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【課程背景】

新媒體時代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，

微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，

揭開了一個“全民皆師”的時代。

那么什么是微課？

微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？

如何把傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)換為線上微課？

培訓(xùn)師不敢面對鏡頭能做好線上微課嗎？

沒有專業(yè)的錄影棚能錄制精品微課嗎？

這些都成為企業(yè)線上學(xué)習(xí)運營亟需解決的問題。

好微課是設(shè)計出來的！

本課程基于工作坊的授課邏輯，

連環(huán)八步帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師完成企業(yè)高品質(zhì)微課制作，

打通微課開發(fā)與制作的八個關(guān)鍵節(jié)點，

助力企業(yè)線上學(xué)習(xí)運營，實現(xiàn)組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展。

【課程目標(biāo)】

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、使用《微課選題表》設(shè)計基于崗位工作任務(wù)的微課課題；

2、使用“1+1”學(xué)習(xí)目標(biāo)公式設(shè)計微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3、使用“時間式”“空間式”“要素式”三種結(jié)構(gòu)搭建微課的知識點框架；

4、使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識點內(nèi)容；

5、使用“圖示建模”“文字組合”“工具匹配”三種方式提煉知識點；

6、使用“SCQA”模型編撰微課腳本；

7、使用“蘆筍錄頻”“度咔剪輯””“說得相機””萬彩動畫大師“錄制多種場景微課；

8、使用“剪映”進行微課視頻后期的剪輯、配音、字幕、貼紙等設(shè)計；

9、運用課堂提供的工具制作一門5-8分鐘的精品微課。

從而塑造學(xué)員的微課設(shè)計及錄制能力，讓微課錄制“隨時隨地，想錄就錄”，促進學(xué)員績效提升及職業(yè)發(fā)展；推動組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展，打造高效學(xué)習(xí)型組織。

【學(xué)習(xí)對象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對微課制作技術(shù)有真實需要的人群

【課程大綱】

第一天

破冰游戲：

1.微課大亂斗

2.我對微課有期待

1.樹認(rèn)知 — 微課的基本認(rèn)知

1.1什么是微課

1.1.1微課的定義

1.1.2新媒體時代的學(xué)習(xí)特性

1.1.3好微課的3大特性

1.2傳統(tǒng)課程如何變成微課

1.2.1時間可控性

1.2.2內(nèi)容完整性

1.2.3目標(biāo)合理性

實操：將《高效溝通》拆解成系列微課

研討：線上課程能完全取代線下培訓(xùn)嗎

2.立主題 — 微課的主題選擇

2.1一張表單梳理微課體系

2.1.1 基于企業(yè)戰(zhàn)略的課程體系梳理

2.1.1 基于工作任務(wù)的微課體系梳理

2.2 三把標(biāo)尺評估微課價值

2.2.1 第一把標(biāo)尺：穩(wěn)定的標(biāo)桿經(jīng)驗

2.2.2 第二把標(biāo)尺：龐大的受眾人群

2.2.3 第三把標(biāo)尺：急迫的學(xué)習(xí)需求

2.3 五個技巧搞定微課題目

2.3.1 吊人胃口

2.3.2 巧蹭熱點

2.3.3 問為什么

2.3.4 性感數(shù)字

2.3.5 情感觸動

實操：

1.使用《微課選題表》梳理崗位任務(wù)微課體系

2.使用“三把標(biāo)尺”評估微課價值

3.運用“五個技巧”設(shè)計微課題目

3.定目標(biāo) — 微課的目標(biāo)設(shè)定

3.1 微課目標(biāo)的概念

3.1.1 微課目標(biāo)的定義

3.1.2 微課目標(biāo)的價值

3.1.3 微課目標(biāo)的特性

3.2 微課目標(biāo)的設(shè)定

3.2.1 微課目標(biāo)的分類

3.2.2 “1+1”目標(biāo)公式

實操：使用“1+1”目標(biāo)公式撰寫微課目標(biāo)

4.搭結(jié)構(gòu) — 微課結(jié)構(gòu)搭建

4.1 微課總體結(jié)構(gòu)

4.1.1 微課導(dǎo)入

4.1.2 內(nèi)容講解

4.1.3 線上練習(xí)

4.1.4 微課總結(jié)

