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課程背景

有人說(shuō)“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見(jiàn)肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)那一雙雙灼熱的眼睛？我們?cè)撊绾蝸?lái)組織我們的演講？

完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋(píng)果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)我們的課程大綱與內(nèi)容？我們?cè)撊绾蝸?lái)設(shè)計(jì)我們的課堂引導(dǎo)，做一份行之有效的教學(xué)計(jì)劃？課程教學(xué)手冊(cè)、課程包該如何來(lái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)？我們?cè)撊绾斡每梢暬乃季S，開(kāi)發(fā)出一門(mén)45分鐘的單課？我們?nèi)绾卧谡n程沒(méi)有試講前，便可以評(píng)估出課程效果？

《TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)》采用“培訓(xùn)+咨詢輔導(dǎo)”方式展開(kāi)，涉及培訓(xùn)師表達(dá)、呈現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、課程開(kāi)發(fā)5個(gè)內(nèi)容主題和演繹、傳導(dǎo)、編課3個(gè)咨詢輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長(zhǎng)發(fā)展路徑圖。

課程收益

1、學(xué)員運(yùn)用自我職業(yè)形象塑造技巧，樹(shù)立演講信心、塑造言行舉止方面良好的職業(yè)演講素養(yǎng)

2、學(xué)員運(yùn)用良好開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾技術(shù)，做到當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)有范、結(jié)尾有力，令人心動(dòng)、扣人心弦

3、學(xué)員運(yùn)用表達(dá)、共情、提問(wèn)、講故事、討論、應(yīng)答與應(yīng)變等當(dāng)眾演講控場(chǎng)技巧，從容、有效撐開(kāi)演講內(nèi)容，張弛有度、內(nèi)容飽滿

4、運(yùn)用課程所講授課程互動(dòng)設(shè)計(jì)效果圖與情感設(shè)計(jì)效果圖，學(xué)員能根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容，科學(xué)編制并形成一個(gè)完整的培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

5、學(xué)員運(yùn)用課題分析技術(shù)、課程大綱編制方法，有效分解培訓(xùn)課題、形成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并成一個(gè)具有沖擊力的課程大綱編制

6、通過(guò)羅紹迪老師版權(quán)8E課程開(kāi)發(fā)工具卡，學(xué)員能循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)出課程講授地圖，并在此基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)成完整PPT課件與教學(xué)素材

7、運(yùn)用羅紹迪老師版本課程手冊(cè)開(kāi)發(fā)工具表，學(xué)員能按部就班地做好《培訓(xùn)課程學(xué)員手冊(cè)》、《培訓(xùn)課程講師手冊(cè)》、《培訓(xùn)課程包》等

課程對(duì)象：

組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等

課程大綱:

第一單元 練根基，培訓(xùn)師演繹首先得要有真功夫

一、知角色，培訓(xùn)師只有知己知彼、才能百戰(zhàn)不殆

1、什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師？培訓(xùn)與教育有何區(qū)別？

2、關(guān)于培訓(xùn)師，不得不說(shuō)的3種角色、4個(gè)職能、8項(xiàng)能力

3、你知道培訓(xùn)師在演講過(guò)程中應(yīng)扮演著哪些主要角色？

4、最怕沒(méi)有自知之明，培訓(xùn)師必須了解自己屬于哪種演講風(fēng)格！

【角色扮演】請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，就這個(gè)主題做即席演講

二、練內(nèi)功，臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功，培訓(xùn)師颯爽英姿塑造

1、打死不上臺(tái)，當(dāng)眾演講的壓力表現(xiàn)有哪些？克服恐懼我們能做些什么？

2、當(dāng)眾演講該如何上臺(tái)下臺(tái)，方顯落落大方從容有度？

3、演講上臺(tái)是站如“蝦人”，還是英姿風(fēng)發(fā)？當(dāng)眾演講站姿3宜5忌

4、站著巋然不動(dòng)、如定海神針；走動(dòng)從容不迫、似閑庭信步，當(dāng)眾演講走姿的那點(diǎn)小秘密

5、張不開(kāi)的胳膊、無(wú)處可放的手，當(dāng)眾演講手勢(shì)感染力如何造就？

6、好聲音從發(fā)聲開(kāi)始，當(dāng)眾演講如何讓你的聲音攝魂？

【角色扮演】如果現(xiàn)在讓你來(lái)做演講，你會(huì)如何上臺(tái)、走臺(tái)與下臺(tái)？

【情境練習(xí)】培訓(xùn)師如何發(fā)聲，才能做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫？

