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【課程介紹】

如何建立適合本企業(yè)的年度培訓規(guī)劃，避免年年計劃年年“劃”的陰影?年度培訓規(guī)劃都需要用到哪些專業(yè)的工具方法？年度規(guī)劃中的難點問題如何解決？

如何對本企業(yè)的年度培訓規(guī)劃中的培訓項目進行品牌化運作，培訓項目管理具體操作流程和步驟，有哪些專業(yè)的項目管理工具和方法？培訓項目管理中的難點問題如何解決？企業(yè)培訓工作如何項目化管理，品牌化運作？如何對培訓項目化進行量化管理，財務管控，培訓項目投資回報率如何計算？等等---本課程將與你分享成功的模式，為你答疑解惑。

【課程收益】

1.如何懂得培訓項目設計的前提和原則

2.學習培訓體系建立的問題與難點：包括如何挖掘培訓需求；如何制定年度規(guī)劃等

3.能夠?qū)W會培訓需求分析、年度培訓規(guī)劃與計劃制定，解決工作中遇到的實際問題

4.現(xiàn)場完成《年度培訓需求調(diào)研報告初稿》及《年度培訓規(guī)劃初稿》制定或優(yōu)化;

5.30多份可操作實戰(zhàn)的培訓需求分析方案及年度培訓規(guī)劃方案資料一套！

6.學會理解并掌握培訓項目執(zhí)行過程控制的標準流程和核心方法

7.學會培訓項目管理的問題與難點：包括培訓項目流程、步驟、運作要點等

8.能夠?qū)W會企業(yè)培訓工作進行項目化運作，解決工作中遇到的實際問題

9.多份可操作實戰(zhàn)的培訓項目管理方案、實操資料！

10.多家企業(yè)大學、培訓學院/培訓中心可實戰(zhàn)落地培訓項目運作表單！

【課程特色】

1、成功案例：客戶滿意度為95%以上的培訓項目管理咨詢案例的經(jīng)驗心得與體會。

2、實戰(zhàn)問題：搭建培訓體系、年度規(guī)劃中培訓項目化運作必需掌握的問題。

3、心得分享：不同企業(yè)、行業(yè)的培訓項目管理的過程與分享。

【授課方法】

1、主題講授；

2、案例研討；

3、實操練習；

4、培訓項目化展示；

【適合對象】

公司培訓負責人/項目負責人、培訓管理人員、內(nèi)部講師人員、HR管理人員等

【課程大綱】

第一天 課程內(nèi)容：

破冰：為什么越來越多的企業(yè)想學習年度培訓規(guī)劃制定

1、沒有規(guī)劃

2、想做得更好

3、規(guī)劃都是變化

4、不知道怎么規(guī)劃

5、將年度計劃當成年度規(guī)劃

6、想知道自己做得怎么樣

第一講 培訓需求調(diào)查與分析

1、培訓需求的細分、

普遍需求、個性需求、短期培訓需求、長期培訓需求

2、培訓需求調(diào)查的方法

3、討論：常用的四種分析方法的優(yōu)缺點

4、需求信息的來源

5、培訓需求調(diào)研

6、需求調(diào)研詢問

7、培訓需求案例分析

8、五基培訓需求分析

9、培訓需求分析的流程

10、培訓需求調(diào)研報告格式模板

11、現(xiàn)場教大家做一份培訓需求調(diào)研報告

12、案例分析：總經(jīng)理秘書做培訓需求分析？

第二講 預算年度培訓費用

1、培訓預算計劃

2、預算控制

3、預算參考數(shù)據(jù)