4.1.5 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

4.2 微課橫向結(jié)構(gòu)

4.2.1 時間式

4.2.2 要素式

4.2.3 空間式

練習(xí)：在《微課結(jié)構(gòu)表》中設(shè)計微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5.萃內(nèi)容 — 微課內(nèi)容萃取

5.1內(nèi)容萃取的概念

5.1.1內(nèi)容萃取的定義

5.1.2內(nèi)容萃取的3大關(guān)鍵

5.2 內(nèi)容萃取的五大步驟

5.2.1 捋過程

5.2.2 思原則

5.2.3 搭框架

5.2.4 挖細節(jié)

5.2.5 識障礙

實操：使用《微課萃取表》萃取微課課程內(nèi)容

6.巧優(yōu)化 — 微課內(nèi)容優(yōu)化

6.1圖示建模

6.1.1流程圖

6.1.2要素圖

6.1.3關(guān)系圖

6.2 文字組合

6.2.1 諧音串聯(lián)法

6.2.2 數(shù)字領(lǐng)頭法

6.2.3 英文組合法

6.2.4 形象類比法

6.3 工具匹配

6.3.1 話術(shù)模板

6.3.2 表單工具

6.3.3 知識卡片

實操：使用以上一種方式對微課內(nèi)容進行優(yōu)化

7.寫腳本 — 微課腳本編撰

7.1微課腳本的作用

7.1.1串聯(lián)微課內(nèi)容

7.1.2形成文字語音

7.1.3口播錄制參照

7.2腳本編撰的公式

7.2.1S：背景

7.2.2C：沖突

7.2.3Q：問題

7.2.4A：答案

實操：使用“SCQA”設(shè)計微課腳本

晚上： 輔導(dǎo)微課結(jié)構(gòu)設(shè)計及腳本制作

第二天

8.錄微課 — 微課視頻制作

8.1PPT類微課制作

8.1.1選用模板

8.1.2填充內(nèi)容

8.1.3優(yōu)化調(diào)整

8.1.4打開“蘆筍”

8.1.5選擇模式

8.1.6錄制視頻

8.1.7預(yù)覽下載

8.2口播類微課制作

8.2.1打開“度卡剪輯”或“說得相機”

8.2.2導(dǎo)入腳本

8.2.3選擇取景

8.2.4固定機位

8.2.5口播錄制

8.3動漫類微課制作

8.3.1選擇微課模板

8.3.2選擇錄制場景

8.3.3添加課程素材

8.3.4設(shè)計動畫效果

8.3.5添加動漫人物

8.3.6設(shè)計時間進度

8.3.7預(yù)覽發(fā)布效果

實操：選擇一種方式錄制所開發(fā)微課

9.做后期 — 微課后期優(yōu)化

9.1視頻剪輯

9.1.1視頻剪輯工具

9.1.2視頻剪輯技巧

9.2生成字幕

9.2.1字幕識別

9.2.2字幕調(diào)整

9.3聲音優(yōu)化

9.3.1音量調(diào)整

9.3.2添加音樂

9.4優(yōu)化導(dǎo)出

9.4.1添加視覺效果

9.4.2添加特效素材

9.4.3導(dǎo)出文件保存

實操：使用剪映對微課進行后期制作

點評及總結(jié)：

1.優(yōu)秀作品展現(xiàn)及點評

2.課程總結(jié)及答疑

工具：附帶表格

1.《微課選題表》

2.《微課結(jié)構(gòu)表》

3.《微課萃取表》

4.《微課錄制腳本》

5.《微課課件模板》

李老師

李泉峰 老師

——職場語言力賦能教練

廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會產(chǎn)品研發(fā)中心負責(zé)人

多年大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理等職

AACTP國際注冊培訓(xùn)師（ICT）

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

國家心理咨詢師

全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師

演講兵法俱樂部創(chuàng)始人

多門課程版權(quán)人

擅長領(lǐng)域：職場溝通、演講口才、TTT

【個人簡介】

李老師銷售出身，憑借卓越的客戶溝通及銷售演講能力，業(yè)績常居公司榜首，連續(xù)兩年以銷售尖兵的榮譽代表分公司參加集團年會。任銷售經(jīng)理后，自行萃取個人銷售經(jīng)驗進行團隊內(nèi)訓(xùn)賦能，團隊業(yè)績及穩(wěn)定性均位列公司前茅，遂應(yīng)邀加入公司內(nèi)訓(xùn)隊伍。2015年進入中大型民企及港資企業(yè)任培訓(xùn)管理工作，致力于組織培訓(xùn)體系搭建及運營，前后主導(dǎo)近10場內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目。2019年與廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會結(jié)緣，正式轉(zhuǎn)型職業(yè)培訓(xùn)師，專注職場溝通、演說口才及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等語言賦能領(lǐng)域，擔(dān)任公開課主講老師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講老師，幫助近萬學(xué)員成功走上講臺。

