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【課程背景】

企業(yè)之間的競爭是供應(yīng)鏈之間的競爭。面對愈來愈清晰的智能制造和工業(yè)4.0遠(yuǎn)景下網(wǎng)絡(luò)化的供應(yīng)鏈，解決交付課題，擁有快速融入這個網(wǎng)絡(luò)的能力是企業(yè)的基本功！

而在供應(yīng)鏈的生命周期內(nèi)，或者說是在產(chǎn)品的全生命周期內(nèi)，依客情關(guān)系、供應(yīng)鏈企業(yè)間成熟度的不同，依產(chǎn)品成熟度的不同、因而產(chǎn)品創(chuàng)新性和功能性的不同，企業(yè)依序選擇按項目交付（ETO）、按訂單交付（MTO）、按庫存交付（MTS）、按訂單配置（CTO）等不同的核心生產(chǎn)策略，其發(fā)展階段的漸進性和必然性有不以企業(yè)人主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀性。因而，了解進而駕馭這些課題，是有志于積極融入供應(yīng)鏈并成為其中的核心企業(yè)的眾多生產(chǎn)型企業(yè)必須攻克的課題。

供應(yīng)鏈企業(yè)在運作過程中，項目過程是一般性過程，基于項目過程的方法論是最基本的，因而是具有一般性借鑒意義的方法論！

項目過程不僅是企業(yè)運營過程的一般性過程，而且按項目過程交付產(chǎn)品、也就是接單后設(shè)計，也是產(chǎn)品進入市場初期接單后交付、以及很多行業(yè)的常態(tài)化交付形態(tài)，因而該課題不僅具有方法論上的基礎(chǔ)性和一般性，而且具有運營運作的具體性商業(yè)價值！

供應(yīng)鏈企業(yè)與上下游企業(yè)的協(xié)作，具有產(chǎn)品工程和品牌工程的長期性和復(fù)雜性。因而課題的解決方案不可避免因系統(tǒng)性而要采取項目方法論。因而本課題雖然是僅僅以項目交付過程為例展開方法論，卻對供應(yīng)鏈企業(yè)解決“融入和發(fā)展、升級供應(yīng)鏈”的一系列核心課題具有一般性借鑒意義。

如今，華為的商業(yè)成功舉世矚目。華為成功的因素雖然是多方面的，但縱觀其整體快速發(fā)展過程、卻有一個明顯的加速節(jié)點，就是其IPD（集成產(chǎn)品開發(fā)）體制的建成和有效運作。而IPD體制，核心是一個項目計劃集成的過程。

課程中介紹的項目計劃集成的核心工具，是講師親歷近十年，經(jīng)過四百多家企業(yè)績效突破項目管理實踐的成熟工具，再經(jīng)過講師的高度概括和提煉，具有確切的一般性方法論意義，值得廣大企業(yè)參考借鑒。

【課程收益】

了解價值工程在整合和梳理項目目標(biāo)的意義，及一般性過程；

了解項目排程的方法論——關(guān)鍵鏈法的核心流程；

了解項目計劃集成的基本概念和基本過程；

了解項目計劃集成管理的四大工具：瓶頸分析、目標(biāo)藍(lán)圖、WBS、KPI激勵方案；

【課程特色】

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識系統(tǒng)化、體系化，觀念、方法、工具一體化；講述語言平實，善于引用豐富的案例將復(fù)雜的邏輯具體化，用通俗的語言將枯燥的理論生動化。