4、年度培訓投資的組成

5、培訓費用節(jié)省竅門

6、案例分析：某集團培訓費用管控

第三講 設定培訓目標與指標

1、培訓報表中常用評估指標

2、培訓目標與指標的計算工具

3、培訓目標&指標實例

4、案例分析：某集團年度培訓目標與指標

第四講 年度培訓規(guī)劃制定

1、培訓規(guī)劃的結構

2、制定年度培訓規(guī)劃的關注點

3、如何取得高層的支持

4、年度培訓目標

5、編制年度培訓規(guī)劃的成功關鍵

6、年度培訓規(guī)劃參考格式

7、某集團培訓學院年度培訓規(guī)劃

8、現(xiàn)場教大家做一份做年度培訓規(guī)劃初稿

第五講 年度培訓計劃與實施

1、年度培訓計劃制定流程

2、培訓運營過程管控

3、課程體系學習地圖

4、培訓形式

5、單次培訓效果的責任人設計

6、用機制管理效果

7、培訓規(guī)劃項目的匯報周期

8、培訓規(guī)劃落實成果的體現(xiàn)形式

11、案例：培訓效果評估及收益及案例

第二天 課程內(nèi)容

破冰：為什么培訓工作要項目化？

第六講 培訓項目管理的定位

1.培訓項目管理在培訓體系中的位置

2.培訓項目管理與培訓管理的關系

3.培訓項目與培訓規(guī)劃

4.培訓項目管理與教學管理的關系

第七講 培訓項目分類與定位

1、培訓項目分類：

1.1 按照學員對象分

1.2 按照培訓目的分

1.3按照培訓組織方式分

1.4按照培訓內(nèi)容分

1.5按照組織者分

2.培訓的定位與目的：

2.1 培訓在企業(yè)中的定位是什么？

2.2 培訓的目的是什么？

3.培訓項目管理的三種基本導向

4.決定培訓項目成敗的五個關鍵因素

5.培訓項目管理涉及的三大內(nèi)容

第八講 培訓項目流程、導入步驟

1.培訓項目管理基本流程

2.培訓項目管理導入主步驟

2.1 如何把握培訓需求分析原則？

2.2 如何聽取需求、理解需求、確定能力差距？

2.3 如何確定培訓策略？

2.4 如何選擇供應商？

2.5 培訓實施過程把控細節(jié)？

2.5.1培訓項目執(zhí)行環(huán)節(jié)的重要性

2.5.２培訓項目執(zhí)行的管理

a) 培訓實施前

b) 培訓實施中

c) 培訓實施后

2.6 培訓反饋與宣傳

練習：培訓項目案例分析流程和步驟

第九講 培訓項目管理工具、方法

1.常見的培訓項目管理工具、方法

1.1 如何運用甘特圖規(guī)劃培訓項目？

練習：請用甘特圖規(guī)劃某培訓課程項目

1.2 如何將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果的六個準則?