第二單元 會(huì)表達(dá)，培訓(xùn)師演講重要還是要說(shuō)得開(kāi)

三、當(dāng)鳳頭，當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)要光彩奪目、艷麗照人

1、好的開(kāi)場(chǎng)從自我介紹開(kāi)始，你的自我介紹能令人刮目相看、動(dòng)人心弦嗎？

2、開(kāi)場(chǎng)方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種開(kāi)場(chǎng)好、哪些開(kāi)場(chǎng)方式不行？

【角色扮演】一次活動(dòng)上來(lái)了很多業(yè)界精英，主持人請(qǐng)你上來(lái)自我介紹，你會(huì)如何精彩介紹？

【團(tuán)隊(duì)討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當(dāng)眾演講經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)討論總結(jié)出有哪些不好的開(kāi)場(chǎng)與優(yōu)秀的開(kāi)場(chǎng)？

【視頻賞析】幾種標(biāo)桿性大師經(jīng)典當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)視頻賞析

四、做豬肚、當(dāng)眾演講過(guò)程要張弛有度、充實(shí)飽滿

1、當(dāng)眾演講面對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)受眾，演講內(nèi)容該如何安排，講到什么程度？

2、提問(wèn)的力量，培訓(xùn)師如何通過(guò)提問(wèn)將演講推向高潮？提問(wèn)又有哪些訣竅？

3、很多時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)受眾會(huì)突然向你發(fā)問(wèn)，面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，你該如何確當(dāng)應(yīng)答？

4、培訓(xùn)師都希望現(xiàn)場(chǎng)按預(yù)期一帆風(fēng)順，可經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些突然情況，比如你講錯(cuò)了、你忘詞了、你碰到挑釁了、受眾乏味了等，你該如何巧妙應(yīng)對(duì)？

【角色扮演】碰到這樣的情況，你會(huì)如何來(lái)向受眾提問(wèn)？說(shuō)說(shuō)你的理由

【工具應(yīng)用】問(wèn)題應(yīng)答9型思維模型理解、案例分析與應(yīng)用練習(xí)

五、成豹尾，當(dāng)眾演講結(jié)尾須簡(jiǎn)短有力、余音繚繞

結(jié)尾方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種結(jié)尾好、哪些結(jié)尾方式又不行？

【團(tuán)隊(duì)討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當(dāng)眾演講經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)討論總結(jié)出有哪些不好的結(jié)尾與優(yōu)秀的結(jié)尾？

【視頻賞析】幾種標(biāo)桿性大師經(jīng)典當(dāng)眾演講結(jié)尾視頻賞析

第三單元 析任務(wù)，培訓(xùn)師怎么知道該教什么、不該教什么？

六、培訓(xùn)分析，重要的事情說(shuō)三遍，這是解決教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵

1、培訓(xùn)分析，這幾個(gè)重要維度你都想到了嗎？如何理解？

2、一張圖詮釋培訓(xùn)分析最核心的三個(gè)關(guān)鍵維度

3、到什么山上唱什么歌，你把握了課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的情境了嗎？

4、因材實(shí)教，對(duì)象不同教學(xué)不同、教學(xué)任務(wù)也各異，課程設(shè)計(jì)師如何做到因人而異？

5、很多時(shí)候，培訓(xùn)師不知道到底該教什么、不教什么？生怕講不全，便一股腦兒做知識(shí)填充。殊不知，教學(xué)任務(wù)也是可以運(yùn)用科學(xué)工具來(lái)?xiàng)l分縷析

