程中的一章節(jié)上臺(tái)分享，時(shí)間10分鐘，各組組長(zhǎng)及講師組成評(píng)委團(tuán)，針對(duì)：內(nèi)容、聲音、肢體、互動(dòng)、控場(chǎng)五方面進(jìn)行計(jì)分，老師綜合點(diǎn)評(píng)

第四單元 培訓(xùn)師的自我修煉--為人師表山高水長(zhǎng)

一、課程回顧與總結(jié)--培訓(xùn)技術(shù)集結(jié)地

1、課程導(dǎo)入模型

2、課程主體模型《三段論課程開(kāi)發(fā)講授模型》

3、課程總結(jié)模型

二、內(nèi)訓(xùn)師為人師表之道

1、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之隨喜心--親和、熱情、幽默

2、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之同理心--接納、尊重、贊美

【視頻案例】《亮劍》中趙剛說(shuō)了什么？成功策反俘虜?shù)膰?guó)民黨士兵

【小組討論】學(xué)員究竟是誰(shuí)

3、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之敬畏心--正心、正修、正念

三、培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖

1. 培訓(xùn)師職業(yè)能力修煉成果（共鳴，演繹，共振，情理）

2. 培訓(xùn)師職業(yè)能力衡量工具（理論知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)技能）

3. 培訓(xùn)師職業(yè)能力成長(zhǎng)修煉（熟悉，定位，深度，突破）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖繪制

四、總復(fù)盤(pán)--培訓(xùn)師持續(xù)修煉

1.重新定義講師

2.重新定義學(xué)生／學(xué)員

3.重新定義課程

4.重新定義課堂

5.重新定義學(xué)習(xí)效果

【復(fù)盤(pán)思考】培訓(xùn)者的終極追求

6.內(nèi)訓(xùn)師自我學(xué)習(xí)與管理

VCUA時(shí)代的學(xué)習(xí)方向：世事洞明皆學(xué)問(wèn) 人情練達(dá)皆文章

培訓(xùn)師進(jìn)化之路：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)

【行動(dòng)學(xué)習(xí)】 內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員課程開(kāi)發(fā)作業(yè)完成與點(diǎn)評(píng)反饋（可作為咨詢(xún)項(xiàng)目）

李老師

TTT五星教學(xué)

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

浙江大學(xué)工商管理碩士

荷蘭商學(xué)院（BSN）DBA

解放軍理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士

PTT國(guó)際職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)管理師

德魯克管理學(xué)院資深咨詢(xún)顧問(wèn)

美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師

美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師

工作經(jīng)歷

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-蘇泊爾集團(tuán) 全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理

全球著名企業(yè)-臺(tái)灣頂新集團(tuán)（旗下?lián)碛锌祹煾怠⑽度⒌驴耸康戎称菲放疲?全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理 營(yíng)銷(xiāo)管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-波司登國(guó)際 培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-三胞集團(tuán)企業(yè)大學(xué)（2014年CSTD全國(guó)十佳企業(yè)大學(xué)） 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

李軍老師擁有近二十年以上知名外資、合資和民營(yíng)企業(yè)管理實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。曾在蘇泊爾集團(tuán)、康師傅控股、波司登國(guó)際、三胞集團(tuán)、香飄飄股份等多家知名企業(yè)和管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷任培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、資深管理咨詢(xún)顧問(wèn)等高層管理職務(wù)。尤其是近年來(lái)在國(guó)內(nèi)四家著名500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)的工作經(jīng)歷更有助于從甲乙方視角來(lái)全面地探尋和研究企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)打造、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建、培訓(xùn)管理等方面的本質(zhì)問(wèn)題。

持續(xù)專(zhuān)注于人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、通用管理領(lǐng)域，始終秉承以"學(xué)員"為中心和實(shí)用、落地的原則，致力于建構(gòu)主義教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、欣賞式探詢(xún)等前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。在企業(yè)高效執(zhí)行力打造、企業(yè)大學(xué)、學(xué)教型組織構(gòu)建、培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理、混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)解決方案制定、項(xiàng)目實(shí)施及培訓(xùn)項(xiàng)目管理等各個(gè)方面積累了大量有益且實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)。

李軍老師20多年來(lái)始終在甲方業(yè)務(wù)一線實(shí)踐，擯棄高大上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，注重落地轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)學(xué)員逾萬(wàn)人，其建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

