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培訓(xùn)背景：

TWI-JM 工作改善，是培養(yǎng)一線主管掌握一種改善技能。

一線主管承擔(dān)著降低成本，提高生產(chǎn)效率的責(zé)任，但更重要的是，如何在現(xiàn)有的設(shè)備、工具、和材料的基礎(chǔ)上，能夠不投入或者少投入的去進(jìn)行改善。作業(yè)改善是工廠現(xiàn)場(chǎng)一項(xiàng)永無(wú)止境的工作。掌握并運(yùn)用改善的技能，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的效率將會(huì)提高，浪費(fèi)將會(huì)減少。

JM改善的技能，是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的浪費(fèi)，通過(guò)對(duì)作業(yè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）的分析、研究，運(yùn)用5W/1H的自問(wèn)方法，充分發(fā)揮一線主管的經(jīng)驗(yàn)及想象力，找出/發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)ECRS的手法對(duì)作業(yè)進(jìn)行去除/合并/重組/簡(jiǎn)化，從而達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，人力，以達(dá)到消除浪費(fèi)，降低成本之目的 。

工作改善的理念是：質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng)造最大的利潤(rùn)！

課程收益：

通過(guò)課程培訓(xùn)，你將可以：

1）學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的浪費(fèi)；

2）學(xué)會(huì)如何記錄現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)員作業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；

3）學(xué)習(xí)運(yùn)用5W1H的自問(wèn)方法去質(zhì)疑現(xiàn)在的作業(yè)方法；

4）學(xué)會(huì)制作改善提案表；

5）掌握一種理念“現(xiàn)在的作業(yè)方法一定不是最好的”，并形成企業(yè)持續(xù)改善的文化。

授課方式：

•實(shí)際案例講解

通過(guò)模擬工廠的改善案例講解，來(lái)掌握改善的步驟、方法；

•工廠案例練習(xí)

通過(guò)工廠案例練習(xí)來(lái)提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。

•培訓(xùn)評(píng)估：

培訓(xùn)評(píng)估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：

•課堂上積極有意義的提問(wèn)

•知識(shí)的探討和分享

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)各部門基層管理者（經(jīng)理、主管、班組長(zhǎng)），IE工程師，見(jiàn)習(xí)管理者。

課程大綱：

第一天

9:00-10:30

經(jīng)營(yíng)者代表致辭

訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹

TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹

一線主管的含義

一線主管必備的5個(gè)條件

工作改善實(shí)際案例演練 – 現(xiàn)在方法的說(shuō)明及演練

工作改善實(shí)際案例演練 – 新方法的說(shuō)明及演練

改善結(jié)果說(shuō)明

10:30-10:45 休息

10:45-12:00

改善方法說(shuō)明

四階段法的確立

第一階段：分解作業(yè)

第二階段：對(duì)各細(xì)節(jié)進(jìn)行自問(wèn)

12:00-13:00 午餐

13:00-14:00

第三階段：構(gòu)思新方法講解

第四階段：實(shí)施新方法講解

14:00-14:15 休息

14:15-15:30

改善案例實(shí)演2

為掌握改善的四階段法的實(shí)際運(yùn)用；

15:30-15:45 休息

15:45-17:00

對(duì)抵抗與發(fā)怒的處理方法

改善提案表的使用方法

自問(wèn)的9大要素

工作改善實(shí)際案例選擇及演練說(shuō)明

第二天

9:00-9:45

第一天內(nèi)容復(fù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)4階段法的重要性

9:45-10:00 休息

10:00-12:00

學(xué)員改善案例演練1

12:00-13:00 午餐

13:00-14:30

學(xué)員改善案例演練2

14:30-14:45 休息

14:45-16:00

學(xué)員改善案例演練3

16:00-16:15休息

16:15-17:00

學(xué)員改善方法的演練反饋

摘要與結(jié)論

行動(dòng)方案討論

學(xué)員的感想

課程結(jié)束 頒發(fā)證書

張老師

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP課程認(rèn)證講師

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI（JI+JR+JM+JS）課程認(rèn)證講師；

飛利浦中國(guó)投資有限公司 培訓(xùn)與組織發(fā)展經(jīng)理

TWI現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理解決方案版權(quán)持有人

飛利浦TL/GL/GM（主管/線/組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力）訓(xùn)練營(yíng)認(rèn)證講師

國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證課程講師；

張老師是日產(chǎn)訓(xùn)MTP+TWI （4J）全國(guó)同時(shí)獲得五項(xiàng)認(rèn)證第17人，張老師多年的外企、民企、創(chuàng)業(yè)型公司等企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)，先后在好孩子集團(tuán)（香港上市公司，全球15000人）（香港上市）、飛利浦（世界500強(qiáng)公司，全球120000人）、蘇州豐碩人力資源投資合伙人（規(guī)模200人）等公司擔(dān)任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理、培訓(xùn)與組織發(fā)展經(jīng)理、總經(jīng)理等職務(wù)。在飛利浦工作的期間接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)踐，尤其經(jīng)理人能力素養(yǎng)提升、團(tuán)隊(duì)管理目視化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)主管系統(tǒng)能力提升等較為擅長(zhǎng)，張老師還獲得了日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP、TWI、飛利浦TL/GL/GM（線，組長(zhǎng)9天）訓(xùn)練營(yíng)講師相關(guān)的資格與認(rèn)證。張老師從職員到管理、再?gòu)墓芾碚叩狡髽I(yè)高管（投資合伙人），從“被管理→管理他人→帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”將管理理論、方法與實(shí)際工作相結(jié)合，張老師累計(jì)訓(xùn)練了上千名現(xiàn)場(chǎng)管理者，并在飛利浦、豐碩人力資源等公司成功導(dǎo)入MTP管理體系，為管理者梳理管理系統(tǒng)，從“人員管理、任務(wù)跟進(jìn)、業(yè)務(wù)改善”三個(gè)維度出發(fā)，讓管理做到目視化、效率化，規(guī)范了團(tuán)隊(duì)管理的統(tǒng)一思路。

在飛利浦公司精益推進(jìn)的過(guò)程中，有效實(shí)施MTP、TWI系統(tǒng)課程為公司建立人才育成體系，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)建立良好人際關(guān)系，降本增效，減少安全事故等方面成交顯著，每年為公司成本降低提供有效的方法和顯著的效果。

張老師多年專注于現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目領(lǐng)域，目前長(zhǎng)期為客戶提供培訓(xùn)與咨詢工作，張老師將MTP、TWI系列課程與現(xiàn)場(chǎng)管理融合、潛心研究開發(fā)出“MTP、TWI企業(yè)落地方案，（張老師是該現(xiàn)場(chǎng)解決方案結(jié)合的全國(guó)第一人，已申請(qǐng)版權(quán)）切實(shí)從客戶現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，為多家企業(yè)解決了班組系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、目視化的難題，有效提升了眾多企業(yè)管理者的思路方法與管理效率。

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在線報(bào)名：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作改善—JM（Job Methods）(青島)