6、知道要做培訓(xùn)需求分析，可不知道培訓(xùn)需求有哪些方法？這些方法到底該如何運(yùn)用？不講理論，只來(lái)實(shí)操，培訓(xùn)需求方法工具的逆襲！

【團(tuán)隊(duì)探索】面對(duì)這個(gè)培訓(xùn)課題，我們要做培訓(xùn)分析，請(qǐng)告訴我應(yīng)該重點(diǎn)分析哪些維度？

【案例討論】這個(gè)培訓(xùn)主題，我們?nèi)绾蝸?lái)描述它的培訓(xùn)情境？

【視頻賞析】通過(guò)觀賞視頻，告訴我們學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格到底有哪些類(lèi)型？

【工具應(yīng)用】教學(xué)任務(wù)分析程序性和主題信息分析工具理解與應(yīng)用

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)維度卡理解與標(biāo)桿樣板賞析

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求分析觀察卡理解與標(biāo)桿樣板賞析

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求分析訪談BEI法理解與應(yīng)用演練

【案例賞析】如何通過(guò)培訓(xùn)需求能力分析，讓外部質(zhì)疑聲銷(xiāo)聲匿跡？某上市標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)需求能力分析報(bào)告賞析

七、課綱設(shè)計(jì)，讓學(xué)員“一見(jiàn)鐘情”的培訓(xùn)師課綱設(shè)計(jì)與編制訣竅

1、培訓(xùn)師經(jīng)常要做培訓(xùn)課程大綱，你能給我一份傻瓜式培訓(xùn)課程大綱設(shè)計(jì)模式，讓從沒(méi)做過(guò)課程大綱設(shè)計(jì)的人都會(huì)有章可循嗎？

2、看看你做的課程命名，保證能吸引眼球、讓人產(chǎn)生按捺不住的沖動(dòng)嗎？如何做好培訓(xùn)課程名稱設(shè)計(jì)，使之光彩照人、炫麗奪目？

3、課程目標(biāo)編寫(xiě)其實(shí)并沒(méi)那么難，只要你按照套路編寫(xiě)，保證能讓學(xué)員蠢蠢欲動(dòng)！

4、課程大綱內(nèi)容表達(dá)也不能隨心所欲，培訓(xùn)師大綱表達(dá)必須掌握的幾個(gè)規(guī)則

5、循序漸進(jìn)的漸進(jìn)式教學(xué)，是培訓(xùn)教學(xué)基本規(guī)律，你的課程順序該如何安排才能符合此規(guī)律？

【團(tuán)隊(duì)探索】從這份課程大綱里面，你能找到培訓(xùn)課程大綱設(shè)計(jì)模式嗎？

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)課程命名模式理解、標(biāo)桿賞析與練習(xí)

【工具應(yīng)用】SPO課程目標(biāo)編寫(xiě)模型理解、應(yīng)用與測(cè)試

【情境模擬】給出一份教學(xué)任務(wù)，請(qǐng)寫(xiě)出一份讓人“一見(jiàn)鐘情”的課程大綱

第四單元 成教案，一張計(jì)劃表搞定培訓(xùn)師課程傳導(dǎo)

八、教學(xué)方案，一張計(jì)劃表搞定培訓(xùn)師課程傳導(dǎo)

1、面對(duì)琳瑯滿目的教學(xué)任務(wù)，培訓(xùn)師每個(gè)都要拿來(lái)講嗎？如不是，該如何取舍？

2、以終為始，學(xué)員只對(duì)其有用、實(shí)用的東西感興趣，培訓(xùn)師教學(xué)接近原理

3、培訓(xùn)師的困惑是取舍容易傳導(dǎo)難，9S引導(dǎo)路徑，讓你的傳導(dǎo)就像放電影一樣清晰可見(jiàn)

4、不用講課便知課程互動(dòng)效果，培訓(xùn)師如何設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)圖譜？

5、不用講課便知課程現(xiàn)場(chǎng)氣氛，培訓(xùn)師如何設(shè)計(jì)課程教學(xué)情感圖譜？

【案例討論】我們請(qǐng)了業(yè)界知名老師來(lái)培訓(xùn)、輔導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)，但做出的講師手冊(cè)別人還是不知道該如何講，或者講不出彩？請(qǐng)問(wèn)是什么原因？