授課風(fēng)格

深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢(xún)技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力，推崇建構(gòu)主義五星教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)員建構(gòu)認(rèn)知（學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話(huà)形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化）。

擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。

主講課程

1.學(xué)習(xí)發(fā)展類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)系列課程

《復(fù)盤(pán)-構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式》《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與五項(xiàng)修煉》《企業(yè)大學(xué)構(gòu)建與人才梯隊(duì)培養(yǎng)》《掘金TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)》《基于內(nèi)驅(qū)力和貢獻(xiàn)成果的培訓(xùn)管理者TTM實(shí)效訓(xùn)練營(yíng)》《互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng)》《跳出"編導(dǎo)演"，重塑新路徑-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師體系搭建研習(xí)營(yíng)》《重構(gòu)思維，步步為贏-卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃》

2.通用管理類(lèi)系列課程

《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》《以結(jié)果為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》《卓越個(gè)人執(zhí)行力提升特訓(xùn)營(yíng)》《凝心聚力-高效溝通與跨部門(mén)協(xié)作》《輔導(dǎo)下屬-如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《教練式輔導(dǎo)、欣賞式探詢(xún)?cè)谄髽I(yè)管理中的應(yīng)用》《組織與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)》

3.向解放軍學(xué)管理系列課程

《軍令如山-打造軍人般的執(zhí)行力》《分秒必爭(zhēng)-解放軍的時(shí)間管理》《堅(jiān)信不移-解放軍的目標(biāo)管理》

4.版權(quán)認(rèn)證課程

《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決》《結(jié)構(gòu)化思維》

項(xiàng)目咨詢(xún)

領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)體系建設(shè)、核心課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（三胞集團(tuán)）咨詢(xún)顧問(wèn)

崗位勝任力模型構(gòu)建項(xiàng)目（香飄飄股份）咨詢(xún)顧問(wèn)

《全國(guó)區(qū)域一線營(yíng)業(yè)人員管理/專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)》（頂新國(guó)際集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢(xún)顧問(wèn)

《關(guān)鍵崗位人才戰(zhàn)略及落地》（朝暉股份）項(xiàng)目咨詢(xún)顧問(wèn)

《營(yíng)銷(xiāo)人員管理/專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)》（臺(tái)灣冠軍建材集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢(xún)顧問(wèn)

《一線人員銷(xiāo)售365話(huà)術(shù)打造》（蘇泊爾集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢(xún)顧問(wèn)

【部分學(xué)員評(píng)價(jià)】

【某知名企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理金先生】昨晚又是一夜無(wú)眠，希望趕快天亮，很迫切，想上李軍老師的課，直接對(duì)接名企前沿高端培訓(xùn)前輩講專(zhuān)業(yè)課程，果然不負(fù)我，全天我都感覺(jué)精神非常愉悅，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)竟然一天不動(dòng)，思維活躍，一個(gè)個(gè)靈感飛至而來(lái)，咖啡什么的不需要，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，遺憾不能盡興，這就是名師指路吶…李軍老師

【某上市集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)譚總】培訓(xùn)采用建構(gòu)主義五星教學(xué)，效果非常好。學(xué)員都積極參與，能量流動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出大家共識(shí)的行動(dòng)改善計(jì)劃。學(xué)員普遍反映，這節(jié)課非常受用，非常好。

服務(wù)客戶(hù)

中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、藍(lán)思科技股份集團(tuán)、九陽(yáng)電器、蘇泊爾集團(tuán)、康師傅（中國(guó)區(qū)總部）、智聯(lián)教育、三胞集團(tuán)有限公司、香飄飄食品股份有限公司、大自然家居集團(tuán)、中南創(chuàng)發(fā)集團(tuán)有限公司、安徽黃山華冠建材有限公司、廣州鑫帥機(jī)電設(shè)備有限公司、大眾聯(lián)合（廣州）有限公司、華北制藥集團(tuán)有限責(zé)任公司、波司登控股集團(tuán)有限公司、中南國(guó)際實(shí)業(yè)（深圳）有限公司、頂新集團(tuán)味全公司、伊利控股集團(tuán)有限公司、正泰集團(tuán)有限公司、紅蜻蜓集團(tuán)有限公司、全友家私集團(tuán)有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀(jì)生物科技公司、雍禾植發(fā)等。

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