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課程介紹

我們發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中主要影響因素在人，因?yàn)閰⑴c者是學(xué)習(xí)者同時(shí)也是自己的老師，在課程中所有的體會(huì)或?qū)氋F的想法，皆來自參與者彼此間的互動(dòng)及討論產(chǎn)生的，而講師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)最貼切的活動(dòng)帶領(lǐng)及引導(dǎo)討論的角色，并觀察每位參與者當(dāng)下的反應(yīng)，調(diào)整課程之安排，因此體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程沒有明確的套裝課程，所有課程都是依據(jù)客戶狀況量身定做。所以，課程的落實(shí)需再進(jìn)一步的對(duì)談，和更多的信息來對(duì)參與者的狀況需求有更詳細(xì)的評(píng)估，進(jìn)而讓參與者有更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這項(xiàng)課程包含了一系列創(chuàng)新的過程，從暖身（warm-up）、建立信任活動(dòng)、問題分析與秘訣探討。透過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的訓(xùn)練，不但可以培養(yǎng)參賽者的合作精神 ，并且可以不斷創(chuàng)造參加者學(xué)習(xí)上的高峰經(jīng)驗(yàn)，讓參加者很快掌握到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”活動(dòng)可滿足某些群體其特殊的需要，“自我觀念的改善”、“心智模式轉(zhuǎn)變”即是其中之一。將“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”帶入企業(yè)培訓(xùn)課堂的實(shí)際運(yùn)用領(lǐng)域中，可為傳統(tǒng)的授課方式注入一股新的活力。目前傳統(tǒng)教學(xué)課程大多是由老師來授課、演講或是分組討論、腦力激蕩、潛能開發(fā)等等，但過了一段時(shí)間后，當(dāng)時(shí)授課的內(nèi)容幾乎就忘光了，而“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的訓(xùn)練則是通過一系列經(jīng)過設(shè)計(jì)的室內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)員在愉快的心情及大自然的環(huán)境中，透過活動(dòng)、游戲、問題解決等課程，建立信任，塑造共識(shí)，努力達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

課程執(zhí)行方式

1.有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗(yàn)式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程。

2.透過引導(dǎo)師以「引導(dǎo)討論技術(shù)」（Facilitation Skill）帶領(lǐng)參與之成員，進(jìn)行分享討論（Debrief），引導(dǎo)成員自我察覺與反思，同時(shí)幫助成員了解自己的行為，將如何影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。

3.經(jīng)由「經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈」（Experiential Learning Cycle）的學(xué)習(xí)循環(huán)，由具體設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，讓參與者沉浸在因體驗(yàn)而獲得知識(shí)的情景中，透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗(yàn)移轉(zhuǎn)到真實(shí)的工作情境。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)師課程學(xué)習(xí)理由：

兼容并蓄的正統(tǒng)流派

本課程源自國(guó)際領(lǐng)先體驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)“OB(Outward Bound)“與”PA(Project Adventrue)“的體系。

由國(guó)內(nèi)資深體驗(yàn)式學(xué)習(xí)專家Tiger老師親自授課，積近十五年體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論與教學(xué)，以及國(guó)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，傾囊相授。

內(nèi)容系統(tǒng)+實(shí)用+前瞻

本課程傳承全球領(lǐng)先之體驗(yàn)教育理論與方法，經(jīng)過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，幫助參與者學(xué)習(xí)和掌握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)師的“活動(dòng)帶領(lǐng)“、”團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)“、”項(xiàng)目設(shè)計(jì)“三個(gè)角色應(yīng)具備的能力/技巧/方法/工具，同時(shí)熟練使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中三十余種活動(dòng)，實(shí)用性極強(qiáng)。幫助參與者構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖，探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)推動(dòng)組織發(fā)展的新趨勢(shì)與新方法。

立體化的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化

課程內(nèi)容層層遞進(jìn)，同時(shí)又以參與者實(shí)際發(fā)生之問題與困惑出發(fā)，大量深厚的理論研究、課程實(shí)踐之案例和操作工具技巧相結(jié)合，打造立體式培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式。