部分項目成果：

商學(xué)院建設(shè)：李老師是企業(yè)商學(xué)院0-1的創(chuàng)建人之一，主要負責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及培訓(xùn)產(chǎn)品的設(shè)計及研發(fā)。前后主導(dǎo)近10場內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目，成功孵化近400名內(nèi)訓(xùn)師。以經(jīng)驗萃取、外訓(xùn)內(nèi)化等方式自主研發(fā)課程32門（其中有9門已形成完整課件包），個人年度培訓(xùn)課時150+，輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程超百門。

店長經(jīng)驗萃取項目：走訪21個門店，訪談36位店長及骨干員工，訪談時長67小時，輸出管理類課程7門（含優(yōu)化課程2門），其中2門課程被集團評為年度優(yōu)秀課程。為集團的領(lǐng)導(dǎo)力項目和儲備干部項目提供了產(chǎn)品支持，有效賦能集團中層管理者。

BsTT商業(yè)培訓(xùn)師項目：同廣西培訓(xùn)師聯(lián)合會共同成功舉辦多期BsTT商業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項目，項目成功孵化具備商業(yè)課程開發(fā)能力及呈現(xiàn)能力的商業(yè)培訓(xùn)師近百人，輸出多門版權(quán)認(rèn)證課程。

師課共建項目：培聯(lián)項目小組服務(wù)中國煙草開展“師課共建”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程開發(fā)項目。針對甲方公司經(jīng)營戰(zhàn)略、內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展現(xiàn)狀及需求設(shè)計定制化課程服務(wù)。其中翻轉(zhuǎn)微課6門（課前一周完成線上培訓(xùn)及考核），線下培訓(xùn)5天3夜。項目認(rèn)證39名內(nèi)訓(xùn)師，產(chǎn)出39門課件，其中1門課件在區(qū)級比賽中進入前三，多門評為優(yōu)秀，項目得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。第二年項目復(fù)購，因疫情原因以線上工作坊的形式進行，周期2個半月，共7場直播和4次小組作業(yè)線上輔導(dǎo)，項目認(rèn)證56位內(nèi)訓(xùn)師，輸出課程14門（課程開發(fā)小組制）。

【培訓(xùn)理念】

使命：

讓企業(yè)沒有難做的培訓(xùn)

愿景：

幫助10萬人成功走上講臺

價值觀：

做難而正確的事情，堅持培訓(xùn)長期主義；

聚焦企業(yè)真正需求，實現(xiàn)最終商業(yè)價值；

弘揚正道文化理念，推動行業(yè)正向發(fā)展。

【授課風(fēng)格】

專業(yè)性強：專注職場語言賦能，深挖職場表達及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域，博采世界經(jīng)典理論模型，結(jié)合中國職場特性，自成一套簡單易行，實戰(zhàn)落地的培訓(xùn)課程體系：如“培訓(xùn)師三角力模型”“演講兵法BEST模型”“高效四環(huán)溝通模型”等。

強化落地：“不落地的培訓(xùn)都是耍流氓”，課堂采用工作坊的培訓(xùn)形式，課程內(nèi)容與應(yīng)用場景高度結(jié)合，課程結(jié)束同步產(chǎn)出成果，讓培訓(xùn)不再“看不見，摸不著”。基于多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗，更懂企業(yè)內(nèi)訓(xùn)語言及痛點，擅長“單課程項目化”為企業(yè)提供項目化運作方案，延長課程影響周期，促進知識落地，真正助推組織績效；

引導(dǎo)啟發(fā)：采用大量教練技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員進行思考，并通過訓(xùn)練進行有效反饋和啟發(fā)，實現(xiàn)“在學(xué)中做-在做中思-在思中悟-在悟中行”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“外在灌輸”到“內(nèi)在點燃”；

