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課程背景：

組織的問(wèn)題基本上來(lái)自管理，管理的問(wèn)題通常來(lái)自于經(jīng)理人的自我管理和員工關(guān)系

人的行為受習(xí)慣的影響最大，而習(xí)慣是具有三個(gè)相互重疊的成分的行為模式：愿望，知識(shí)和技巧

一個(gè)人持續(xù)成熟所顯示的各項(xiàng)修煉是相互關(guān)聯(lián)，相互依賴和連續(xù)的，其有效性的提升始于自我管理、自我約束和自我完善，成于有效地激勵(lì)他人、帶領(lǐng)他人和整合團(tuán)隊(duì)

課程收益：

1.大幅度提升職場(chǎng)人的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰(zhàn)困難的勇氣

2.分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務(wù)，提高工作效率

3.培養(yǎng)雙贏思維，把上對(duì)下的監(jiān)督轉(zhuǎn)為下屬的自我約束和管理

4.掌握傾聽(tīng)與反饋技巧，真正聽(tīng)懂別人的意思并有效反饋

5.珍惜差異，學(xué)習(xí)建設(shè)性地整合差異的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)集思廣益，“1＋1 > 2 ”

培訓(xùn)對(duì)象：

各級(jí)高層管理者

課程大綱：

一、勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)

1.變化的世界

2.錄像分析：變化的世界

3.小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn)

4.如何應(yīng)對(duì)變化

5.以不變應(yīng)萬(wàn)變

6.以原則為中心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

7.觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己

8.觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一行均脫離不了觀念的影響

9.觀念轉(zhuǎn)移是改變行為和態(tài)度的原動(dòng)力

10.觀念轉(zhuǎn)移：改變自己是成功的起點(diǎn)

11.課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，從而改變自己的態(tài)度和行為

12.成長(zhǎng)的三個(gè)層次：依賴——獨(dú)立——互賴

13.七個(gè)習(xí)慣如何幫助人們改變

1)習(xí)慣一二三：從依賴走向獨(dú)立

2)習(xí)慣四五六：從獨(dú)立走向互賴

3)習(xí)慣七：為前六個(gè)習(xí)慣補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

二、個(gè)人篇 卓有成效的自我管理

1.修煉一：積極主動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任

1)積極主動(dòng)的含義

2)積極主動(dòng)的原則：人類最終的自由：選擇的自由

3)消極被動(dòng)刺激回應(yīng)模式

4)積極主動(dòng)刺激回應(yīng)模式

5)自由選擇包括的四種天賦

6)自覺(jué)；想象力；良知；獨(dú)立意志

7)如何培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)

8)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任

2.修煉二：明確目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)工作

1)以終為始的黃金法則

2)智力競(jìng)賽：搶29

3)凡事有目標(biāo)： 事物創(chuàng)造的兩階段論

4)如何制訂人生的目標(biāo)

5)確定自己的人生夢(mèng)想

6)我想成就什么樣的事業(yè)

7)我想成為什么樣的人

8)終極價(jià)值觀與工具價(jià)值觀

9)用SMAFT原則把目標(biāo)具體化

10)如何制訂計(jì)劃

11)案例：成功考北大

12)制作計(jì)劃六步法

3.修煉三：抓住重點(diǎn)，分清輕重緩急

1)職場(chǎng)人的“忙、盲、茫”現(xiàn)狀與原因

2)建立要事第一的觀念

3)要事第一背后的原則：二八原則

4)重要的少數(shù)往往決定結(jié)果的多數(shù)

5)按照工作的輕重緩急，確定處理的先后次序

6)要事第一的運(yùn)用

7)四象限分類

8)合理分配

9)標(biāo)本兼治

三、人際篇 建立深層、持久、穩(wěn)固的合作關(guān)系

1.修煉四：雙贏思維、你我都可以是贏家

1)人與外部世界互動(dòng)獲取結(jié)果的邏輯：SEE--D0--GET

2)人際思維決定人際關(guān)系結(jié)果

3)六種人際思維

4)不同人際思維對(duì)人際關(guān)系的影響

5)如何做到雙贏思維

6)案例分析：他的要求不合理

7)他人的要求不等于他人的真正需求

8)用雙贏思維六步法處理需求不一致

2.修煉五：知彼解己的溝通技巧

1)知彼解已的含義

2)知彼解己的背后原則

3)活動(dòng)演示：三個(gè)杯子

4)先理解別人，再表達(dá)自己

5)同理心傾聽(tīng)技巧

6)傾聽(tīng)的五個(gè)層次

7)同理心傾聽(tīng)的步驟

① 反饋信息

② 共情感受

3.修煉六：統(tǒng)合綜效，1+1>2

1)統(tǒng)合綜效的概念與案例

2)團(tuán)隊(duì)管理中的1+1>2

3)小組練習(xí)：擦亮眼睛

4)團(tuán)隊(duì)中1+1>2的技巧

5)整合的要旨

6)珍惜人與人之間的差異

7)差異創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)智慧

8)差異使人思想進(jìn)步

四、持續(xù)篇 螺旋上升，均衡發(fā)展

1.修煉七：不斷更新

1)故事：農(nóng)夫與下金蛋的鵝

2)磨刀不誤砍柴功

3)產(chǎn)出和產(chǎn)能平衡的原則（P/PC平衡）

4)如何追求均衡圓滿的人生

5)判斷需要更新的維度

6)測(cè)試：我的生活品質(zhì)

7)如何不斷更新

8)更新的4個(gè)面向

9)生理層面

10)情感層面

11)心智層面

12)精神層面

王老師

ACT人才發(fā)展總監(jiān)、P-MBC授權(quán)導(dǎo)師

資歷背景

1.畢業(yè)于山西師范大學(xué)教育專業(yè)，北京理工大學(xué)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)管理學(xué)碩士

2.曾先后于泰康人壽保險(xiǎn)公司、恒安標(biāo)準(zhǔn)人壽、陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)、愛(ài)科特咨詢等企業(yè)從事區(qū)域營(yíng)銷服務(wù)部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、課程設(shè)計(jì)總監(jiān)、專職培訓(xùn)講師等工作

授課風(fēng)格

1.授課經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)度強(qiáng)，課程框架及思路嚴(yán)密，非常具有邏輯性，豐富的知識(shí)面與深入淺出的講解

2.使參訓(xùn)人員產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，對(duì)參訓(xùn)人員的行為改變效果顯著、卓越、快速

3.培訓(xùn)過(guò)程靈活，輕松幽默，培訓(xùn)形式多樣，注重與學(xué)員的互動(dòng)與交流，運(yùn)用案例探討，有效引導(dǎo)學(xué)員思考

授課經(jīng)驗(yàn)

招商銀行、中信銀行、農(nóng)業(yè)銀行、天安財(cái)險(xiǎn)、大地財(cái)險(xiǎn)、太平洋人壽、太平洋財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)、華夏人壽、華夏基金、浙江電信、東莞電信、廣東省郵電、杭州移動(dòng)、重慶移動(dòng)、上海移動(dòng)、四川移動(dòng)、廣西移動(dòng)、佛山移動(dòng)、連云港移動(dòng)、淮安移動(dòng)、江蘇移動(dòng)、海南移動(dòng)等

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在線報(bào)名：高效人士的七項(xiàng)修養(yǎng)(杭州)