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培訓(xùn)介紹：

本課程時(shí)長(zhǎng)為2天

學(xué)了很多精益管理、精細(xì)化管理知識(shí)，掌握了很多專業(yè)的管理工具，但是依然覺(jué)得在工作中不能得心應(yīng)手！學(xué)了很多溝通的技巧，但是都無(wú)法很快的在管理實(shí)務(wù)中轉(zhuǎn)化應(yīng)用……可以說(shuō)沒(méi)有萬(wàn)靈藥可適用于每一種管理情況，但是任何一種管理情景通常有很多解決的方法，所以這些方法不在于誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)，而是在于誰(shuí)較為有效、合適。

人事問(wèn)題若處理不當(dāng)，則常會(huì)導(dǎo)致事態(tài)更為擴(kuò)大，更為惡化；人事問(wèn)題延遲或解決不當(dāng)，可能會(huì)牽連到其他的，有時(shí)還會(huì)滋生另一種問(wèn)題。沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。所以，管理人員必須很機(jī)敏地根據(jù)個(gè)別的需要而斟酌其領(lǐng)導(dǎo)方式手段，以期實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。

高級(jí)咨詢師柳草老師結(jié)合企業(yè)管理咨詢服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，即圍當(dāng)前企業(yè)管理現(xiàn)狀，又整合相關(guān)標(biāo)桿企業(yè)通用實(shí)際與系統(tǒng)構(gòu)建，既汲取了日系管理套路的嚴(yán)謹(jǐn)，又吸收了歐美企業(yè)的寬松人本管理理念，針對(duì)性的開(kāi)研發(fā)《中高層角色情境力提升訓(xùn)練營(yíng)》，希望為處在困境中的中高層管理干部帶來(lái)一點(diǎn)思路、注入一點(diǎn)活力、留下一點(diǎn)發(fā)揮拓展的空間。

培訓(xùn)受眾:

線長(zhǎng)、系長(zhǎng)、科長(zhǎng)、課長(zhǎng)、生產(chǎn)主管、車間主任、生產(chǎn)儲(chǔ)備干部、生產(chǎn)骨干、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)與企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理等

課程收益:

本課程解決當(dāng)前企業(yè)管理不力現(xiàn)狀為己任，直面企業(yè)問(wèn)題為特點(diǎn)，遵循實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為特色，兼顧精益管理新理念與實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練并重，同時(shí)融匯了國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)實(shí)際案例與日產(chǎn)訓(xùn)TWI實(shí)訓(xùn)精華，同時(shí)結(jié)合成人學(xué)習(xí)的速贏心態(tài)展開(kāi)。

課程將通過(guò)小組討論、視頻案例、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、角色扮演、體驗(yàn)教學(xué)方式展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)——

工作角色花，讓參訓(xùn)者帶著工作中的問(wèn)題來(lái)，帶著解決的思路去

學(xué)習(xí)有效的組織管理形態(tài)，完善組織管理新形態(tài)，構(gòu)建企業(yè)新的生態(tài)鏈

學(xué)習(xí)人員管理的重要性，走出人員管理的誤區(qū)，為企業(yè)的精益戰(zhàn)略鋪路

表面上是角色情境力訓(xùn)練，實(shí)際上是認(rèn)知決策力與領(lǐng)導(dǎo)力

日常指導(dǎo)、工作改進(jìn)與管理能力培養(yǎng)

自我啟發(fā)、學(xué)習(xí)與相互援助

員工干勁與管理者執(zhí)行力的提升

洞悉員工心理、組織成員工作熱情與積極性的提高

提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率、效能與效益

課程大綱:

第一部分 管理者角色定位情景案例

1.1 崗前對(duì)話

情景案例1.2 管理認(rèn)知

情景案例1.3 正本清源

小結(jié)：管理者應(yīng)如何重新認(rèn)識(shí)管理？

課堂練習(xí)－管理潛能自測(cè)

情景案例2.1同窗共事

情景案例2.2 定位轉(zhuǎn)變

情景案例2.3 七項(xiàng)惡習(xí)

小結(jié)：管理者有哪些角色和職責(zé)？

專業(yè)人才與管理人才之間的區(qū)別

情景案例3.1 新官上任

案例研討:李主管一天為什么忙?

