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課程介紹：

我們每天都在解決問(wèn)題。不同的是，成功的人士首先是能成功的預(yù)防問(wèn)題，然后才是成功地解決不能防止的問(wèn)題。成功地防止問(wèn)題，比成功地解決問(wèn)題更為重要；快速有效地成功解決出現(xiàn)的問(wèn)題，比無(wú)效率地解決問(wèn)題甚至是制造問(wèn)題更有意義。只是不用置疑的，問(wèn)題是：我們?cè)趺礃硬拍茉诿鎸?duì)一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，實(shí)現(xiàn)快速溝通以充分有效地利用團(tuán)隊(duì)的力量呢？我們所需要的是一個(gè)在思維層面進(jìn)行交流的模型或者模式，其實(shí)他也是一種語(yǔ)言，一種讓不同的思維之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言。《創(chuàng)造性問(wèn)題分析與解決》正是傳授這樣一種思維模式。

本課程融匯了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法、管理工具，以簡(jiǎn)潔快速高效處理問(wèn)題而著稱，本課程突出真實(shí)案例教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，融入大量企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)管理和社會(huì)生活案例，并采用團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，高效率處理管理者現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

課程目標(biāo)：

1、互動(dòng)性 本課程以互動(dòng)游戲、大量動(dòng)手練習(xí)、團(tuán)隊(duì)研討交流為主要形式，輔之以講授、點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)，形式活潑、新穎。

2、針對(duì)性 本課程采用的案例均系企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)思考分析深入、到位，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

3、實(shí)用性 本課程不僅包括對(duì)問(wèn)題分析與解決在內(nèi)機(jī)理的分析，更加注重方法與工具的使用和學(xué)習(xí)著實(shí)際運(yùn)用能力的提升。

培訓(xùn)對(duì)象：

公司中高層

課程大綱：

第一部分：?jiǎn)栴}離我們有多遠(yuǎn)-問(wèn)題無(wú)法回避

講師講授、故事、視頻、學(xué)員研討

一、什么是真正的問(wèn)題

1、問(wèn)題無(wú)法逃避

故事：苦惱的企業(yè)家

2、什么是真正的問(wèn)題

a、目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異

b、問(wèn)題和問(wèn)題點(diǎn)

視頻

研討（看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？什么是真正的問(wèn)題？）

第二部分：?jiǎn)栴}分析與解決的步驟、方法和工具-讓問(wèn)題迎刃而解

講師講授、案例、學(xué)員研討、學(xué)員分享、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)

一、現(xiàn)狀描述、問(wèn)題定義

1、主題選擇與確定

講師講授、案例、學(xué)員研討、學(xué)員分享、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)

二、形式評(píng)估、目標(biāo)確定

1、形式評(píng)估法

2、目標(biāo)確定法

3、四問(wèn)法

講師講授、案例、學(xué)員研討、學(xué)員分享、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)、視頻、記憶卡

三、系統(tǒng)分析、要因洞悉

1、團(tuán)隊(duì)列名法

練習(xí)：

視頻：

2、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)列名法

講師講授、案例、學(xué)員研討、學(xué)員分享、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)、記憶卡

四、創(chuàng)新思維、科學(xué)求解

1、借鑒創(chuàng)意法

案例：萬(wàn)寶路香煙的成功轉(zhuǎn)型

練習(xí)：借鑒創(chuàng)意法的運(yùn)用

2、力場(chǎng)分析法

力場(chǎng)分析法規(guī)則和要求

練習(xí)：力場(chǎng)分析法運(yùn)用

3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)1-2步（培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員操作）

練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)3-4步（培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員操作）

練習(xí)；團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)5-6步（培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員操作）

分享：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法科學(xué)求解回顧

4、魚骨圖

a、魚骨圖法的定義與來(lái)源

b、魚骨圖法的常見(jiàn)運(yùn)用范圍及運(yùn)用技巧

練習(xí)：運(yùn)用魚骨圖法將解決措施歸類

講師講授、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)

五、縱覽全局、精明決策

1、打點(diǎn)法

2、加權(quán)法

3、FEBC法

練習(xí)：運(yùn)用FEBC法進(jìn)行精明決策

第三部分：?jiǎn)栴}解決能力與實(shí)際工作-做個(gè)解決問(wèn)題的高手

講師講授、案例、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)

一、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、落實(shí)達(dá)成

1、行動(dòng)計(jì)劃表

2、障礙掃除

3、風(fēng)險(xiǎn)防范

4、保持溝通

5、監(jiān)督機(jī)制

6、激勵(lì)機(jī)制

二、知行合一、績(jī)效實(shí)現(xiàn)

1、課程知識(shí)點(diǎn)回顧

2、駕馭工具、運(yùn)用自如

3、課程感受及分享

4、從知到行的五個(gè)階段

5、績(jī)效實(shí)現(xiàn)、成就人生

周老師

教育及資格認(rèn)證

高級(jí)講師

高級(jí)心理咨詢師

高級(jí)人力資源管理師

ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)培訓(xùn)師

中國(guó)人民大學(xué)管理哲學(xué)碩士

教育部中成協(xié)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練專家

騰訊集團(tuán) 分公司高級(jí)管理者

曾獲中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)好講師人物獎(jiǎng)

日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能》認(rèn)證講師

主講課程：

《MTP中層管理綜合技能全面提升》《目標(biāo)管理與執(zhí)行控制》《問(wèn)題分析與解決》

《下屬培育與激勵(lì)》《高效溝通管理》《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》《時(shí)間管理》

《新晉管理者管理綜合訓(xùn)練》《職業(yè)化素養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變》《從專業(yè)到管理》

授課風(fēng)格：

幽默風(fēng)趣、深刻犀利，咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富、授課視角獨(dú)特、深入淺出，邏輯性強(qiáng)。

非常善于將傳統(tǒng)文化與西方最新理論相互印證，"明心見(jiàn)性直指人心"，通過(guò)結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際的互動(dòng)將管理理念工具化、成為員工的工作習(xí)慣，其教練式培訓(xùn)深受企業(yè)家歡迎。

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在線報(bào)名：管理者創(chuàng)造性問(wèn)題分析與解決(北京)