1.3 如何進行工作學習化，學習工作化——行動學習法？

2.培訓項目選擇相應的工具和方法

練習：培訓項目案例工具運用

第十講 項目設計階段的實操要點和方法

1．這一階段需要做什么——內(nèi)容清單

2．關鍵點控制1：教學目標

3．關鍵點控制2：學習方式和教學方法

4．關鍵點控制3：對學員的約束方式

5．關鍵點控制4：提前確定效果測量方式

第十一講 項目準備階段的實操要點和方法

1．這一階段需要做什么——內(nèi)容清單

2．關鍵點控制1：找準師資

3．關鍵點控制2：讓老師充分了解學員

4．關鍵點控制3：讓學員充分了解課程

第十二講 現(xiàn)場執(zhí)行階段的實操要點和方法

1．這一階段需要做什么——內(nèi)容清單

2．關鍵點控制1：科學分組

3．關鍵點控制2：有效破冰

4．關鍵點控制3：關照意見領袖

5．關鍵點控制4：關懷問題學員

6．關鍵點控制5：評估學習者

7．關鍵點控制6：處理突發(fā)事件

練習：分析本企業(yè)的管理現(xiàn)狀并制定改善計劃

第十三講 培訓項目管理實操項目（案例）

1、基層實踐項目

1.1 新員工入職培訓項目

1.1.1 了解新員工入職培養(yǎng)目的、原則

1.1.2 如何規(guī)劃新員工入職培訓課程設置

1.1.3 新員工入職培養(yǎng)實施流程（四大步驟）

1.1.4如何進行新員工階梯培養(yǎng)計劃

1.1.5 新員工入職培養(yǎng)落地工具表

1.2應屆生（新生力/管理培訓生）培訓項目

1.2.1 應屆生培訓流程策劃

1.2.2 如何對應屆生培訓與考核

1.2.3 如何編寫應屆生行為規(guī)范與要求

1.2.4 如何編寫應屆生培訓管理辦法

1.2.5 如何設計應屆生培訓課程

1.2.6 應屆生培養(yǎng)落地工具表

1.3 集團化基層干部/TWI管理技能提升項目

1.3.1 如何進行基層干部培養(yǎng)對象、崗位及能力分析

1.3.2 如何對基層干部培養(yǎng)項目課程規(guī)劃

1.3.3 如何培養(yǎng)基層干部TWI種子講師、項目實施

1.3.4 如何對集團化及子公司TWI項目驗收、評估

1.4校園招聘培養(yǎng)項目

1.4.1 如何策劃校園招聘規(guī)劃

1.4.2 如何把握招聘需求

1.4.3招聘信息平臺合作方

1.4.4 招聘主題設計策劃

1.4.5 外部信息調(diào)研、場地預定

1.4.6如何確定招聘方案

1.4.7 如何組建招聘團隊

1.4.8 校園招聘物料制作

1.4.9 如何進行校招線上、線下宣傳

1.4.10 組織實施校園招聘過程中內(nèi)容策劃

1.4.11 校招后續(xù)工作如何維護

1.4.12 格蘭仕、美的等知名企業(yè)校園招聘案例展示

1.5 校企聯(lián)合辦學合作項目

1.5.1 校企聯(lián)合辦學（基層+中層）

1．如何策劃校企辦學培養(yǎng)方案

2．申辦校企辦學培養(yǎng)對象、個人、對企業(yè)益處

3．學會校企辦學政策操作流程

4．如何計算校企辦學投資回報

2、中高層人才培養(yǎng)項目

2.1中層干部人才梯隊（經(jīng)理人）培訓項目

2.1.1 如何設計符合自己企業(yè)的中層干部能力模型

2.1.2 如何規(guī)劃設計中層管理者梯隊式培訓課程

2.2 高層人才梯隊培養(yǎng)項目

2.2.1 如何設計符合自己企業(yè)的高層干部能力模型

2.2.2 如何設計高層管理者梯隊式培訓課程

案例：中高層經(jīng)理人考核制度與梯隊課程設計

2.3 企業(yè)培訓學院/企業(yè)大學/ELN網(wǎng)絡學院平臺構建項目

2.3.1了解基于學習路徑圖的企業(yè)大學構建模型

2.3.2 了解企業(yè)大學構建的五大模塊

2.3.3 如何規(guī)劃ELN網(wǎng)絡學院平臺構建項目策劃

2.3.4 如何制訂ELN網(wǎng)絡學院平臺制度

2.4內(nèi)部講師培養(yǎng)項目

2.4.1如何策劃內(nèi)訓師培養(yǎng)項目---提前規(guī)劃、認證與選拔、培訓與開發(fā)、配置與使用、考核激勵

2.4.2 掌握內(nèi)訓師具備1個目標、2大職責、3類能力、4種角色

2.4.3 掌握內(nèi)訓師的成長階梯——1\2\3級

