課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)

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課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練北京：2024年09月23日

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)師的一項(xiàng)重要技能，尤其是有一定試講、實(shí)講經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，面臨的一個(gè)重要課題就是全面提升編、導(dǎo)、演的能力，使自己成為一個(gè)有強(qiáng)大開發(fā)能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)培訓(xùn)人士。那么，如何迅速提高課程設(shè)計(jì)能力呢？那就要掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。本課程通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)課程設(shè)計(jì)的規(guī)律和方法，把課程設(shè)計(jì)的過(guò)程總結(jié)為“ACOMM......

TTT進(jìn)階-課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 上海：2024年09月25日

企業(yè)在自己的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，都積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)需要傳承；同時(shí)，也遭遇著各式各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)更需要得到解決。然而，越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)外部培訓(xùn)課程有時(shí)很難解決企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際問(wèn)題，并且很多外部經(jīng)驗(yàn)也很難直接拿來(lái)使用。由此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的萃取，以及企業(yè)內(nèi)部精品課程的開......

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)—尚峰老師廣州：2024年09月25日

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)，基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中，培訓(xùn)管理者對(duì)輸出精品課程束手無(wú)策——如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松？如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，讓知識(shí)傳遞更有效，轉(zhuǎn)化率更高？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為層面的改變，突破單純的“聽......

創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊上海：2024年09月26日

● 實(shí)踐性工具包：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)大綱模板（學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容大綱、設(shè)計(jì)大綱）、需求分析邏輯路線圖、不同人員訪談問(wèn)題清單、組織智慧萃取思維圖）● 說(shuō)明并運(yùn)用體驗(yàn)理論來(lái)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)；● 運(yùn)用至少10種小組動(dòng)能技巧，來(lái)提高學(xué)員間互動(dòng)的吸引力；● 運(yùn)用至少30種教學(xué)活動(dòng)形式，來(lái)增強(qiáng)課程的趣味性及互動(dòng)性；● 運(yùn)用至少10種形......

課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：陳老師

1.有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；2.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；3.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；4.希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；5.希望把外來(lái)的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。【課程綱要】導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的......

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)七步成課內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：翟老師

通過(guò)課程中8個(gè)模塊，7個(gè)步驟，共計(jì)23個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)員可以快速按流程開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程。掌握5個(gè)以上的引導(dǎo)工具，從開場(chǎng)、內(nèi)容轉(zhuǎn)化、激勵(lì)、收尾四方面在培訓(xùn)中落地應(yīng)用學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的“心法”，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，......

場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：虞老師

導(dǎo)入：1.迷你小課開發(fā)初體驗(yàn)2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)一、定課：課程定位1.定課題：任務(wù)導(dǎo)向定課程題目2.定痛點(diǎn)：痛點(diǎn)挖掘定組織需求3.定對(duì)象：對(duì)象盤點(diǎn)定學(xué)員需求4.定目標(biāo)：結(jié)果要求定教學(xué)目標(biāo)【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．課程設(shè)計(jì)的底層邏輯課程結(jié)構(gòu)的前提假設(shè)課程設(shè)計(jì)的原始結(jié)構(gòu)2．課程設(shè)計(jì)的典型結(jié)......

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（林佳澍）主講：林老師

此課程結(jié)束后，學(xué)員將能夠：識(shí)別培訓(xùn)問(wèn)題與管理問(wèn)題；運(yùn)用邏輯樹工具，分析培訓(xùn)需求；設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)目標(biāo)；描述目標(biāo)排序的原則；設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)；開發(fā)課程內(nèi)容，包括案例，活動(dòng)等；制作培訓(xùn)課程教學(xué)文件；課程大綱第一單元培訓(xùn)需求分析ISD模型信息收集方法專家訪談法第二單元課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的三種類型學(xué)習(xí)的不同階段撰寫目標(biāo)的方法行......