對癥下藥：基于ADDIE經(jīng)典理論模型，注重培訓(xùn)需求調(diào)研，在標(biāo)準(zhǔn)化課綱的基礎(chǔ)上，力求做到每一場培訓(xùn)都是私人訂制，真正解決企業(yè)實際問題；

輕松高效：課程采用大量中文建模，更符合國人記憶習(xí)慣。如職場溝通訓(xùn)練中，傾聽模型“目空一切：目視對方，空杯心態(tài)，情感一致，切準(zhǔn)需求”。輔以大量的模型及工具，力求將麻煩留給自己，將便捷帶給學(xué)員，幫助學(xué)員大腦減負，課程更簡約，更落地；

互動性強：根據(jù)90208培訓(xùn)理論，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用多種交互方式，結(jié)合李老師幽默親和的授課風(fēng)格，打造強交互，沉浸式的課程體驗，得到廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

【主講課程】

溝通類：

《有話職說 - 職場職業(yè)化溝通訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)先行 - 結(jié)構(gòu)思維與高效溝通訓(xùn)練》

《精識巧辯 - 基于DISC的高效溝通訓(xùn)練》

公眾表達類：

《職上談兵 - 職場公眾表達兵法》

《演說與職場口才提升訓(xùn)練》

《匯聲繪色 - 工作匯報與表達訓(xùn)練》

《妙語生花 - 即興演講口才訓(xùn)練》

TTT系列

《TTT - 新晉內(nèi)訓(xùn)師的三項修煉》

《課舟求件 - 內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與課件設(shè)計工作坊》

《能演善辯 - 內(nèi)訓(xùn)師課堂演繹及授課技巧訓(xùn)練》

《量體裁衣 - 培訓(xùn)型PPT制作技巧》

《群英“會”萃 - 基于經(jīng)驗萃取的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目》

《微風(fēng)八面 - 八步打造企業(yè)高品質(zhì)微課》

《職場TED秀 - 基于公眾演說的敏捷微課制作》

【客戶評價】

李老師的課沒有一個廢字，不是廢話，是沒有一個廢字。

---------全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽評委 高老師

我其實經(jīng)常參加培訓(xùn)，不管是公開課還是公司組織的內(nèi)訓(xùn)，這次培訓(xùn)我感覺李老師的水平真的很不錯，能夠帶動我們一起思考和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了很多知識，真是五岳歸來還看山。

---------建寧水務(wù) 韋廠長

李老師的課學(xué)員很喜歡，課堂氛圍活躍，時不時就有一次互動，大家都不知不覺時間就過去了，特別是李老師在做活動的時候能夠帶著大家思考自己工作的問題，大家覺得很有用。

---------金穗農(nóng)業(yè) 鐘總監(jiān)

講得很好，這3天的課非常有用，也幫了我一個大忙。這批內(nèi)訓(xùn)師都沒有培訓(xùn)經(jīng)驗，李老師在課堂上用邊講邊練的方式，課程結(jié)束就出成果，學(xué)員回去只要按照課堂上學(xué)的方法就可以做出課程，特別是給的課程開發(fā)工具表，對落地特別有幫助。

--------美團優(yōu)選 剛總監(jiān)

今天的培訓(xùn)太精彩了，大家全程投入，我以前都不知道單位里面有這么多演員。每一次大家哈哈大笑后，李老師都能夠引導(dǎo)大家思考當(dāng)下的工作問題，張弛有度，期待下一次和李老師合作。

--------柳州城投 王主任

【服務(wù)客戶】

中國煙草、中國建筑、中國商報、建設(shè)銀行、聯(lián)發(fā)集團、中信保誠、太平保險、綠城水務(wù)、美團優(yōu)選、柳州城投、廣西金穗農(nóng)業(yè)、金水建設(shè)開發(fā)公司、方盛集團、云天實業(yè)、鵬基物業(yè)、乘龍汽車、廣西生殖醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、廣西瑞康醫(yī)院、廣西旅發(fā)集團、南湖名都酒店、文景文化、靈芝堂大藥房、優(yōu)逸酒店、南寧博物館、飛天猴科技、同澤股份……

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