2.4.4 掌握內(nèi)部講師的勝任標準、培養(yǎng)課程規(guī)劃

第十四講 培訓項目化如何量化管理、財務管控

1.如何結合企業(yè)年度運營戰(zhàn)略與培訓項目化的關系

2.如何進行培訓項目化的財務預算化管控

3.如何對年度培訓計劃的日常培訓工作有計劃、績效考核量化管理

4.培訓項目化如何是為業(yè)務目標達成提供有效服務？

第十五講 培訓項目手冊/制度/落地工具

1.如何策劃企業(yè)培訓項目手冊（如：應屆生項目手冊/班組管理手冊等）

2.如何設計企業(yè)培訓項目制度（項目配套的制度文件）

3. 掌握企業(yè)培訓項目落地工具、表單

陳老師

陳鵬程老師

人才梯隊培養(yǎng)專家

企業(yè)培訓體系構建專家

企業(yè)大學構建咨詢 顧問師

美國國際訓練協(xié)會認證培訓師

國家認證 高級人力資源管理師

教育：

重慶大學 金融管理碩士研究生

香港亞洲商學院 工商管理碩士

曾任:

國內(nèi)某大型咨詢公司人力資源總監(jiān)、營銷總監(jiān)、高級咨詢師；中國南玻集團（中外合資，玻璃行業(yè)龍頭企業(yè),12000多人）培訓學院執(zhí)行院長；招商局集團物業(yè) （國企，中央直屬大型企業(yè),12000多人），集團培訓經(jīng)理；英威騰集團（民營，變頻器龍頭企業(yè),1200多人），集團培訓經(jīng)理；AAC瑞聲科技集團（外資，手機行業(yè)OEM龍頭企業(yè)，20000多人）集團培訓經(jīng)理。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

17年實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，4年項目咨詢經(jīng)驗，輔導過的高科技企業(yè)、多元化制造企業(yè)上百家，受訓的學員達10000余人，奠定了在人力資源管理方面的實戰(zhàn)專家地位。先后在AAC集團、英威騰集團、中國南玻集團、等擔任培訓經(jīng)理，培訓學院執(zhí)行院長，具有豐富的企業(yè)培訓體系構建、多家企業(yè)培訓中心集團化運作及企業(yè)大學構建實操經(jīng)驗。

陳老師從基層做起，歷任培訓主管、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓學院執(zhí)行院長，最后從人力資源管理運營咨詢、由人力資源管理咨詢走上職業(yè)培訓師之路。

實戰(zhàn)咨詢案例：

PC陳老師有4年的管理咨詢項目經(jīng)驗（部分咨詢項目包括但不限于）：

東莞長實家具、兆生家具《ISO9000體系咨詢項目》1期、《6S管理實踐培訓項目》1期；

東莞世昌五金《ISO9000體系咨詢項目》1期、《6S管理實踐培訓項目》1期；

臺均集團富光輝電子、臺均實業(yè)《企業(yè)文化設建培訓項目》1期；

科浪國際控股集團《ISO9000體系咨詢項目》1期、《績效管理體系推行項目》1期；

AAC集團《6S管理實踐培訓項目》4期，《培訓中心——企業(yè)培訓體系構建》1期；

庫柏（中國）集團東莞庫柏電子《一線班組提升技能項目》1期

中國南玻集團 《集團化TWI管理技能提升項目》1期、《南玻培訓學院構建項目》1期、《中高層人才梯隊培養(yǎng)項目》2期、《新生力培養(yǎng)項目》1期

英威騰集團《ELN網(wǎng)絡學院平臺構建項目》1期、《應屆生培養(yǎng)項目》1期、《中高層人才梯隊培養(yǎng)項目》2期

招商局集團《中高層人才梯隊培養(yǎng)項目》、《物業(yè)項目負責人培養(yǎng)項目》1期等。

授課風格：通俗的語言、實戰(zhàn)的觀點，對企業(yè)人力資源管理及培訓體系構建一針見血，多個實用工具，真正學以致用；

善用客戶真實的案例，現(xiàn)場分析企業(yè)大學管理的實際問題，課程與眾不同之處在于實戰(zhàn)，拒絕空洞的理論和教條；

實戰(zhàn)+互動：培訓深入淺出、案例豐富、互動性強見長、內(nèi)容互動而非形式互動。

學員反映：融理念、戰(zhàn)略、技巧、案例為一體、生動、互動，學員愛聽。

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