【情景模擬】請(qǐng)將這頁(yè)文字教材內(nèi)容，生動(dòng)傳導(dǎo)出來(lái)？并談?wù)勀愕乃悸?/p>

【工具應(yīng)用】課程互動(dòng)與情感效果設(shè)計(jì)卡理解與應(yīng)用（請(qǐng)為這些教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)課程互動(dòng)效果與情感效果）

第五單元 做教材，培訓(xùn)師必須掌握的課程手冊(cè)與教學(xué)案例開(kāi)發(fā)絕活

九、課程開(kāi)發(fā)，鬼斧神工顯神奇，課程開(kāi)發(fā)的那些方法、工具

1、很多時(shí)候培訓(xùn)師該講的不講、不該講的亂講，培訓(xùn)師到底該如何做好內(nèi)容開(kāi)發(fā)？

2、很多時(shí)候培訓(xùn)師的課程就像冬天里的樹(shù)，有根、有干、有枝卻唯獨(dú)缺少葉、干癟而無(wú)生機(jī)。培

訓(xùn)師該如何做好素材編輯與案例開(kāi)發(fā)？

3、微言大義，微課短小、精悍讓許多學(xué)員眼前一亮。培訓(xùn)師到底該如何做好10分鐘微課開(kāi)發(fā)？

4、眾所周知，培訓(xùn)師能做好45分鐘單節(jié)課程開(kāi)發(fā)，那肯定就能做好一堂大課，45分鐘單節(jié)課開(kāi)發(fā)

到底又有哪些技巧？

【視頻賞析】跟大師學(xué)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)訣竅

【視頻賞析】經(jīng)典標(biāo)桿微課賞析，告訴你什么是微課，它有哪些特點(diǎn)，該如何設(shè)計(jì)？

【小小故事】故事中告訴我們課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的幾個(gè)小竅門(mén)

【工具應(yīng)用】案例開(kāi)發(fā)模型理解、例析與應(yīng)用練習(xí)

【工具應(yīng)用】給你一頁(yè)文字教材，如何運(yùn)用羅紹迪老師版權(quán)8E課程開(kāi)發(fā)圖，按部就班、傻瓜式地將其開(kāi)發(fā)成一門(mén)出彩的45分鐘單節(jié)課程？

十、手冊(cè)編制，如何讓手冊(cè)真正做到沉淀、傳播知識(shí)，復(fù)制企業(yè)經(jīng)驗(yàn)？

1、我們經(jīng)常做課程手冊(cè)編制，能告訴我課程手冊(cè)包含哪些結(jié)構(gòu)？

2、講師手冊(cè)就像是一份課程使用說(shuō)明書(shū)，可很多企業(yè)課程講師手冊(cè)辛辛苦苦做出來(lái)了、可其他老師還是不能講或講不出彩？讓任何老師都能拿出來(lái)講出彩的課程講師手冊(cè)設(shè)計(jì)模型

3、學(xué)員手冊(cè)便是講師手冊(cè)縮減？其實(shí)不然，學(xué)員手冊(cè)完全不同于講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)方法！

4、案例手冊(cè)包含哪些內(nèi)容？案例手冊(cè)又該如何設(shè)計(jì)？

5、完整的課程包應(yīng)包含哪些內(nèi)容，培訓(xùn)師課程包應(yīng)該如何科學(xué)創(chuàng)建？

【工具應(yīng)用】課程講師手冊(cè)設(shè)計(jì)模型理解、案例賞析與應(yīng)用練習(xí)

【情境練習(xí)】如何將這個(gè)PPT課件快速制作成一份高質(zhì)量的學(xué)員課程手冊(cè)？

【方法演示】培訓(xùn)師課程包該這樣來(lái)科學(xué)、合理創(chuàng)建

羅老師

TTT、TTM解決方案專家

只專注TTT+TTM培訓(xùn)管理

TTT-講師+設(shè)計(jì)師+顧問(wèn)師

TTM-體系+項(xiàng)目+授課輔導(dǎo)