情景案例3.2 火燒眉毛

情景案例3.3 產(chǎn)學(xué)矛盾

小結(jié)：管理者如何提升自我管理能力？

小結(jié)：卓越管理者的自我管理工具

第二部分 績(jī)效與目標(biāo)管理

情景案例1.1 鬧鬧登場(chǎng)

情景案例1.2 眾說(shuō)紛紜

情景案例1.3 不破不立

小結(jié)：管理者應(yīng)如何理解績(jī)效管理？

情景案例2.1 領(lǐng)導(dǎo)蒞臨

情景案例2.2 創(chuàng)新任務(wù)

情景案例2.3 隱性需求

小結(jié)：如何領(lǐng)會(huì)和理解領(lǐng)導(dǎo)的意思？

情景案例３.1 問(wèn)題共識(shí)

情景案例３.2 刨根問(wèn)底

情景案例３.3 行動(dòng)承諾

小結(jié)：如何給下屬進(jìn)行績(jī)效反饋和輔導(dǎo)？

附：績(jī)效輔導(dǎo)的六個(gè)階段

附：績(jī)效輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)話束

附：精益領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化溝通

組織溝通模型

建立信任的36個(gè)字

第三部分 組織協(xié)調(diào)力提升

01.管理者應(yīng)如何面對(duì)越級(jí)指揮的上司？

情景案例1.1 越級(jí)指揮

情景案例1.2 事出有因

情景案例1.3 上司怪罪

小結(jié)：如何面對(duì)越級(jí)指揮的上司？

02.管理者應(yīng)如何在上司發(fā)言后補(bǔ)充意見(jiàn)？

情景案2.1 補(bǔ)充報(bào)告

情景案例2.2 隔山打牛

情景案例2.3 代人受過(guò)

小結(jié)：如何在上司發(fā)言后補(bǔ)充意見(jiàn)？

03.管理者應(yīng)如何處理上司與上司的上司之間的沖突？

情景案3.1 夾心餅干

情景案例3.2 隔墻有耳

情景案例3.3 調(diào)動(dòng)業(yè)務(wù)

小結(jié)：如何處理上司與上司的上司之間沖突？

04.管理者應(yīng)如何面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的上司？

情景案4.1 外行領(lǐng)導(dǎo)

情景案例4.2 越俎代庖

情景案例4.3 難逃其咎

小結(jié)：如何面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的上司？

05.管理者應(yīng)如何處理與上司意見(jiàn)沖突？

情景案5.1 下屬升遷

情景案例5.2 名至實(shí)歸

情景案例5.3 大打折扣

小結(jié)：如何處理與上司意見(jiàn)沖突？

06. 管理者應(yīng)如何給上司提交建議方案或匯報(bào)材料？

情景案6.1 石沉大海

情景案例6.2 節(jié)約措施

情景案例6.3 早有預(yù)感

小結(jié)：如何給上司提交建議或匯報(bào)材料？

07. 管理者應(yīng)如何面對(duì)上司決策錯(cuò)誤而導(dǎo)致?lián)p失？

情景案7.1 自請(qǐng)?zhí)幏?/p>

情景案例7.2 無(wú)可奈何

情景案例7.3 將功贖罪

小結(jié)：如何面對(duì)上司決策錯(cuò)誤而導(dǎo)致?lián)p失？

08. 管理者應(yīng)如何處理與其他部門之間的關(guān)系？

情景案8.1 機(jī)會(huì)難得

情景案例8.2 助理之爭(zhēng)

情景案例8.3 以退為進(jìn)

小結(jié)：如何處理與其他部門之間的關(guān)系？

09. 管理者應(yīng)如何處理與后臺(tái)部門之間的溝通？

情景案9.1 本位主義

情景案例9.2 借題發(fā)揮

情景案例9.3 客戶導(dǎo)向

小結(jié)：如何處理與后臺(tái)部門之間的溝通？

10. 管理者應(yīng)如何為自己的部門爭(zhēng)取資源？

情景案10.1 換位思考

情景案例10.2 把握時(shí)機(jī)

情景案例10.3 好事多磨

小結(jié)：如何為自己的部門爭(zhēng)取資源？

向上管理的前提——培養(yǎng)信任和坦誠(chéng)

“向上管理的七不法則”

與上司相處的訣竅和藝術(shù)

第四部分 團(tuán)隊(duì)管理力提升

01.管理者應(yīng)如何處理環(huán)繞自己周圍的耳語(yǔ)是非？

情景案例1.1 打小報(bào)告

情景案例1.2 調(diào)查真相

情景案例1.3 強(qiáng)烈反擊

小結(jié)：如何處理環(huán)繞自己周圍的耳語(yǔ)是非？

02.管理者應(yīng)如何處理下屬的過(guò)失行為？

情景案例2.1 重大過(guò)失

情景案例2.2 屢勸不聽(tīng)

