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課程介紹

傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)常常聚焦于知識(shí)或者技能的培訓(xùn)，雖然能夠快速讓學(xué)員了解管理的基本概念和工具，但也存在如下四方面挑戰(zhàn)。

? 難以激發(fā)學(xué)員熱情

純粹講管理理念和方法，難以有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情

? 忽視個(gè)性化的需求

每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)各有不同，集中學(xué)習(xí)無(wú)法覆蓋所有個(gè)性化的發(fā)展需求

? 與行動(dòng)和實(shí)踐相脫節(jié)

所學(xué)不能轉(zhuǎn)化為所用，課堂很激動(dòng)，課后難行動(dòng)

? 與人才管理無(wú)法閉環(huán)

培訓(xùn)中的信息和數(shù)據(jù)無(wú)法用于人才的管理（選拔晉升調(diào)崗的參考）領(lǐng)導(dǎo)力的核心不是知識(shí)技能，而是冰山下的個(gè)性特征，優(yōu)秀的管理者必須善于效管理自己的個(gè)性！

課程收益

? 深度解析自己的 39 項(xiàng) CPI 個(gè)性特征，鎖定 5 大領(lǐng)導(dǎo)力的核心勝任力；

? 掌握領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，對(duì)標(biāo) 8 大行業(yè)標(biāo)桿，了解自己怎么成為更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者；

? 通過(guò)測(cè)評(píng)提升自我認(rèn)知，激發(fā)活力促進(jìn)開(kāi)放心態(tài)；

? 現(xiàn)場(chǎng)演練自身崗位的 10 個(gè)關(guān)鍵個(gè)性要求，洞悉自己的潛能優(yōu)勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，圈定個(gè)人獨(dú)特性的發(fā)展需求；

? 針對(duì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)在特質(zhì)，制定 1 份 6 個(gè)月的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP），變短期培訓(xùn)為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)；

? 掌握擊碎領(lǐng)導(dǎo)力冰山的 6 個(gè)利器，成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者；

培訓(xùn)對(duì)象

? 想要全面洞察自己、提升專(zhuān)業(yè)識(shí)人技術(shù)、掌握自身領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧的業(yè)務(wù)部門(mén)主管、經(jīng)理、總監(jiān)，人力資源主管、經(jīng)理、總監(jiān)、企業(yè)一把手

課程大綱

模塊一：導(dǎo)入-泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)

? 泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)的原因

? 海洋冰山：外部環(huán)境歸因

? 組織冰山：表面現(xiàn)象歸因

? 個(gè)人冰山：內(nèi)在個(gè)性歸因

? 卓越領(lǐng)導(dǎo)：團(tuán)隊(duì)需求大于個(gè)人需求

? 角色理論：課程的總體框架

模塊二：發(fā)展-始于自我認(rèn)知

? 自我認(rèn)知與發(fā)展

? 自畫(huà)像：自我角色認(rèn)知

? CPI 理論-構(gòu)建正確的認(rèn)知視角

? 認(rèn)知自我：PROFILE 報(bào)告解讀

? 思維-人際-意志維度的理解

? 進(jìn)階認(rèn)知：個(gè)性的組合

模塊三：角色-領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)

? LPR 報(bào)告解讀：通用領(lǐng)導(dǎo)力模型

? 五大品質(zhì)解讀

? 公眾人物的領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)

? 數(shù)據(jù)：團(tuán)隊(duì)人物畫(huà)像

? 研討：崗位核心個(gè)性要求

? 標(biāo)準(zhǔn)：我們的崗位個(gè)性要求

模塊四：發(fā)展-制定個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃

? 個(gè)人發(fā)展的七大核心原則

? 如何讓改變發(fā)生

? 成人學(xué)習(xí)的方式

? 個(gè)性發(fā)展的方法途徑

? 制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP） ? 自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言

龔老師

專(zhuān)業(yè)背景專(zhuān)職管理講師。中國(guó)人民大學(xué)人力資源管理碩士，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，光輝國(guó)際 LomingerLeadership Architect、VOICES 授權(quán)講師，大眾（中國(guó)）學(xué)院認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師，DISC 認(rèn)證輔導(dǎo)師，國(guó)際測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)（AAI）WBI 認(rèn)證輔導(dǎo)師，CPI 認(rèn)證輔導(dǎo)師。曾受聘于上海大眾營(yíng)銷(xiāo)能力中心、電信學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心、任仕達(dá)、香港新世界集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外等知名管理咨詢公司、企業(yè)大學(xué)，從事管理人員培訓(xùn)、組織能力開(kāi)發(fā)工作，在企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢領(lǐng)域擁有 17 年的經(jīng)驗(yàn)。

專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域在管理培訓(xùn)方面，擅長(zhǎng)測(cè)評(píng)報(bào)告解讀、個(gè)人發(fā)展輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)體系與培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、人員激勵(lì)與影響力、領(lǐng)導(dǎo)與管理、計(jì)劃與組織、參與式績(jī)效管理、高效人員輔導(dǎo)、人員測(cè)評(píng)甄選等主題在咨詢方面擅長(zhǎng)管理人員學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，在能力素質(zhì)模型、人才測(cè)評(píng)、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等方面頗有建樹(shù)。深入企業(yè)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、人員類(lèi)別設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)體系和方案，并幫助客戶方案落地與實(shí)施。

服務(wù)企業(yè)上海大眾汽車(chē)有限公司、上海大眾汽車(chē)斯柯達(dá)、長(zhǎng)安福特、北京現(xiàn)代汽車(chē)有限公司、霍尼韋爾（中國(guó)）摩擦材料有限公司、固鉑輪胎（中國(guó)）投資有限公司、3M、江森自控、如新（中國(guó)）、中國(guó)電信學(xué)院、寶鋼學(xué)院、光明乳業(yè)、海爾大學(xué)、新能源科技 ATL、伊利商學(xué)院、中車(chē)時(shí)代電氣、龐巴迪（中國(guó)）、博格華納、上海海煙物流.

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