武漢員工培訓(xùn)公開課

行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)和管理人員專業(yè)能力提升 武漢：2024年09月24日

“十三五”時(shí)期，政府會(huì)計(jì)改革有序推進(jìn)、成果豐碩，構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)適度分離又相互銜接的政府會(huì)計(jì)核算模式，基本建立起一套具有中國(guó)特色的政府會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系。今年是“十四五"規(guī)劃開局之年， 總結(jié)提煉新準(zhǔn)則制度實(shí)施中行之有效的做法，形成可復(fù)制可推廣的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)準(zhǔn)則制度與預(yù)決算......

卓越的培訓(xùn)管理——企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建、培訓(xùn)計(jì)劃編制、培訓(xùn)效果有效性評(píng)價(jià)與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍管理高級(jí)培訓(xùn)班高級(jí)培訓(xùn)班 武漢：2024年09月26日

第一章：認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)工作1、培訓(xùn)管理關(guān)鍵詞2、培訓(xùn)管理操作思路3、培訓(xùn)管理整體分析4、項(xiàng)目化運(yùn)作要點(diǎn)第二章：培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)質(zhì)1、什么是培訓(xùn)體系2、培訓(xùn)體系構(gòu)建圖3、培訓(xùn)體系構(gòu)建內(nèi)容4、培訓(xùn)體系的作用5、如何確定培訓(xùn)方向（培訓(xùn)師親自操作的多個(gè)咨詢項(xiàng)目凝練出的精品案例講解）6、關(guān)于管理、生產(chǎn)類課程的編排 （培訓(xùn)師親自操作的......

內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉—基于績(jī)效改進(jìn)的課程開發(fā)技術(shù) 武漢：2024年10月10日

如何讓學(xué)習(xí)過程變得愉悅，學(xué)習(xí)成果變得豐碩？這不僅要求內(nèi)訓(xùn)師具備課程現(xiàn)場(chǎng)的把控技巧，更依賴于課程本身的整體設(shè)計(jì)。如果您被委派去開發(fā)、講授某一課題，那么什么樣的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與教學(xué)素材能夠充分激發(fā)成年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣呢？無論學(xué)習(xí)者屬于哪一群體，無論培訓(xùn)的規(guī)模與主題，基于ADDIE模型與《績(jī)效改進(jìn)》的課程開發(fā)技術(shù)都向你提......

TTT—企業(yè)內(nèi)部講師授課技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 武漢：2024年10月11日

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。然而，授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化效率。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑——如何認(rèn)識(shí)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色、責(zé)任和作用？如何掌握成人學(xué)習(xí)的心理及有效方法？如何提升現(xiàn)場(chǎng)授課呈現(xiàn)......

模板化課程開發(fā)五步法 武漢：2024年10月11日

1、掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的知識(shí)體系和理論框架2、運(yùn)用五步法挖掘、展現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)，并形成邏輯縝密的課程3、運(yùn)用設(shè)計(jì)教學(xué)策略的方法，提升課堂互動(dòng)性4、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課件，提升組裝課程素材的能力課程對(duì)象希望提升課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部培訓(xùn)師等需要對(duì)企業(yè)內(nèi)部人員實(shí)施培訓(xùn)的管理者課程大綱導(dǎo)讀：什么是課......

TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升 武漢：2024年10月17日

第一部分：課程開發(fā)與設(shè)計(jì)第一講：一念之轉(zhuǎn)-精準(zhǔn)分析企業(yè)需求思考：企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)？思考：我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題？一、從企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程梳理需求工具：營(yíng)銷價(jià)值鏈、項(xiàng)目管理思維模型討論：我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的？二、培訓(xùn)需求從一個(gè)問題開始工具：情景分析法圖標(biāo)：需求分析表小組練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作培訓(xùn)目標(biāo)注：?jiǎn)栴}最......

當(dāng)責(zé)?踐行—達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) 武漢：2024年10月31日

開篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開始1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化第三章：當(dāng)責(zé)路徑1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖3、 研討：通過"......

從“青銅”到“王者”——培訓(xùn)管理從入門到精通 武漢：2024年11月01日

一、培訓(xùn)理念與認(rèn)知1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源的變化（1）人的需求多元化個(gè)性化（2）人的流動(dòng)頻率加快（3）人對(duì)組織的粘度降低（4）人的價(jià)值創(chuàng)造能力放大2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)（1）從成本中心到價(jià)值創(chuàng)造中心（2）從服務(wù)于個(gè)人到服務(wù)于組織（3）從碎片化的建設(shè)到結(jié)果式的精益化運(yùn)營(yíng)（4）從培訓(xùn)項(xiàng)目到學(xué)習(xí)項(xiàng)目和績(jī)效項(xiàng)目（5）從被動(dòng)......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

關(guān)鍵人才管理 主講：楊老師

前言一、對(duì)關(guān)鍵人才的管理是領(lǐng)導(dǎo)者的必修課二、關(guān)鍵人才管理是組織制勝的關(guān)鍵三、關(guān)鍵人才管理的挑戰(zhàn)與陷阱第一章 企業(yè)人才盤點(diǎn)一、企業(yè)人才管理核心四大任務(wù)二、人才盤點(diǎn)是企業(yè)人才戰(zhàn)略重要工具三、實(shí)施人才盤點(diǎn)行動(dòng)的方法四、實(shí)施人才盤點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)操作五、人才盤點(diǎn)結(jié)果運(yùn)用第二章 關(guān)鍵人才的識(shí)別和選拔一、關(guān)鍵人才勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建二、識(shí)別......

TTT?企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)階教程 主講：徐老師

一、形神兼?zhèn)洌河?xùn)練目標(biāo) 職業(yè)定位 職業(yè)心法 本色做人 角色做事 TTT核心理念 首善——請(qǐng)注意 樂從——有道理 對(duì)接——我發(fā)現(xiàn) 區(qū)分——是這樣 感召——來！ 分享——讓我們一起......

玩轉(zhuǎn)微課——微課制作與開發(fā) 主講：白老師

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員：了解微課的種類劃分掌握微課開發(fā)的五個(gè)步驟掌握PPT制作與美化的方法【課程對(duì)象】企業(yè)各層級(jí)內(nèi)訓(xùn)師、崗位專家【課程大綱】第一講微課認(rèn)知1.微課的由來2.什么是微課（1）“微”：簡(jiǎn)、短（2）“課”：用、新3.常見微課的種類（1）面授類微課（2）圖文......

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