南昌員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

職業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力 — 多變環(huán)境下人才留存和激勵(lì) 武漢：2024年10月10日

今天，變化已成為一種新常態(tài)，而變化亦是對領(lǐng)導(dǎo)力的真正考驗(yàn)。尤其在受新冠疫情影響的這兩年里，不僅人們的工作和生活方式被徹底改變，全球領(lǐng)導(dǎo)者也都面臨著各種不確定的挑戰(zhàn)，特別是人才不穩(wěn)定性的挑戰(zhàn)。根據(jù)《2021全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》調(diào)研結(jié)果顯示，處于不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的企業(yè)正在面臨一個(gè)持續(xù)變化的時(shí)代，在這樣一個(gè)充滿不確定的時(shí)代......

領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵(lì) 武漢：2024年11月01日

企業(yè)各部門中高層管理人員、項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人、部門骨干員工等。課程提綱：一、非物質(zhì)激勵(lì)1、什么是激勵(lì)（1）激勵(lì)成敗的要素2、來自德魯克的教導(dǎo)（1）確立目標(biāo)、消除障礙（2）常見障礙分析與測評（3）把員工作為志愿者管理（4）發(fā)揮管理者的責(zé)任3、如何發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)（1）人力資源的管理者能做些什么-HRBP（2）正確分析員工的工作動(dòng)......

管理溝通與非物質(zhì)激勵(lì) 武漢：2024年11月22日

1、了解認(rèn)知心理學(xué)、組織行為學(xué)、邏輯學(xué)、國學(xué)中的相關(guān)知識；2、掌握影響他人情緒的3個(gè)方法；3、學(xué)會洞悉人才特質(zhì)的方法；4、學(xué)會博弈、說服、共情、復(fù)盤、承諾、反饋、捧殺等技巧。課程對象各級管理人員課程大綱一、 學(xué)習(xí)引導(dǎo)與知識鋪墊1、 老子與馬斯洛理論的啟示2、 蓋洛普測試《管理者影響力測評》3、 認(rèn)知心理學(xué)中的答案4、 ......

有效激勵(lì) 南京：2024年11月01日

如何有效提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力和整體戰(zhàn)斗力？如何有效地自我激勵(lì)呢？為何花了錢還留不住人？本課程在系統(tǒng)總結(jié)企業(yè)人員激勵(lì)問題的基礎(chǔ)上，通過對如何自我激勵(lì)與如何激勵(lì)他人等內(nèi)容的探討，解決激勵(lì)的核心問題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員管理預(yù)期目標(biāo)。【課程目標(biāo)】掌握激勵(lì)的相關(guān)原理掌握自我激勵(lì)和激勵(lì)他人的知識與技能。【培訓(xùn)形式】采用案例分析、情景演......

如何輔導(dǎo)與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)高級 南京：2024年11月25日

各企業(yè)中、高層管理者；各部門經(jīng)理、主管；其他對培育和激勵(lì)感興趣的人員。課程大綱：第一部分：經(jīng)理人的管理精要一．什么是有效的管理二．幾種錯(cuò)誤的管理方法三．影響員工績效水平的因素分析四．員工行為影響因素分析第二部分：如何培育下屬一．認(rèn)識你的下屬（了解你的下屬是屬于哪種類型的人）二．下屬表現(xiàn)不如主管期望的原因分析三．培育下屬......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 杭州：2024年09月11日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓(xùn)技巧 杭州：2024年11月01日

1.明確中層干部的定位，承擔(dān)應(yīng)付的責(zé)任，發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值2.感悟領(lǐng)導(dǎo)力，找到修煉個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的途徑和方法3.掌握必備的管理技能：部門平臺設(shè)計(jì)、分析決策以及執(zhí)行力提升的技能4.掌握必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：員工的激勵(lì)、培育和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)5.掌握必備的溝通協(xié)調(diào)技能和關(guān)鍵技巧培訓(xùn)對象各級中層管理課程大綱一、中層管理者的定位與角色認(rèn)知1.......

管理者成長地圖：員工激勵(lì)與部屬培育 杭州：2024年11月01日

第一單元 管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(1.5H)1．管理者的角色與職責(zé)2．不同管理者在組織管理中的位置3．管理者在組織中應(yīng)具備的執(zhí)行力4．管理者應(yīng)具備的技能要求和價(jià)值觀5．管理者的工作心態(tài)與工作的責(zé)任感6．組織管理的五項(xiàng)原則第二單元 人本管理的激勵(lì)理論及其應(yīng)用(2.5H)1．改善員工行為2．掌握員工需求3．案例：員工王小英......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

如何有效激勵(lì)與開發(fā)下屬 主講：李老師

一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，領(lǐng)導(dǎo)者對于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。管理人員的一個(gè)最重要的職責(zé)就是有效的培育與發(fā)展下屬，并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為組織的目標(biāo)全力以赴。如何有效激勵(lì)與培育下屬也成為眾多管理人員苦苦追尋的目標(biāo)。本課程為你提供了一套行之有效的情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)模型，并透過大量的案例來幫助大家對該模型進(jìn)行融會貫......

《自我激勵(lì)與發(fā)展》 主講：湯老師

中基層員工【課程大綱】第一單元：自我卓越激發(fā)1.從欣賞到激發(fā)心理承受力與自我激發(fā)的關(guān)系互動(dòng)：欣賞激發(fā)2.從情緒賦能到自我激勵(lì)腦科學(xué)原理與自我激發(fā)3. 自我激勵(lì)的秘訣，提升自我覺察力---豐盛日記第二單元：正能心智模式1、建立積極的信念系統(tǒng)我們都是OK的我們的行為背后有一個(gè)積極的動(dòng)機(jī)我們會為自己做出最好的選擇2、 霍金斯......

全面激勵(lì)模型與敏捷激勵(lì)模式創(chuàng)新 主講：張老師

分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準(zhǔn)備白板紙，每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用三種顏色寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)課程綱要討論：邊際效益遞減，激勵(lì)為陷入怪圈？第一單元：激勵(lì)之道激勵(lì)之道.勢互聯(lián)網(wǎng)思維人本時(shí)代8090后員工特點(diǎn)激勵(lì)之道.度激勵(lì)的六度理論激勵(lì)之道.論......

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