【課程對象】

企業(yè)運營管理團隊

【課程大綱】

一、項目管理戰(zhàn)略基本方針——VE

1、項目的基本目標(biāo)；

五種生產(chǎn)策略；

生產(chǎn)策略與產(chǎn)品生命周期；

生產(chǎn)策略與P/D指標(biāo)；

項目的基本目標(biāo)；

項目三大目標(biāo)的關(guān)系；

項目計劃中的過程目標(biāo)；

2、為什么是價值工程；

項目是一個系統(tǒng)；

VE核心：功能——費用分析；

VE的內(nèi)涵和特點；

項目前期開展VE的意義；

3、VE概況；

VE基本原則——MILES；

VE的步驟和方法；

VE活動程序；

VE主體——功能分析；

VE各階段工作目的和主要工作方法。

二、項目交付管理核心策略——CCPM

1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖；

2、構(gòu)建關(guān)鍵鏈；

3、錯開項目；

4、項目凍結(jié)；

5、加速趕工；

6、項目解凍；

7、動態(tài)管理。

三、項目計劃集成及四大工具

1、項目過程及項目全生命周期過程；

項目過程；

項目過程組；

項目過程組關(guān)系；

項目全生命周期基本過程；

2、項目集成管理及項目計劃集成；

項目集成管理概念、特性、應(yīng)用；

項目集成管理框架；

項目集成計劃定義、作用及編制過程；

項目計劃集成三大原則及四大工具；

3、目標(biāo)藍(lán)圖；

目標(biāo)藍(lán)圖概念導(dǎo)出；

目標(biāo)藍(lán)圖的基本涵義；

目標(biāo)藍(lán)圖的應(yīng)用；

4、工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）

定義；

WBS的應(yīng)用思想；

WBS的層次；

WBS的建立方法；

WBS的分解；

WBS的示例；

5、KPI激勵方案

方案結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

應(yīng)用示例。

四、供應(yīng)鏈項目交付目標(biāo)藍(lán)圖

1、項目準(zhǔn)備及計劃；

2、項目執(zhí)行及控制；

3、糾偏調(diào)整；

4、績效提升。

王老師

王文立老師

——供應(yīng)鏈戰(zhàn)略執(zhí)行力講師

長沙、南寧、株洲、天津等多地政府績效突破訓(xùn)練營核心教練，調(diào)研診斷、培訓(xùn)、輔導(dǎo)100多家企業(yè)落地實施營銷和供應(yīng)鏈運營方案落地實踐，項目目標(biāo)達(dá)標(biāo)率90%以上；

近二十年的、豐富的咨詢師和講師經(jīng)歷；

近十年的企業(yè)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化項目工作經(jīng)歷；

企業(yè)任職經(jīng)歷，歷任：

行業(yè)龍頭上市公司流程再造小組組長、大型ERP項目負(fù)責(zé)人；生產(chǎn)經(jīng)理；績效主管、生產(chǎn)主管；車間計劃員；

西安交通大學(xué)全國統(tǒng)招全日制MBA；

核心領(lǐng)域：供應(yīng)鏈

核心理念：文化運營、一體化運營、團隊共識、授之以漁

【個人（學(xué)術(shù)思想）簡介】

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行實戰(zhàn)專家，以“化繁為簡，帶給企業(yè)真實效果”為職業(yè)操守，以幫助企業(yè)融入和升級供應(yīng)鏈、走向智能制造為職業(yè)使命。

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是訂單獲取、訂單交付的全價值鏈協(xié)作執(zhí)行！

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是儲備、預(yù)研、主營三代產(chǎn)品的全價值鏈協(xié)作執(zhí)行！

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是追逐智能制造，從而企業(yè)價值鏈與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)價值鏈高度協(xié)同的執(zhí)行！

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是產(chǎn)品全生命周期，全價值鏈一體化策略，動態(tài)的、有機繼起的執(zhí)行！

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是特定文化心理要素、戰(zhàn)略化執(zhí)行要素，特定文化推廣要素和文化運營要素下的執(zhí)行！

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行是標(biāo)準(zhǔn)化的、基于現(xiàn)場的戰(zhàn)略執(zhí)行！

著有：《一體化運營》、《文化要素金字塔》。

王文立老師直接和間接接觸、參與460多家企業(yè)運營案例，長期進行生產(chǎn)、營銷、研發(fā)、采購、服務(wù)、人力資源、全面預(yù)算管理、全面質(zhì)量管理、全員設(shè)備管理、六西格瑪、戰(zhàn)略管理等領(lǐng)域的研究，并積極按照“一體化運營”的理念將其運用到講課和輔導(dǎo)實踐中去。

【核心咨詢項目內(nèi)容】

2004-2007年，浙江杭蕭鋼構(gòu)股份有限公司：績效薪酬一體化項目，全員崗位標(biāo)準(zhǔn)項目，車間條形碼物流項目；集團大型ERP項目；集團公司集團管控項目；

2007年，寧波志清閥門精益降成本項目；

2008年，寧波繼明電器車間精益規(guī)范化治理項目；

2008年-2013年，南陽漢冶特鋼集團公司：船板鋼ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證項目；集團大型崗位標(biāo)準(zhǔn)化項目；

2013年-2017年，作為核心教練參與天津、湖南省、長沙市、株洲、南寧、柳州等地工信委或國資委組織的針對批量企業(yè)的調(diào)研診斷和績效突破訓(xùn)練營，直接培訓(xùn)、輔導(dǎo)過近百家企業(yè)；

2018年，北京順旅集團經(jīng)濟政策、績效管理，戰(zhàn)略和平臺業(yè)務(wù)重點規(guī)劃；

2019年至2021年，南陽交通投資建設(shè)有限公司集團化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型項目。

【授課風(fēng)格】

理論結(jié)合案例授課，講解深入淺出、通俗易懂；

先基本理論，再專業(yè)方法，最后以目標(biāo)藍(lán)圖、項目WBS、行動計劃、KPI激勵方案等“四大工具”的講授為基本講授內(nèi)容；現(xiàn)場分組PK、實踐、講評，“學(xué)中用、用中學(xué)”為課程交付基本形式和基本理念；

豐富、生動的課堂交流與互動，將復(fù)雜的問題通過觀念和目標(biāo)聚焦簡單化；聚焦的目標(biāo)通過關(guān)鍵鏈脈絡(luò)的引導(dǎo)和梳理，實現(xiàn)目標(biāo)、方法論、價值觀一體化，從而體系化、深刻化。

秉持供應(yīng)鏈戰(zhàn)略化執(zhí)行核心方法論：通過“一切從目標(biāo)開始、一切用流程梳理、一切從瓶頸突破”輔導(dǎo)團隊達(dá)成“目標(biāo)、問題、方策、行動、激勵五大共識”。

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