學(xué)員獲益

● 完整傳授“PA體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理論架構(gòu)，幫助學(xué)員在實(shí)際輔導(dǎo)學(xué)生工作中充分掌握和運(yùn)用引導(dǎo)技能（Facilitating Skills）。

● 系統(tǒng)運(yùn)用【 引導(dǎo)技術(shù) 】（Facilitation Skills），帶領(lǐng)成員參與活動(dòng)，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)學(xué)員自我察覺與反思。

● 從“團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段”和“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”的學(xué)習(xí)中，讓老師學(xué)會(huì)如何針對(duì)班集體的能力與意愿，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方法，發(fā)展學(xué)生的能力模式，協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、發(fā)展、合作。

● 在實(shí)際學(xué)校工作中，讓老師學(xué)會(huì)如何幫助班集體互相關(guān)懷、經(jīng)驗(yàn)分享，了解集體互動(dòng)的重要性。

● 幫助老師跳出思維框框，檢驗(yàn)舊有思維方式，未來更好發(fā)揮自己的價(jià)值。多模式的開展班集體活動(dòng)。

體驗(yàn)與學(xué)習(xí)二十余種活動(dòng)與游戲，讓學(xué)員在做中學(xué)，掌握活動(dòng)帶領(lǐng)之要訣。

運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)回饋模式，實(shí)際增進(jìn)帶領(lǐng)技能，迅速提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)技巧，在帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)時(shí)更加富有效率、富有魅力。

● 完整體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段過程（Tuckman理論），幫助學(xué)員在面對(duì)不同團(tuán)隊(duì)狀況時(shí)，選擇不同的“情景領(lǐng)導(dǎo)”配合方式。

課程具體內(nèi)容

具備帶領(lǐng)學(xué)員參與活動(dòng)并進(jìn)行引導(dǎo)反思的能力，促進(jìn)參與者反思學(xué)習(xí)，覺察團(tuán)體動(dòng)能，掌握活動(dòng)帶領(lǐng)技能。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于厘清團(tuán)體訓(xùn)練目標(biāo)、安排適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)活動(dòng)、觀察并引導(dǎo)討論（Dbriefing），為學(xué)員建構(gòu)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之課程活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)的理論與方法，并掌握引導(dǎo)之秘訣。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論

團(tuán)隊(duì)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)理論與實(shí)務(wù)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)實(shí)務(wù)

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)

體驗(yàn)式教學(xué)課程設(shè)計(jì)之理論構(gòu)架

課程設(shè)計(jì)法則：A.P.P.L.E模型練習(xí)與運(yùn)用

課程安排的整體及細(xì)部考慮

活動(dòng)帶領(lǐng)中“抓魚”的引導(dǎo)技術(shù)

學(xué)員失當(dāng)行為的引導(dǎo)技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)情景模擬

引導(dǎo)員、參與者、學(xué)員自身給予領(lǐng)導(dǎo)回饋

Day 1

體驗(yàn)教育的源起

體驗(yàn)學(xué)習(xí)發(fā)展與特征

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的五大特征

全方位價(jià)值契約

選擇性挑戰(zhàn)

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)

心流理論的應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)發(fā)展結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段的測(cè)試與應(yīng)用

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)

Day 2

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的三大角色：活動(dòng)帶領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)師的四項(xiàng)核心能力要求

教學(xué)活動(dòng)帶領(lǐng)風(fēng)格養(yǎng)成

開展體驗(yàn)活動(dòng)的秘訣

活動(dòng)帶領(lǐng)基本流程

學(xué)習(xí)者狀態(tài)評(píng)估：

G.R.A.B.B.S.S工具的運(yùn)用

學(xué)習(xí)者觀察技巧：人、人與人、團(tuán)隊(duì)整體

團(tuán)隊(duì)聆聽：事實(shí)、觀點(diǎn)、情感

有效引導(dǎo)原則

引導(dǎo)技術(shù)

What/So what/Now what

觀察、提問技巧練習(xí)

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)與練習(xí)