TTT：培訓(xùn)師出彩授課+魅力引導(dǎo)+靚麗演示+培訓(xùn)需求分析+課程開(kāi)發(fā)，企業(yè)內(nèi)部妙手顧問(wèn)智造，組織經(jīng)驗(yàn)萃取，商務(wù)演講與呈現(xiàn)，PPT制作等

TTM：培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)計(jì)劃編制，培訓(xùn)效果評(píng)估，內(nèi)部培訓(xùn)師與課程體系，干部管理與人才梯隊(duì)建設(shè)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理，課程開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)授課與引導(dǎo)等

教育經(jīng)歷

羅紹迪老師，1976年出生于湖南岳陽(yáng)，40歲，常住中山，湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員，國(guó)際培訓(xùn)績(jī)效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師，國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

工作經(jīng)歷

1．德豪潤(rùn)達(dá)電氣上市集團(tuán)（下屬公司10余家，員工兩萬(wàn)多，珠海最大民企）

人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓(xùn)師，完成組織能力開(kāi)發(fā)與評(píng)估建設(shè)

2．齊心文具（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人）

集團(tuán)全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓(xùn)師，開(kāi)發(fā)課程40多門(mén)

3．雷士光電（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師24/專職講師5人，開(kāi)發(fā)課程75門(mén)

4．歐普照明（中國(guó)馳名商標(biāo)，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理

創(chuàng)建歐普商學(xué)院，選拔培訓(xùn)師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師50人，開(kāi)發(fā)課程逾100門(mén)

5．香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)）集團(tuán)培訓(xùn)主管，搭建集團(tuán)

課程風(fēng)格

1.倡導(dǎo)基于情景、條件來(lái)解決組織與個(gè)人問(wèn)題的管理與教學(xué)模式

A．獨(dú)創(chuàng)“破解問(wèn)題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工

具系統(tǒng)的統(tǒng)一

B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問(wèn)題

2.主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式

A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能

B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探

索、解決問(wèn)題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化

3.推崇基于行動(dòng)的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微

型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效

主講課程

一、TTT版權(quán)系列課程

1、《PPT-制作與呈現(xiàn)》

2、《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

3、《案例開(kāi)發(fā)與教學(xué)》

4、《課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧》

5、《演講表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》

6、《TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)》

7、《TTT初級(jí)版—培訓(xùn)師有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn)》

8、《TTT中級(jí)版—培訓(xùn)師教學(xué)設(shè)計(jì)與課程引導(dǎo)》

9、《TTT高級(jí)版—培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

10、《TTT綜合版—培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練10天綜合版》

二、TTM版權(quán)系列課程

1、《TTM-培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》

2、《培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理》

3、《內(nèi)部培訓(xùn)師體系搭建》

4、《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)》

5、《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)》

6、《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃》

服務(wù)客戶

LG集團(tuán)、華為集團(tuán)、豐田汽車(chē)、美的集團(tuán)、TCL集團(tuán)、三一重工、南方航空集團(tuán)、美贊臣集團(tuán)、可口可樂(lè)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中興通訊集團(tuán)、比亞迪汽車(chē)、江淮汽車(chē)、廣汽集團(tuán)、青島啤酒、志高空調(diào)、紅牛集團(tuán)、王老吉集團(tuán)、日立電梯、中聯(lián)重科、周大福珠寶、白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)、珠江船務(wù)、廣州地鐵、九陽(yáng)股份、蒂森電梯、格力地產(chǎn)、雅居樂(lè)、佳兆業(yè)、敏捷地產(chǎn)、德昌電機(jī)、星湖科技股份、華陽(yáng)集團(tuán)、真維斯、美特斯邦威、小豬班納、班尼路、天地壹號(hào)、歐普照明、雷士照明、木林森、大自然控股、唯美陶瓷、雅士利集團(tuán)、洽洽食品、可羅食品、順豐速運(yùn)、嘉士伯、海雅百貨、中企動(dòng)力、巴德富集團(tuán)等。

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在線報(bào)名：TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)(上海)