情景案例2.3 對(duì)癥下藥

小結(jié)：如何處理下屬的過(guò)失行為？

03.管理者應(yīng)如何處理下屬的特別請(qǐng)求？

情景案例3.1 特別請(qǐng)求

情景案例3.2 隨后跟進(jìn)

情景案例3.3 群起效法

小結(jié)：如何處理下屬的特別請(qǐng)求？

04.管理者應(yīng)如何傳達(dá)和執(zhí)行一項(xiàng)新政策？

情景案例4.1 燙手山芋

情景案例4.2 鉆營(yíng)漏洞

情景案例4.3 群起效法

小結(jié)：如何傳達(dá)和執(zhí)行一項(xiàng)新政策？

05.管理者應(yīng)如何處理員工考勤遲到的問(wèn)題？

情景案例5.1 經(jīng)常請(qǐng)假

情景案例5.2 依然故我

情景案例5.3 請(qǐng)教意見(jiàn)

小結(jié)：如何處理員工考勤遲到的問(wèn)題？

06.管理者應(yīng)如何輔導(dǎo)新進(jìn)人員并協(xié)調(diào)新舊人員的沖突？

情景案例6.1 新人流動(dòng)

情景案例6.2 矢口否認(rèn)

情景案例6.3 真正原因

小結(jié)：如何協(xié)調(diào)新老人員的沖突？

為什么管理者不愿意培育下屬？

新近人員的期盼和需求

新員工培訓(xùn)的技巧

07.管理者應(yīng)如何面對(duì)固執(zhí)己見(jiàn)的員工？

情景案例7.1 固執(zhí)己見(jiàn)

情景案例7.2 不被信任

情景案例7.3 工期延誤

小結(jié)：如何面對(duì)固執(zhí)己見(jiàn)的員工？

08.管理者應(yīng)如何激勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀員工？

情景案例8.1 表?yè)P(yáng)下屬

情景案例8.2 自認(rèn)有功

情景案例8.3 挑撥離間

小結(jié)：如何激勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀員工？

有效的激勵(lì)方式

09.管理者應(yīng)如何挑選和推薦優(yōu)秀員工？

情景案例9.1 名額有限

情景案例9.2 騎虎難下

情景案例9.3 順理成章

小結(jié)：如何挑選和推薦優(yōu)秀員工？

10.管理者應(yīng)該如何建立自己團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化？

情景案例10.1 K歌之王

情景案例10.2 無(wú)米之炊

情景案例10.3 日新月異

小結(jié)：如何建立自己團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化？

自測(cè)：你所在團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀評(píng)估

第五部分 創(chuàng)新管理力提升

情景案例1.1 服務(wù)難題

情景案例1.2 頭腦風(fēng)暴

情景案例1.3 重啟思維

小結(jié)：如何拓展自己的創(chuàng)新思維？

情景案例2.1 設(shè)定目標(biāo)

情景案例2.2 行動(dòng)地圖

情景案例2.3 申請(qǐng)資源

小結(jié)：如何將創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實(shí)？

附：職場(chǎng)八大行為規(guī)則

柳老師

中國(guó)國(guó)家注冊(cè)高級(jí)（一級(jí)）企業(yè)培訓(xùn)師

福建省企培師協(xié)會(huì)常務(wù)理事

研發(fā)了TIG（Teaching in Gemba）培訓(xùn)模式

長(zhǎng)期以來(lái)跟隨日美企業(yè)生產(chǎn)管理專家從事現(xiàn)場(chǎng)人機(jī)方面的工作

專注于現(xiàn)場(chǎng)管理、人才梯隊(duì)建設(shè)、TPM設(shè)備管理、3-5天改善周活動(dòng)、快速換線（SMED）、防呆糾錯(cuò)、精益持續(xù)改善、班組長(zhǎng)（督導(dǎo)者）能力提升、自主維護(hù)體系建設(shè)

專注于設(shè)備管理體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及企業(yè)設(shè)備管理水平評(píng)價(jià)

專注于企業(yè)設(shè)備管理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)

專注于以設(shè)備為主線的安全管理

專注于企業(yè)全員生產(chǎn)維護(hù)體系推進(jìn)導(dǎo)師和企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)