Day 3

課程設(shè)計(jì)法則

A.P.P.L.E理論

課程相關(guān)安排

前中后理論

宏觀/微觀理論

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)模型

課程設(shè)計(jì)練習(xí)研討

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)與練習(xí)

引導(dǎo)的進(jìn)階技巧

引導(dǎo)中抓魚的技術(shù)

失當(dāng)行為的引導(dǎo)技巧

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力關(guān)鍵

帶領(lǐng)與引導(dǎo)技巧實(shí)務(wù)

領(lǐng)導(dǎo)回饋 (一)

體驗(yàn)式活動(dòng)帶領(lǐng)與練習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)回饋（二）

Ｑ＆Ａ

夏老師

一、講師資歷

Ø組織健康咨詢顧問，團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力教練、培訓(xùn)與教學(xué)設(shè)計(jì)專家；

Ø《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙©工作坊》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

Ø《柔性引導(dǎo)™》、《生動(dòng)教學(xué)™》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)™》等國(guó)內(nèi)知名課程版權(quán)所有人及授課導(dǎo)師

Ø曾任職大灣區(qū)新銳人力資源公司 副總裁，佰仟金融集團(tuán)、佰仟大學(xué) 資深培訓(xùn)專家、教學(xué)研發(fā)中心總監(jiān)；全球500強(qiáng)企業(yè)蘇寧電器總部資深培訓(xùn)師；Outward Bound（全球規(guī)模最大體驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)臺(tái)灣分中心，簡(jiǎn)稱OBT）資深引導(dǎo)師；共好團(tuán)隊(duì)國(guó)際體驗(yàn)教育機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)發(fā)展中心總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

ØMBA工商管理碩士、企業(yè)高級(jí)工商管理碩士（EMBA)課程研修

Ø擅長(zhǎng)領(lǐng)域：助力團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)發(fā)展、培訓(xùn)師培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)等方法。

二、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

發(fā)表專著兩本：《發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量》（國(guó)內(nèi)第一本體驗(yàn)式培訓(xùn)中引導(dǎo)方法的書籍）、《生動(dòng)教學(xué)：讓培訓(xùn)活起來》；

獨(dú)立開發(fā)業(yè)內(nèi)知名版權(quán)課程《柔性引導(dǎo)™》、《生動(dòng)教學(xué)》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力-成就高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的邏輯方法™》；

Visual DISC認(rèn)證講師；經(jīng)驗(yàn)萃取師；Outward Bound Taiwan臺(tái)灣外展教育基金會(huì)—高階引導(dǎo)師；LSI 美國(guó)韜略國(guó)際引導(dǎo)機(jī)構(gòu)—《引導(dǎo)的秘訣課程》；埃里克森國(guó)際教練學(xué)院—《卓越團(tuán)隊(duì)教練》課程；TA臺(tái)灣共好團(tuán)隊(duì)—高階團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技能課程；FNS 新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(huì)—SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)課程； AACTP美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì) 行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師課程；百年基業(yè) NFC 行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師課程。

夏老師致力于體驗(yàn)學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)與教練技術(shù)在中國(guó)的研究、實(shí)踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)第一批將美國(guó)PA引導(dǎo)技能課程引入中國(guó)大陸的培訓(xùn)師；多次受邀擔(dān)任AAEE亞洲體驗(yàn)教育年會(huì)工作坊引導(dǎo)師、臺(tái)灣外展財(cái)團(tuán)法人教育基金會(huì)引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師。

成功協(xié)助近百家企業(yè)完成團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)及行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用的實(shí)踐。其中在組織中應(yīng)用方向包括：卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力打造，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、中高層領(lǐng)導(dǎo)力覺察工坊、團(tuán)隊(duì)共識(shí)建立、團(tuán)隊(duì)群策群力工作坊、行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)等。在移動(dòng)通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。成功組織了近千場(chǎng)培訓(xùn)，為參與培訓(xùn)的眾多的企業(yè)注入了新鮮活力，帶來了新的啟發(fā)與思考，是業(yè)內(nèi)著名的互動(dòng)式教學(xué)培訓(xùn)專家、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)教練。

