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課程概述

這不是只教你如何表達(dá)和講授的課程

這也不只教你如何制造氣氛和與學(xué)員互動的課程

這是一個教你成功復(fù)制自己和超越自己的課程

精華版課程將講師的理性思考與感性表達(dá)、課程開發(fā)與設(shè)計和課程的標(biāo)準(zhǔn)化與講師手冊編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起，對于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì)；或者是有一定的授課經(jīng)驗，并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識和素質(zhì)，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。

課程對象

需要向公眾流利表達(dá)自己思想和觀點的人;

需要向他人傳遞知識和理念的人;

需要向他人傳授技能和培育他人的人.

需要將自己的經(jīng)驗和成功整理和歸納出來的人

需要將自己的成就無限復(fù)制的人

授課的關(guān)鍵詞;行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；樁子和支架；圖像;需求分析

授課的教學(xué)工具：結(jié)構(gòu)化表達(dá)；圖像化表達(dá)；形象化聲音；講授七步法;腦圖;魚骨圖;找通挖坑法;雙線類比法

課程內(nèi)容

一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘

1、成人的左腦與右腦

2、在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工

3、心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格

4、根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足

5、根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢

6、在課堂上運用心智風(fēng)格

7、運用大腦的認(rèn)知習(xí)慣解決教學(xué)難題

二、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING

1、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理

1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程?

2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)

2、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法

1）培訓(xùn)的實質(zhì)

2）行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)

3)啟發(fā)與開悟

三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)

1、結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

2、從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架

3、樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁

4、結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

5、以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

四. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將

2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則

3、確定課程目的

4、確定課程目標(biāo)

5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點

6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點

7、練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

五.培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計

1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計

1)課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向

2、短板分析法

3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計

1)ABC分析法

2) 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計

4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計

1)關(guān)鍵因子分析

2)干擾因子分析

3)前置和后置因素分析

4)教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖

課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

六、講授的七種方法和素材編輯

1、圖像表達(dá)法

2、講授七步法

3、雙線類比法

4、找痛挖坑法

5、問答教學(xué)法

6、案例教學(xué)法

7、活動示范法

七. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計

1、課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次

2、概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

3、程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

4、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

5、練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)

楊老師

組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師、AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師、國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認(rèn)證

楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）。

楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。

楊老師授課風(fēng)格幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。

已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項修煉》

企業(yè)培訓(xùn)客戶：

培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、

菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、

深圳耐普羅、清華大學(xué)EMBA、中山大2006秋季管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織

管理咨詢客戶：

五羊-本田健康元集團(tuán)（太太）嘉里糧油（金龍魚）

中國電信廣東培訓(xùn)中心完美（中國）培訓(xùn)中心

香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心東風(fēng)日產(chǎn)虎彩集團(tuán)

白象食品集團(tuán)燕京（漓泉）啤酒

主講課程：

〈〈 講師的理性思考與感性表達(dá) 〉〉

〈〈 基于MM課程設(shè)計與開發(fā) 〉〉

〈〈 課程設(shè)計與開發(fā)〉〉

〈〈 如何講授專業(yè)技術(shù)課程 〉〉

〈〈基層/中層管理人員的管理技能訓(xùn)練〉〉

〈〈員工職業(yè)競爭力〉〉

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