業(yè)能力

柳老師曾師從日松下電器（Panasonic）生產(chǎn)和設(shè)備效率改善專家橋本真二、村田辰信、荒木直美、洼田從事現(xiàn)場(chǎng)管理、班組建設(shè)與TPM設(shè)備管理。在現(xiàn)場(chǎng)管理、人才梯隊(duì)建設(shè)、精益TPM/I-TPM設(shè)備管理、3-5天改善周活動(dòng)、快速換線（SMED）、防呆糾錯(cuò)、精益持續(xù)改善、班組長(zhǎng)（督導(dǎo)者）能力提升的策劃及推進(jìn)方面，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

曾任世界500強(qiáng)美國(guó)博能特KAIZEN主管，負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部員工CIP活動(dòng)的開(kāi)展與MDI改善周活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)擔(dān)任估國(guó)產(chǎn)化項(xiàng)目經(jīng)理，除了在內(nèi)部攻關(guān)遇到的產(chǎn)品品質(zhì)外，也多次深入到供應(yīng)商（如德國(guó)CDW，日本紅中、杭州榮欣）進(jìn)行改善革新指導(dǎo)，接受美國(guó)BOUNT總部精益管理技術(shù)專家Bill（日本著名改善專家新鄉(xiāng)重夫（ShigeoShingo）同事）的系統(tǒng)MDI改善周指導(dǎo)，尤其在員工低成本參與的改善活動(dòng)上積累豐富的經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)供應(yīng)商實(shí)施指導(dǎo)，取得了不菲的業(yè)績(jī)。由于柳老師在國(guó)產(chǎn)化項(xiàng)目上兼顧了上下游供應(yīng)商關(guān)系的維護(hù)，取得了100%帶鋼的國(guó)產(chǎn)化，為企業(yè)每年節(jié)省近3000萬(wàn)人民幣。

柳草系統(tǒng)的接受過(guò)日本與美國(guó)專家的專業(yè)培訓(xùn)，數(shù)次與日本、香港、臺(tái)灣、歐美生產(chǎn)效率專家交換現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)。柳老師認(rèn)為沒(méi)有咨詢作為支撐的培訓(xùn)是不接地氣的，沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的咨詢是落地會(huì)受到相應(yīng)的影響。為此柳老師一直以來(lái)保持咨詢和培訓(xùn)并重，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的咨詢深入了解中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題所在，發(fā)揮自身的專長(zhǎng)，為國(guó)內(nèi)近百家家企業(yè)提供了專業(yè)的咨詢培訓(xùn)管理，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力的咨詢師。立足于企業(yè)內(nèi)部續(xù)航能力的開(kāi)發(fā)，柳老師系統(tǒng)式的研發(fā)了TIG（Teaching in Gemba）培訓(xùn)模式,使得企業(yè)在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批接地氣的骨干員工更，保證了項(xiàng)目的延續(xù)。

授課風(fēng)格

輕松幽默，將專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

課堂氣氛活躍，將管理知識(shí)生活化，并輔助大量案例引起學(xué)員共鳴，確保學(xué)員主動(dòng)、持久學(xué)習(xí)。

用互動(dòng)、體驗(yàn)、講評(píng)等授課方式，讓學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中練，達(dá)到學(xué)以致用。

用企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將帶方法和工具解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

服務(wù)過(guò)的企業(yè)名錄（部分）

深圳華潤(rùn)九新藥業(yè)、沈陽(yáng)華潤(rùn)九新制藥，福州大北農(nóng)生物科技

貴定卷煙廠，龍巖卷煙廠，柳州卷煙廠，南寧卷煙廠，合肥卷煙廠，許昌煙草機(jī)械，漯河卷煙廠，昆明卷煙廠，紅河卷煙廠，韶關(guān)復(fù)烤廠

中海油32-6，中石油伊拉克魯邁拉，中石油哈法亞項(xiàng)目，中石油哈里伯頓項(xiàng)目，中石油阿爾比爾項(xiàng)目，中石油綠洲項(xiàng)目

嵐山港口正合公司、嵐山港口新綠洲公司，嵐山港口倉(cāng)儲(chǔ)公司，嵐山港口物業(yè)公司，嵐山港口招待所

華澤鋁業(yè)檢修廠，華澤鋁業(yè)炭素廠，華澤鋁業(yè)電解一廠，華澤鋁業(yè)電解二廠，華澤鋁業(yè)動(dòng)力廠，華澤鋁業(yè)鑄造廠，華澤鋁業(yè)質(zhì)檢中心

我要報(bào)名

在線報(bào)名：生產(chǎn)主管情景領(lǐng)導(dǎo)力提升及團(tuán)隊(duì)管理(廣州)