其授課風(fēng)格風(fēng)趣輕松、流暢生動(dòng)，賦有激情，豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)加上良好的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過活動(dòng)情境，聯(lián)結(jié)生活與工作狀態(tài)，運(yùn)用提問的方式促使參與者盡情分享，以創(chuàng)造溝通、信賴、合作、問題解決之具體經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟個(gè)中道理并展開積極的思考。

三、主講課程

企業(yè)管理者-團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力系列企業(yè)培訓(xùn)師-培訓(xùn)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用系列

《優(yōu)勢(shì)-克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙®》

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力-成就高效團(tuán)隊(duì)的邏輯方法》

《成為團(tuán)隊(duì)教練-管理者培育與輔導(dǎo)能力》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)法-讓管理工作更簡(jiǎn)單》《柔性引導(dǎo)™-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)與能力訓(xùn)練》

《生動(dòng)教學(xué)™-培訓(xùn)師的18個(gè)教學(xué)互動(dòng)工具》

《五步優(yōu)課-結(jié)構(gòu)化敏捷課程開發(fā)》

《群策群力-團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)工作坊》

四、客戶見證

飛利浦中國(guó)、康寶萊中國(guó)、麥當(dāng)勞中國(guó)、羅氏制藥、阿斯利康、諾華制藥、法雷奧車燈、NU SKIN、海正輝瑞、臺(tái)灣外展教育基金會(huì)（OBT）、TCL德龍、華潤(rùn)萬家、東風(fēng)汽車集團(tuán)、國(guó)信證券、東風(fēng)本田汽車、絲寶集團(tuán)、湖北能源集團(tuán)、華為大學(xué)、海爾大學(xué)、武漢大學(xué)MBA、湖南大學(xué)培訓(xùn)中心、中國(guó)電信、中冶南方、工商銀行、中信銀行、聯(lián)想集團(tuán)、萬科地產(chǎn)、智聯(lián)招聘、東風(fēng)汽車股份、中鋼集團(tuán)、華新水泥、西部建設(shè)、貓人服飾、交通銀行、中信銀行……

【學(xué)員感言】

● 體驗(yàn)是最有效的學(xué)習(xí)，通過課程感受到了！這是我認(rèn)為非常不錯(cuò)的一種學(xué)習(xí)方式。夏老師風(fēng)趣、生動(dòng)的活動(dòng)安排，深入淺出的引導(dǎo)帶領(lǐng)，為我們團(tuán)隊(duì)帶來了許多新鮮的思維，做中學(xué)，很適合我們。

——麥當(dāng)勞中國(guó)營(yíng)運(yùn)經(jīng)理 李沖

● 企業(yè)成長(zhǎng)過程中，需要自己的員工不斷的改變，感謝夏老師將這樣不容易的事情融入到豐富的情景中，幫助我們提升員工個(gè)人能力，從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效！

——東風(fēng)本田汽車有限公司總務(wù)科長(zhǎng) 張王楊帆

● 參加團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技能訓(xùn)練，既學(xué)到情景式學(xué)習(xí)的精髓，還認(rèn)識(shí)許多不錯(cuò)的朋友。尤其最值得個(gè)人珍惜的是個(gè)人成長(zhǎng)，這是在別的課程里無法體會(huì)到的！

——法瑪西亞普強(qiáng)（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)經(jīng)理 Raymon

● 美國(guó)PA（Project Adventure）培訓(xùn)課程，夏老師是我在國(guó)內(nèi)見到的少有的能將這套課程操作如此熟練，并能進(jìn)行深入引導(dǎo)的培訓(xùn)師，也是我到目前為止見過的最好的引導(dǎo)式培訓(xùn)師之一。

——東風(fēng)汽車集團(tuán)股份有限公司人事部主任 陳銳

● 課程既深刻又有趣，很有觸動(dòng)和收獲！我們對(duì)培訓(xùn)課程如是評(píng)價(jià)！夏老師熱情、專業(yè)、幽默，讓培訓(xùn)時(shí)間過得太快，我們對(duì)培訓(xùn)老師如是評(píng)價(jià)！

——智聯(lián)招聘總監(jiān) 莊燕

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